教育学心理学选择题汇总(共36页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上单项选择题教育最基本的职能是（）A培养人才 B传播科学文化知识C促进社会政治进步D促进经济增长2幼儿园对幼儿实施的教育包括（）A德、智、体、美、劳诸方面B智、德、体、心诸方面C体、智、德、美诸方面 D美、心、体、智诸方面3林哈德与葛笃德是（）的教育理论专著。A夸美纽斯B卢梭C裴斯泰洛齐D福禄贝尔43岁以前，脑部的发育已达到成人的（）左右。A70%B80%C60%D90%5学前期独生子女社会性发展的主要特点是（）A两极分化B不合群C胆小D自私6下列不属于教育行政法规名称的是（）A条例B细则C方案D办法7认知迁移理论的代表人物是（）A桑代克B罗耶C沃尔夫D斯皮罗8奥苏贝尔

2、认为学校中的学习应该是（）A有意义的发现学习B有意义的接受学习C机械的发现学习D机械的接受学习9幼儿词汇中使用频率最高的是（）A代词B名词C动词D语气词10幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只教唱歌、体育课上只做游戏的做法违背了（）教育原则。A启蒙性B发展适宜性C活动性D综合性11幼儿爱听表扬，不爱听批评，所以幼儿德育要坚持（）A负面教育的原则B全面教育的原则C侧面教育的原则D正面教育的原则12眼手（视触）协调出现的主要标志是（）A抓握反射 B伸手能够抓到东西C手的无意性抚摸 D无意的触觉活动13加强23岁幼儿的口语训练是遵循个体身心发展的（）A顺序性B不平衡性C阶段性D个别差异性14儿童能

3、辨别上下的年龄是（）A2、3岁B4岁C5岁D7岁15正常行驶的汽车遇到意外故障的时候，司机紧急刹车，此时他产生的紧张的情绪体验属于（）A热情B心境C应激D激情16与生活愿望相结合并指向未来的想象是（）A表象B联想C做梦D幻想17个体在头脑中把各种事物抽象出来的共同的本质特征结合并联系起来的思维过程是（）A分析B综合C抽象D概括18由过去经验和习惯的影响而产生的心理活动的准备状态是（）A定势B定义C变式D同化19“最近发展区”理论是由（）提出的。A皮亚杰B维果斯基 C杜威 D福禄贝尔20教师为学生提供一定的材料，创设问题情境，引导学生独立发现问题并解决问题，从而使学生获得相应知识的学习是（）A机

4、械学习B有意义学习C接受学习D发现学习一、单项选择题1A【解析】教育最基本的职能就是培养人，这是教育质的规定性。2C【解析】幼儿园实行保育和教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育。3C【解析】林哈德与葛笃德是裴斯泰洛齐的教育理论代表作。4B【解析】3岁以前，幼儿脑部的发育已达到成人的80%。5A【解析】学前期独生子女社会性发展的主要特点是存在两极分化现象。6C【解析】教育行政法规的名称一般有三种：条例、规定、办法或细则。7B【解析】在人类学习与记忆的信息加工理论的基础上，罗耶提出了认知迁移理论。8B【解析】奥苏贝尔认为学校中的学习应该是有意义的接受学习。9A【解析】代词是幼儿

5、词汇中使用频率最高的词。10D【解析】教师在语言课上只讲故事、音乐课上只教唱歌、体育课上只做游戏的做法违背了综合性教育原则。11D【解析】教师应坚持正面教育，善于发现幼儿的优点并给予表扬。12B【解析】伸手能够抓到东西是幼儿眼手协调现象出现的主要标志。13B【解析】发展不平衡的第二个方面是不同方面发展的不平衡性。人的身心不同方面有不同的发展期现象，心理学家提出了发展关键期或最佳期的概念，如24岁是幼儿的最佳口语训练期。14A【解析】2、3岁的儿童能辨别上下。15C【解析】应激是对突发事件的一种反应。16D【解析】幻想是一种指向未来并与个人的愿望相联系的想象。17D【解析】概括是反映事物本质属性

6、的一种思维形式。18A【解析】定势是由过去经验和习惯的影响而产生的心理活动的准备状态。19B【解析】“最近发展区”理论是由维果斯基提出的，指一种儿童无法依靠自己来完成，但可在成人和更有技能的儿童帮助下来完成的任务范围。20D【解析】发现学习是指教师为学生提供一定的材料，创设问题情境，引导学生独立发现问题并解决问题，从而使学生获得相应知识。单项选择题（1世界上第一部论述学前教育的专著是（）A母育学校B爱弥儿C社会契约论D学记2被誉为“中国幼儿园之父”的教育家是（）A陶行知B张雪门C陈鹤琴D晏阳初3自（）开始，我国各地相继实行了幼儿教师资格制度。A1992年B1993年C1994年D1995年4公

7、民享有的最基本、最重要的权利的是（）A财产权B受教育权C健康权D人身权5儿童把已学到的知识经验推广到其他内容和难度相类似的情景中是（）A横向迁移B纵向迁移C顺向迁移D逆向迁移6根据皮亚杰的理论，当儿童的心理特征表现出“自我中心化”特征时，称为（）A感知运动阶段B前运算阶段C具体运算阶段D形式运算阶段7加涅将学习分为智慧技能等五种类型的依据是（）A不同的学习结果B学习层次的高低C学习情境的简繁D学习水平的优劣8儿童有不知足、不安全、忧虑、退缩、怀疑、不喜欢与同伴交往等特点是在（）教养方式下形成的。A放纵型 B专制型C民主型 D自由型9人生最早出现的认知过程是（）A感知觉B记忆C思维D想象10关于

8、错觉的说法不正确的是（）A错觉就是对客观事物不正确的感觉B错觉的产生是由于个人心理原因C错觉不存在个体差异 D错觉是可以通过主观努力来纠正的11通过消除或终止厌恶、不愉快的刺激来增强反应概率是（）A强化物B正强化C负强化D惩罚12愿望不能实现或为达到目的的行动受挫时引起的紧张而不愉快的情绪体验是（）A愤怒B恐惧C悲哀D痛苦13儿童学习简单口语的最佳期是（）A12岁B24岁C45岁D56岁14最早的智力测验量表是（）A比纳西蒙量表 B斯坦福-比纳量表C韦克斯勒智力测验 D瑞文推理测验15儿童的发展是通过（）A对物体的操作和与人的交往而发展的 B聆听教师讲授知识而发展的C观察教师的操作过程而发展的

9、 D观看电视卡通节目而发展的16儿童开始能以自身为中心辨别左右是在（）A2、3岁 B4岁 C5岁 D7岁17下列选项中属于权威型教养方式的是（）A对儿童的态度积极肯定，对儿童提出明确的要求B倾向拒绝和漠视孩子C对儿童缺乏基本的关注 D不对孩子提出任何要求，让其随意控制，协调自己的一切行为18提出“做中学”理论的教育家是（）A皮亚杰B维果斯基C杜威D福禄贝尔19学习某种材料后，相隔一段时间所测量到的保持量比学习后立即测量到的保持量要高，这是幼儿常出现的（）A记忆扩张现象B记忆恢复现象C记忆潜伏现象D记忆提取现象20裴斯泰洛齐认为教学的基本要素是（）A数、形、词 B读、写、算C音、体、美 D数学、

10、语文、外一、单项选择题1A【解析】母育学校是世界上第一部论述学前教育的专著。2C【解析】陈鹤琴被誉为“中国幼儿园之父”。3C【解析】自1994年1月1日开始，我国各地相继实行了幼儿教师资格制度。4D【解析】人身权是公民享有的最基本、最重要的权利。5A【解析】横向迁移是指儿童把已学到的知识经验推广到其他内容和难度相类似的情景中。6B【解析】前运算时期的儿童典型的思维特点就是以自我为中心。7【解析】根据不同的学习结果，加涅将学习分为智慧技能等五种类型。8B【解析】在专制型家庭教养方式下，儿童的自主性受到抑制，安全感得不到保护，也不喜欢与他人接触。9A【解析】感知觉是人生最早出现的认知过程。10C【

11、解析】由于儿童发展水平不一样，错觉也存在个体差异性。11C【解析】负强化是通过消除或终止厌恶、不愉快的刺激来增强反应概率。12A【解析】愤怒是愿望不能实现或为达到目的的行动受挫时引起的一种紧张而不愉快的情绪体验。13B【解析】24岁是幼儿学习简单口语的最佳时期。4A【解析】最早的智力测验量表是1905年法国心理学家比纳和西蒙编制的，称为比纳西蒙量表。15A【解析】儿童的发展包括个体和社会两个层面。16C【解析】儿童5岁开始能以自身为中心辨别左右。17A【解析】权威型教养方式的特点是理性、严格、民主、耐心和爱。18C【解析】“做中学”理论是由杜威提出的。19B【解析】记忆恢复现象是指学习某种材料

12、后，相隔一段时间所测量到的保持量比学习后立即测量到的保持量要高。20A【解析】裴斯泰洛齐认为教学的基本要素数、形、词中国第一所幼稚教育实验中心是（）A燕子矶幼稚园B南京鼓楼幼稚园C湖北省立幼稚园D河北幼稚园2主张教育要与儿童天性的自然发展一致起来的教育家是（）A夸美纽斯B卢梭C福禄贝尔D裴斯泰洛齐3在同一时间内把注意指向于不同对象与活动上属于（）A注意广度B注意分配C注意稳定性D注意转移4发展适宜性包括两层含义：一是年龄适宜性，二是（）A个体适宜性B性别适宜性C个性适宜性D身体适宜性5儿童最先掌握的词性为（）A名词 B动词 C形容词 D代词6现代社会初期，学前教育的主要目标是（）A不限于看护儿

13、童，对儿童施行促进其身心发展的教育B以发展儿童智力为中心C促进儿童身体、情绪、智能和社会性的全面发展 D为工作的母亲照管儿童7提倡教育要适合孩子的“敏感期”的教育家是（）A蒙台梭利 B卢梭 C福禄贝尔 D杜威8陶行知批评20世纪初在中国各大城市的幼儿教育机构存在（）三大弊病。A外国病、花钱病、富贵病 B城市病、外国病、富贵病C读书病、外国病、花钱病 D城市病、读书病、外国病9学前幼儿美育的重点在于培养儿童（）A发现美、欣赏美的能力B表现美的技能C鉴赏美的能力D评价美的能力10学前教育过程中最基本的、最重要的人际关系是（）A教师与儿童的关系B教师与家长的关系C教师与教师的关系D家长与儿童的关系1

14、1某中班一次美术活动“画熊猫”，教师制定的目标之一是：让幼儿掌握画圆和椭圆的技能。这一目标属于幼儿园的（）A中期目标B近期目标C活动目标D远期目标12与中小学相比，我国对幼儿园课程与教学管理相对较松，幼儿教师的劳动具有（）A无意性 B自主性 C随意性 D被动性13幼儿园的课程与教学应该以（）A幼儿已有的经验和兴趣为基础B幼儿园现有条件为阈限C教师的个人经验和教材为基础D幼儿家长要求为导向14对于初生2、3个月的婴儿，应提供的玩具和游戏材料有（）A手工、绘画材料B用手穿的大木珠C色彩鲜明的小球D不倒翁，拨浪鼓15矫正幼儿口吃的主要方法是（）A密切关注B严格要求其改正C让幼儿多说话D解除紧张16将

15、符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性联系的学习是A机械学习B有意义学习C接受学习D发现学习17国家机关根据法定程序制定发布的具体系统的法律文件被称为（）A实体法B程序法C成文法D不成文法18形式训练说的理论基础是（）A人本主义学说B建构主义学说C官能心理学D行为主义学说19学前儿童性别角色发展第三阶段的特点是（）A开始知道自己的性别B自我中心地认识性别角色C刻板地认识性别角色D较灵活地认识性别角色20第一个专门对学前教育提出深刻认识并有系统论述的教育家是（）A亚里士多德 B柏拉图 C昆体良 D夸美纽斯一、单项选择题1B【解析】南京鼓楼幼稚是中国第一所幼稚教育

16、实验中心。2B【解析】卢梭主张教育要与儿童天性的自然发展一致起来。3B【解析】注意分配指在同一时间内把注意指向于不同对象与活动上。4A【解析】发展适宜性包括年龄适宜性和个体适宜性。5A【解析】儿童最先掌握的是名词。6C【解析】现代社会初期，学前教育的主要目标是促进儿童身体、情绪、智能和社会性的全面发展。7A【解析】蒙台梭利提出“敏感期”理论。8A【解析】20世纪初陶行知指出国内的幼稚园有三大弊病：一是外国病，二是花钱病，三是富贵病。9A【解析】幼儿美育不是专业的学习，而是感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力。10A【解析】师幼关系是学前教育过程中最基本的、最重要的人际关系。11C【解析】活动目

17、标是某次教育活动需要达成的目标。12B【解析】自主性体现在我国对幼儿园课程和教学管理相对轻松。13A【解析】幼儿园的课程与教学应该以幼儿已有的经验和兴趣为基础。14C【解析】对于初生2、3个月的婴儿，提供的玩具和游戏材料应为色彩鲜明的小球。15D【解析】解除紧张是矫正幼儿口吃的重要原则性方法。16B【解析】有意义学习是指将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。17C【解析】成文法主要是指国家机关根据法定程序制定发布的具体系统的法律文件，也称制定法。18C【解析】官能心理学是形式训练说的理论基础。19C【解析】学前儿童性别角色发展第三阶段的特点是刻板地认

18、识性别角色。20D【解析】夸美纽斯第一个专门对学前教育提出了深刻认识并有系统论述一、单项选择题1西方第一本以“教育心理学”命名的专著是（）A教育心理学 B普通教育学C教育心理大纲 D实用教育心理学2随机通达教学最早由（）提出。A皮亚杰 B罗杰斯 C马斯洛 D斯皮罗3我国的教育基本法律是（）A中华人民共和国教育法B宪法中有关教育的条款C宪法 D中华人民共和国义务教育法4婴幼儿大肌肉动觉准确性的发展，比小肌肉动觉的发展（）A晚 B早 C不明显 D时间差不多5在教师与家长的关系上，下列哪一种观念是正确的？（）A以教师为主，家长为辅 B家长与教师是平等的教育主体C以教育能力较强的一方为主 D在园以教师

19、为主，在家以家长为主6对幼儿园活动的正确理解是（）A儿童尽情地随意玩耍 B在安全的前提下按课程的要求活动C为儿童舒展筋骨而进行活动D教育过程就是活动过程，促进儿童身心健康发展7幼儿对语法的意识（）A从4岁开始明显出现B从5岁开始明显出现C从3岁开始明显出现 D从6岁开始明显出现8儿童记忆容量的增加，主要由于（）A记忆范围的扩大 B记忆广度的扩大C工作记忆的出现 D把识记材料联系和组织起来的能力有所发展9孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这反映了教师劳动的（）A示范性B主体性C间接性D连续性10最有利于孩子成长的抚养方式是（）A权威型B专制型 C溺爱型D忽视型11学前教育目标即（

20、）A教育目的 B学前教育方针C学前教育政策D教育目的在学前儿童阶段的具体化12美国心理学家（）用双生子楼梯的实验，说明了生理成熟对学习技能的前提作用。A艾宾浩斯 B皮亚杰C格塞尔 D埃尔金德13人们描述幼儿教师是幼儿“生活中的妈妈，学习中的老师，游戏中的伙伴”，这说明幼儿教师的劳动具有（）的特点。A纯真美好B教育效果长期性C精神生产D多重角色14在安静的教室里，一位同学的铅笔盒突然掉在地上，大家都会不由自主地向他望去，这种现象是（）A无意注意B有意注意 C有意后注意D有效刺激物15记忆过程包括（）A识记、保持和遗忘B识记、再认和回忆C识记、保持和联想D识记、保持、再认或回忆16教育幼儿的前提是

21、（）A细心B耐心C爱心D童心17家园联系中最快捷、最灵活的方式是（）A咨询活动B家长委员会C家长学校D电话联系183岁幼儿自己活动时顾及不到别人，只能自己单独玩，是因为（）A游戏水平差 B注意分配能力差C喜欢自己一个人玩 D与教师的教育有关19幼儿在游戏活动中的动机往往是（）A直接动机，动机与目的是不一致的B间接动机，动机与目的是一致的C直接动机，动机与目的是一致的 D间接动机，动机与目的是不一致的20幼儿教师在示范时往往采用“镜面示范”，原因是（）A幼儿是以自身为中心来辨别左右的 B幼儿好模仿C幼儿分不清左右 D幼儿看得更清一、单项选择题1A【解析】西方第一本以“教育心理学”命名的专著是19

22、03年美国心理学家桑代克出版的教育心理学。2D【解析】随机通达教学以认知灵活性理论为基础，它最早由斯皮罗提出。3A【解析】我国的教育基本法律为1995年第八届全国人民代表大会第三次会议通过的中华人民共和国教育法。4B【解析】婴幼儿大肌肉动觉准确性的发展比小肌肉动觉要早一些。5B【解析】教师和家长是平等的教育主体。6D【解析】在幼儿园中，教育活动和游戏活动是融为一体的。7A【解析】婴儿对语法结构的意识出现较晚，一般在4岁以后。8C【解析】儿童记忆容量的增加，主要是由于工作记忆的出现。9A【解析】这体现了教师劳动的示范性。10A【解析】权威型抚养方式的特点就是理性、严格、民主、耐心和爱，是最有利于

23、孩子成长的抚养方式。11D【解析】学前教育目标是学前教育阶段的目标，是教育目的在学前儿童阶段的具体化。12C【解析】格塞尔的双生子爬梯实验证明了成熟的作用13D【解析】幼儿教师具有多重角色，其作用贯穿于儿童一日生活始终。14A【解析】无意注意是不需要意志努力的注意。15D【解析】记忆过程包括识记、保持、再认或回忆。16C【解析】爱心是教育幼儿的前提。17D【解析】电话联系是家园联系中最快捷、最灵活的方式18B【解析】幼儿的分配能力差，主要是由于知识经验不足，掌握的熟练动作少，岁幼儿自己活动时，来不及关心别人，所以只能单独玩。19C【解析】幼儿行动的动机往往是直接动机，幼儿在游戏活动中，动机和目

24、的的关系是一致的。20A【解析】由于幼儿只能辨别以自身为中心的左右方位。单项选择题1被誉为“幼儿园之父”的是（）A卢梭B裴斯泰洛奇C蒙台梭利D福禄贝尔2我国幼儿教育机构的主体部分是（）A社区活动中心B游戏小组C亲子班 D幼儿园3联合国大会通过的儿童权利公约所确定的保护儿童的基本原则不包括（）A无差别原则 B无歧视原则C尊重儿童尊严原则 D儿童利益最佳原则4随意开除学生侵犯了学生的（）A受教育权B人身权C财产权D著作权5先前学习对后继学习的影响称为（）A横向迁移B纵向迁移C顺向迁移D逆向迁移6在教学中，强调学生通过教师的直接传授的来获得知识的学习是（）A机械学习B有意义学习C接受学习D发现学习7

25、认为迁移是具体的、有条件的迁移理论是（）A形式训练说B共同要素说C经验类化说D关系转换说8幼儿看到故事书中的“坏人”，常常会把它抠掉，这是幼儿（）的表现。A情绪冲动性B情绪易变性C情绪两极性D情绪感染性9通过分析儿童的手工、绘画等去了解儿童心理的研究方法称为（）A教育实验法B观察法C作品分析法D调查访问法103岁儿童常常表现出各种反抗行为或执拗现象，这是儿童心理发展中的（）现象。A最近发展期B敏感期C转折期D关键期11在陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条中得到了充分体现的是教师的（）A扎实的教育理论知识B崇高的职业道德C丰厚的文化学科知识D过硬的教学基本功12手眼协调动作发生于

26、（）A23个月B34个月C45个月D56个月13“揠苗助长”违背了人身心发展的（）A阶段性 B顺序性C不均衡性D差异性14依据事物的形象或表象以及它们的彼此联系而进行的思维是（）A具体形象思维B直观行动思维C抽象逻辑思维D思维15幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的是（）A规则游戏B结构游戏C角色游戏D表演游戏16儿童（）后才能以他人为中心辨别左右。A2、3岁B4岁C5岁D7岁17教师组织儿童反复练习一定的动作或活动方式，从而巩固其知识经验、形成简单技能和行为习惯，这种方法是（）A语言法B行动操练法C环境体验法D移情法18我们阅读鲁迅的作品祝福中关于祥林嫂的文字描述时，想象出

27、祥林嫂的形象属于（）A再造想象B创造想象C无意想象 D有意想象19在个体发展过程中，思维发展的顺序为（）A具体形象思维、直观动作思维、抽象逻辑思维B直观动作思维、具体形象思维、抽象逻辑思维C抽象逻辑思维、具体形象思维、直观动作思维D具体形象思维、抽象逻辑思维、直观动作思维20幼儿园的环境创设主要是指（）A购买大型玩具B安装塑胶地板C合格的物质条件和良好的精神环境D选择较清静的场所一、单项选择题1D【解析】福禄贝尔被誉为“幼儿园之父”。2D【解析】幼儿园在整个幼儿教育系统中处于核心地位。3A【解析】联合国大会通过的儿童权利公约所确定的保护儿童的基本原则不包括无差别原则。4A【解析】未成年人保护法

28、第14条规定，学校应当尊重未成年学生的受教育权，不得随意开除未成年学生。一些学校随意开除学生或勒令未成年学生退学的行为，就侵犯了未成年学生的受教育权。5C【解析】顺向迁移即先前学习对后继学习的影响。6C【解析】接受学习是指在教学中，强调学生通过教师的直接传授的来获得知识。7B【解析】桑代克提出共同要素说，认为迁移是具体的、有条件的，需要共同的要素。8A【解析】幼儿的情绪冲动性常常表现在用过激的动作和行动表现自己的情绪。9C【解析】作品分析法是通过分析儿童的作品去了解儿童的心理。10C【解析】儿童在心理发展的转折期会表现出各种反抗或执拗现象。11B【解析】这句话体现了教师的崇高的职业道德。12D

29、【解析】56个月的婴儿能抓住物体。13B【解析】个体身心的发展在整体上具有一定的顺序，身心发展的个别过程和特点的出现也具有一定的顺序，在教育的过程中不能违背这个顺序。14A【解析】具体形象思维离不开具体事物的表象。15C【解析】角色游戏是幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的一种游戏。16D【解析】儿童7岁后才能以他人为中心辨别左右。17B【解析】行动操练法是幼儿通过实际动手操作从而巩固其技能技巧的方法。18A【解析】再造想象是依据词语或符号的描述、示意在头脑中形成与之相应的新形象的过程。19B【解析】个体思维的发展遵循直观动作思维、具体形象思维、抽象逻辑思维的顺序。20C【解

30、析】幼儿园环境包括物质环境和精神环境两个方面。单项选择题1儿童受教育的第一个场所是（）A家庭B托儿所C幼儿园D学前班23岁前儿童的思维主要是（）A具体形象思维 B抽象逻辑思维C直觉思维 D直观行动思维319901994年间联合国儿童基金会与国家教委合作进行的“幼儿园与小学衔接的研究”结果表明：幼小衔接教育的实质问题是（）A主体的适应性问题 B师生关系的变化问题C幼儿园与小学的环境差异问题D课程的问题4教育法律救济的根本目的是（）A避免损害 B避免纠纷C补救受害者的合法权益D获得赔偿5学会了骑某一辆自行车后把这些技能迁移到骑另一辆自行车上，这属于（）A正迁移B负迁移C低路迁移D高路迁移6婴儿最早

31、的学习方式是（）A经典条件作用B操作条件作用C习惯化 D模仿7作为独立学科的教育心理学产生的标志是（）A教育心理学B普通教育学C教育心理大纲D实用教育心理学8随着年龄的增长，幼儿（）A情境言语的比重逐渐下降B逻辑言语的比重逐渐下降C对话言语的比重逐渐下降D连贯言语的比重逐渐下降9婴儿看见物体时，先是移动肩肘，用整只手臂去接触物体，然后才会用腕和手指去接触并抓取物体。这是儿童动作发展中的（）所致。A近远规律B大小规律C首尾规律 D从整体到局部的规律10班杜拉提出的学习理论是（）A操作性条件反射理论B认知建构理论C社会学习理论 D认知结构理论11幼儿教师在幼儿面前的角色首先是（）A监护人B追随者C

32、旁观者D教育者12人生头两三年心理发展成就的集中表现是（）A手眼协调动作B独立性的出现C坚持性的出现D分离焦虑的出现13对客观事物延续性和顺序性的反应是（）A感觉B时间知觉C运动知觉D知觉14大脑左半球对（）和积极情感负责。A空间能力 B消极情感C思维能力 D言语能力15以研究者本人作为研究工具，凭借研究者自身的洞察力在与研究对象的互动中理解和解释其行为和意义建构的研究方法是（）A观察法B实验法C质的研究D个案研究16下列哪一条不符合目前我国幼儿园教师资格的认定条件？（）A具备幼儿师范学校毕业及其以上学历B经国家教师资格考试合格C热爱幼儿教育事业，爱护幼儿 D身体健康的成年女性17托幼机构的基

33、本活动形式是（）A上课B日常生活C娱乐D游戏18儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展（）的反映。A顺序性B不平衡性C阶段性D个别差异性19儿童在早期生活中，除亲子关系之外在同龄伙伴中建立的社会关系属于（）A同伴关系B师生关系C交往关系D一般关系20能够减弱行为或者降低反应频率的刺激或事件是（）A强化物B正强化C负强化 D惩罚一、单项选择题1A【解析】家庭是儿童受教育的第一个场所。2D【解析】三岁前儿童的思维主要是直观行动思维。3A【解析】幼小衔接教育的实质是主体适应性问题，幼小衔接的目的是帮助幼儿做好入学准备。4C【解析】教育法律救济的目的就在于补救相对人受损害的合法权益

34、，为其合法权益提供法律保护。5C【解析】低路迁移的发生是自然的、自动化的。一个非常熟练的技能从一种迁移情境迁移至另一种情境时，通常不需要思维或者只需要很少的思维，这就是低路迁移。6A【解析】婴儿最早的学习方式是经典条件作用。7C【解析】教育心理大纲标志着作为独立学科的教育心理学的产生。8A【解析】随着年龄的增长，幼儿情境言语的比重不断下降，连贯言语比重不断上升，逻辑言语与对话言语的比重也随着年龄的增长而上升。9A【解析】儿童动作发展的近远规律是指儿童动作的发展先从头部和躯干的动作开始，然后发展双肩和腿部的动作，再后是手的精细动作。10C【解析】班杜拉提出了社会学习理论。11D【解析】幼儿教师认

35、为自身对于儿童所处的角色地位依次是教育者、组织者、保育者、学习者。12B【解析】独立性是人生头两三年心理发展成就的集中表现。13B【解析】时间知觉是对事物延续性和顺序性的反映。14D【解析】大脑左半球对言语能力和积极情感负责。15C【解析】质的研究以研究者本人作为研究工具。16D【解析】我国幼儿园教师资格认证没有对性别作出要求。17D【解析】托幼机构的活动包括生活活动、教学活动、游戏活动等，其中游戏活动是幼儿活动的基本形式。18B【解析】儿童身心发展的两个高速发展期是新生儿与青春期，这是身心发展的不平衡性的反映。19A【解析】年龄相同或相近的儿童，在某种共同活动中体现出相互协作的关系，就构成了

36、儿童的同伴关系。20D【解析】惩罚是指能够减弱行为或者降低反应频率的刺激或事件单项选择题（1世界上第一所幼儿园创办于（）A1640年，英国 B1789年，法国C1840年，德国 D1917年，俄国2我国社会主义教育目的的理论基础是（）A马克思主义关于人的全面发展学说B关于人的发展的理想C人的各方面的和谐发展学说 D空想社会主义者关于人的全面发展理论3教育目的的性质和方向是由（）决定的。A社会历史发展的进程 B社会生产力C受教育者身心发展的客观规律D政治经济制度4人脑对直接作用于感觉器官的事物整体的反映属于（）A感觉B知觉C感性认识D理性认识5对法律关系参加者做出有益于社会的行为时给予奖励的规范属于（）A奖励性规范B制裁性规范C任意性规范D强制性规范