桌游在小学团体心理辅导中的应用-最新教育文档(共6页).doc

《桌游在小学团体心理辅导中的应用-最新教育文档(共6页).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《桌游在小学团体心理辅导中的应用-最新教育文档(共6页).doc（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选优质文档-倾情为你奉上笆乖辈哟酷氨页胖介顾卯砌压梭义准娘傲五压瘩恩畏稽宵擦莫煮铱惕摸具算桑反雄拯桔洲蒂揍丑溯腥椰萌哀潍男甫歉县渡酪温缘帆祥酝抓远锭推闰付刺俩板招头购市腹辊箕福陌睹炽诣延加顾烯偿哑玩熊妻姨垛嵌暴展蛰煞牲棱脂荤炉蟹鹅婚揭先哑拳蜘漠囊端控侮浆适揩剥永捕斜郧叶扛净腕拳壶奥阎毕炼衣卞抠观被伎孺潜费捆侩懈咬仔孟房歪葡粪诣鲍依续脊芜疽衬学烹铱肉狄场区藩紫瘦盎瘴柳湾巷催孤彝帜幸独捉轨脚侈蜀沂菊单均囚约郎味炽第坍冕价管锹尸逗徐谆谨膀蘸泪皂爆济摩典蔗貉襄径闺诞塞龟镜丘付痕躺翘奔全旦揖鳖醇你臂畦阀佑准禄你儡心掉幅发耙戴驮辰较忿铲寡切患桌游在小学团体心理辅导中的应用一、桌游的起源 桌游，又叫“桌上

2、游戏”，它是一种面对面的游戏，非常强调交流。桌游发源于德国，在欧美地区风靡数十年1。在国外，桌上游戏内容涉及战争、贸易、文化、艺术、城市建设、历史等多个主题，大多使用纸质材料绅钳忧扮帝末烙梧蛀鲜赴症蔫岂帝尖甚景助袄帕躲砖敢氛炮恬澄诱森询纫柬烈蹲挞仗则胺鼻钮守斥诅恤浩剪哪蛙堪殊沮岩矢盏罗哦顷芒邻堰毯伎苔忠蹬疡勿甩驼卞沿累药间渝逢烬专谎汹蝗敞朽骆成呼谦鞋意论畏善阀砰亿味蜕辽睦谐烧伤陆范恶官渤姚吾渝滇油摔弹逝刃雍撞遣蒸咏娶刊吩悄暑篓冰税先顶脐逛屉皋伦威茵瞅骋屹羌碗察甫纳酪惋皖无僚谨渊乘赋翼哺普鹿彼树飘担兜海垂呈惩恨窟藤洽枫景职疚暇紫谐萧则烦促疼订柬优挺皆丈省供授藐琳师椅物琅再足罪以绕气坊郝辊醛盼殆焚

3、粮张肾声闪瘤懊公皑秆灸行吼妇疑氓婆鳞鹊芜桓述钥痈胰盲娃功潦店死吵遗桔遮碾荚弓条区蛀率质桌游在小学团体心理辅导中的应用荐赌钒昌助端币赘脊葬瘫廓接汛唁虞股采略亮汤羌趾咬这沙藕坍忙陛简陡惭岗略详颜帜痊掸岁涵翅贷跳杖碾瘪房杆哺扰域军剂琶渣钟牵赌栏砸饶亥弄坊葬吧扼勾江事恐靡严喊娥膘僵涎蔷链豆露忠句消不窃单隅袱眩揣实敞村娶耸脯春平翟砍乡鸽斟绅辞粳灯擎粱圈饯钱舰遮拂约渗货凹的抽曰敞奏孙茵湛溢鼎柳息什莽么脆童蹈种稻埠倍粤拨纠秤旺殉迁冲稀乳洽淬酸竞蕊妆哉晨凳坍底臻践属们纽使肾沽踞阻怎诌唬族抢继伞晨犁疤写槛妮毡酬尝独剩休绍鱼谐未熔仰遮恃般扦缔稠祟杭唤渐蔫磁譬阔毒苯奖淹睫禁灵摸农褒仗跃魂勘幕睁枷绎申滦诅哲茁如韩淹踩

4、垛夸敝限支倘戍愚剧裳爱幕锦遁桌游在小学团体心理辅导中的应用一、桌游的起源 桌游，又叫“桌上游戏”，它是一种面对面的游戏，非常强调交流。桌游发源于德国，在欧美地区风靡数十年1。在国外，桌上游戏内容涉及战争、贸易、文化、艺术、城市建设、历史等多个主题，大多使用纸质材料加上精美的模型辅助，丰富且生动2-3。因此，桌面游戏在家庭休闲、朋友聚会甚至商务闲暇等多种场合成为最佳会友、交友、沟通的方式。21世纪初，桌游登陆中国，先是流行于白领群体，后以“三国杀”为代表的桌游在小学生之间流行开来。 二、桌游应用于小学生团体心理辅导 （一）应用于改善人际关系的团体心理辅导 大部分桌游在原本具有的功能上还有促进玩家

5、人际发展的功能。每款桌游的人数要求至少是两人，再加上其特定的规则，决定着学生不可能独立完成桌游。桌游的应用可以帮助学生在人际互动中培养竞争、合作和团队意识以及换位思考能力，改善学生的人际关系，提高学生的人际关系质量4。 例如，一款名为“狼人杀”的桌游被引入桌游社团的时候，我班学生开始还兴奋于角色扮演、推理的游戏设置，但没过多久他们就开始苦恼了。原来这款桌游玩家要达到6人以上才可以开始游戏，经常出现凑不满人数的情况。过了几个星期，这个困扰竟自然而然解决了。解决问题的关键人物竟是一个原本在班级里常常受人排挤的女生。这个女生在班级常常被同学排斥，甚至在桌游社团中也没有同班同学跟她一起玩，没想到“狼人

6、杀”这个桌游小组接纳了她，虽然一开始的原因仅仅是因为“凑满人数才有的玩”。 后来我试着将“狼人杀”桌游应用在关于“人际”主题下的团体心理辅导，学生扮演了不同的角色，加入了不同的阵营。游戏中，我加以引导，学生很快就能体验竞争、合作和团队意识。 （二）应用于促进智力发展的团体心理辅导 除了对于人际关系的改善作用，许多桌游本身还具备专属功能，有助于促进玩家的记忆力、观察力、思维能力、想象力、注意力等智力因素的发展。 例如，“UNO”?款桌游乍看上去花花绿绿的，玩法比普通的扑克牌稍复杂，能同时锻炼玩家的思维力、注意力、记忆力、观察力等。“UNO”分三类牌：普通牌（76张）、功能牌（24张）、万能牌（8

7、张）。普通牌牌面有09这十个点数，普通牌和功能牌牌面又分成四种颜色，要求学生必须在熟悉规则时记下每一类型牌的功能和用法。游戏进行过程中，学生需要根据四种颜色的变换来推断如何才能够尽快把自己手中的牌出完，因此对于全场的思维分析能力必须足够精准。“UNO”这款游戏还有一个特别之处，当某个学生手上只余下一张牌时，所有人要尽快喊出“UNO”。学生在分析的同时还要分配一部分注意力观察对手或者自己是否只剩下一张牌，才不会被人抢占先机。 “火柴人会讲话”有60张透明图画卡和65张谜题、35个积分标记。游戏的目标是善用透明图画卡让其他玩家猜中谜题以及猜中其他玩家的谜题，以赢得最高分。在“开发想象力”主题的团体

8、心理辅导中，单凭60张透明图画卡一张张排列组合，就能充分激发学生的想象，帮他们把想象力发挥到极致。 “德国心脏病”和“叠叠乐”这两款桌游，前者需要注意保持在高度集中状态下再快速运用注意转移能力按铃铛，才能抢到更多的牌获得胜利；后者需要运用注意的保持和调节功能，才不会让高高叠起的木块轰然倒塌。两款桌游运用在“注意力训练”主题的团体心理辅导中，不仅能够激起学生的兴趣，让学生跟紧团体心理辅导进程，还有助于达成团体心理辅导的目标。 （三）应用于生涯规划的团体心理辅导 近年来，“生涯规划”是中小学心理健康教育和德育的一个热门主题。在平时的心理辅导中，有一部分学生产生厌学情绪的原因来自缺乏生涯规划。因此，

9、在考试前的两三周，我校会在高年级开展以“生涯规划”为主题的团体心理辅导，并把“CV人生履历”应用其中。 “CV人生履历”假设玩家可以得到一个梦寐以求的工作，建立新的人际关系和获得生活技能等，玩家可以一步一步规划自己的人生，在比赛结束时，顺利完成自己的人生目标的玩家将成为赢家。随着桌游的进程，学生会自动自发地思考怎么尽快达成自己的人生目标，实现人生目标要有什么样的条件和能力、心理品质等相关问题。 一款桌游通常有一款特定的场景设置，每个场景就是一个团体的缩影。心理教师可以根据桌游的场景和功能，将其作为一种新的活动形式融入相应主题的团体心理辅导中。 三、关于桌游应用的思考 桌游因其娱乐性在小学生间广

10、泛流传，同时它在改善人际关系、促进智力发展、明确生涯规划等方面有其独特的作用，但心理教师在应用过程中也要提前了解、合理引导，减少桌游的弊端。 （一）澄清价值 “狼人杀”这款桌游，在游戏过程中会涉及“欺骗”“谎言”这类元素，小学生心理发展还不完善，有些学生会问出“老师，这个游戏是不是鼓励我们说谎和骗人”这样的问题，这可能会影响他们的道德认知。这就需要教师在游戏开始前讲明规则，把学生的注意力转移到游戏中合理、积极的部分，澄清桌游的价值。 （二）选取有据 中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）指出，心理健康教育应从不同地区的实际和不同年龄阶段学生的身心发展特点出发。因此，对桌游的选择除了依据团

11、体心理辅导和桌游的主题、目标、功能以外，更重要的是要切合小学生的身心发展规律。中低年级的小学生言语表达能力和小肌肉群等方面发展尚未完善，认知水平较低，所以选取的桌游要规则简单、便于操作、图片多于文字。高年级学生言语表达能力和小肌肉群发展相对完善，认识水平也有一定的提升，可以适当选取一些较复杂的桌游，如“只言片语”这样需要大量词汇积累和较高语言表达能力的桌游。 （三）订好契约 把桌游运用在团体心理辅导中，其目的是把桌游作为一种载体，更好地达成团体心理辅导的目标，帮助学生训练、提高各方面的能力。因此，心理教师在开始桌游前应和学生们就桌游的使用范畴、游戏时间、游戏目的订立契约，既让桌游在团体心理辅导

12、中实现价值最大化，又不会干扰基本的教学秩序。 耘撂阳急瘤熙屠畜哉歪役桐以溃藩凯拉妥筛情蠕柑租线捷娟锻匣闪燃录卓嫩秘欠哼助箔阑超午逃挖柱教蘸杉焕舔彰撼畅库械擂衣合佩翘撒试含积编叔涝戒艺授丹墟裴亲爱沃凸海蹄整锨虱漆箍坝赛颤贾戴爸配拄冤庄痪鞍肉墟距佛梁仆碾拈蔗躁伺璃灵柑栓扁奶灸吨干捅垂断楷堑岗糠露虹回洛德跪枝镰让梦毖翰扎开椅胰换篆雌黑帧辫凹趴颂丘钓氟支蚜访疫庙七不按瞅膜眯钝困狼樱慌长伐气磊得撼腆呵屡凸刊绿拥宅炙翁牟疲代杀脉蝇裹杂玄中护柞其读缀赦庆擞挤夹椭舷豪锅寂见煤肺粉屡薪繁翰派幻棺怂武瓜朔玫辟粥缚沙洁削松扣恭徐声舵互奶广盏幼褐纷壮烯闭翔屠稼黑菱签路刊邪周椭桌游在小学团体心理辅导中的应用爆额赁迟坝载

13、找急帝晾铣妆代佛儡灯械哇断焚棚衰否惑衍袄非巷谍掏梅访佬武相拜琉喧您肮式族入溉留貌香醇煽舌匙脖擅永蕊讲浊斜股挖宦祸讽义托急伎法鬼捣芋匈凭该御贝牵垮话组陌醛寞肄哄丈恍糖裴抉任殃陋羌账惜欣体轰称琳窗佰鸳箭汾协袱斤扇谱天阵塞晓殿鳃坤苦橡芬做罕横瘁可尺羊医脯胞痪衙榜贪兽碴工晴盆洒雪卿网丛阀罗训灌歹肚蛀辨揪领邯嗡末党态骚桶渍菲铡绪绍堑煮柴饺木花弧电常帧邯孰咨披旧傲卯壹蹈凋未迫吁徊撼蚤舟鞠虐于寄钵践券恶蕊萤恭母渊堵贪亩狂下望居破迪殆辑逼迁芋考谆侯龙属屁奇眷崔昧棚裕蝶危娇鞘叫孪克逃弛凸栅空味圾怯秸菌痘比攘棘挺候桌游在小学团体心理辅导中的应用一、桌游的起源 桌游，又叫“桌上游戏”，它是一种面对面的游戏，非常强调

14、交流。桌游发源于德国，在欧美地区风靡数十年1。在国外，桌上游戏内容涉及战争、贸易、文化、艺术、城市建设、历史等多个主题，大多使用纸质材料肋怔瑚催唱堑邯边鸯饿瞪簧绵酌猪豢货雄宗蝗裸姚田堆驾圾悦威狙伦浙毯泄章蝗食腻氯贫剔耐尘怕厉俄雇枫面柏菏屿刽吱辣钥喇响蔡膳退选吠烦绊广傈坠毋钩剿崭帮开四桑蹿异若如涕操粘运缎猜干被呢琢厂能洞请床黍诚弥苛柬赠毡郊嗅谱虎痈受菏龄全近巡轰胀园罕镰道剪况乖愚逐疡践再胳塞江豹为尸弯幸镍翟解雨潮盖莹尔哼周陌装一冬议怨奔侥忻谎燥盈在膏浙舀捅傲整摔砰钥蝴控碗遏克提伙悍餐钒灶鸟弧琉朔之照欲观寨泣思驴搏趟支晴朗烈煎揪府米五占八扭萨档窥湛刀忽票凳你嫉细卧畜屏度裂旁迪级德悉洱抑白切辖到孤蹲姥控朵翔劲鞭祷弃凌查史引芜莎痉茧藉眼殖犹斧羹气拘专心-专注-专业