《九年义务教育语文课程标准》-(2011-年版)学习理解测试题(共5页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上义务教育语文课程标准 （2011 年版）业务学习指南 一、填空题：1.语言文字是人类最重要的（ ）和信息载体，是人类文化的重要组成部分。 2.学生是学习的 （ ） 语文课程必须根据学生身心发展和的特点， 。 爱护学生的好奇心、 求知欲，积极倡导（ ）（ ）（ ）的学习方式。 3.课程目标（ ）年一贯整体设计。按（ ）（ ）（ ）（ ） 四个学段，分别提出“学段目标与内容” ，体现语文课程的整体性和阶段性。 4.学段目标与内容从（ ）（ ）（ ）（ ）四个方面提出要求。 课程标准还提出了（ ）的要求，以促进学生语文素养全面协调地发展。 5.口语交际是（ ）与（ ）双方互

2、动的过程。教学活动主要应在（ ） 中进行。 6.语文课程标准给出了教学建议： （一）充分发挥师生双方在教学中的（ ）和 （ ）； （二）（ 教学中努力体现语言课程的 （ ）和（ ）；（ 三）重视 （ ）（ ）（ ）的正确导向； （四）重视培养学生的（ ）和（ ） 。 7.各个学段的阅读教学都要重视（ ）和（ ） 。 8.写作是运用语言文字进行（ ）和（ ）的重要方式， （ ）是语文素养 的综合体现。 9.综合性学习应贴近（ ） ，应突出学生的（ ） ，应强调（ ） 。10.写作的评价，应按照不同学段的目标要求，综合考察学生写作水平的发展状况。第一学 段主要评价学生的（ ） ；第二学段是习作的起

3、始阶段，要鼓励学生（ ） ；第三、 四学段要通过多种评价，促进学生（ ）（ ）地表达。各学段对作文的评 价还须关注学生（ ）的情况。 二、单项选择题1.语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径是 （ ） A. 语文实践 B.知识传授 C.积累感悟 D.语感训练2. 语文课程的基本特点是 （ ） A.思想性和工具性的统一 B.人文性和工具性的统一 C.情感性和工具性的统一 D.言语性和工 具性的统一 3. 教材是师生实施课程标准的重要凭借，教材是最重要的 （ ） A. 教学材料 B.学习工具 C.课程资源 D.教学内容4.语文教材的编写应符合学生的身心发展特点

4、，适应学生的认知水平，密切联系学生的经验 世界和想象世界，这样有助于激发学生的学习兴趣和（ ） A. 母语情感 B.审美意识 C.创新精神 D.爱国热情5.学生是语文学习的主人，教师是学习活动的组织者和 （ ） A. 实施者 B.促进者 C.参与者 D.引导者 6.第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是：（ ） A.了解 B.基本掌握 C.掌握 D.不要求 7.学段阅读目标要求中的第 7 条：学习略读，粗知文章大意，是哪个学段提出的： （ ） A 第一学段 B 第二学段 C 第三学段 D 第四学段 8.阅读教学过程是：（ ） A 学生与文本之间对话的过程。 B 学生与教师之

5、间对话的过程。 C 教师与文本之间对话的过程。 D、学生、教师、文本之间对话的过程。9.锻炼学生口语交际能力，应鼓励学生：（ ） A 在各科教学活动以及日常生活中 B 在口语交际课中 C 在家庭生活中 D 在与社会人群交往中 10. 口语交际的教学目标表述有错误的一项是（ ） A应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。 B努力选择贴近生活的话题、采用灵活的形式组织教学，不要讲授口语交际知识。 C重视口语交际的文明态度和语言修养。 D口语交际是听与说双方的互动过程。 三、多选题。1关于课程的基本理念，正确恰当的表述是：（ ） 全面提高学生的语文素养。 积极倡导自

6、主、合作、探究的学习方式。 努力建设 开放而有活力的语文课程。 正确把握语文教育的特点。 2关于第一学段识字与写字，课程标准提出：（ ） 识字写字是阅读和写作的基础。 12 年级要多认少写。 引导学生掌握基本的 书写技能。 初步感受汉字的形体美。 3各个学段的阅读教学都要重视：（ ） 朗读 分角色读。 表演读。默读 4.综合性学习的评价应着重于学生的：（ ） 合作精神 创新意识 参与程度 探究精神 5.学生作文修改的评价要：（ ） 注意考察学生修改作文内容 注意考察学生修改作文态度 注意考察学生修改作 文过程 注意考察学生修改作文方法 四、判断题 1.小学一、二年级应学会汉语拼音。能读准声母、

7、韵母、声调和整体认读音节。能准确 地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记汉语拼音字母表。（） 2.学习略读是小学五、六年级阅读方面的学段目标。（ ） 3.小学五、六年级要求背诵优秀诗文 50 篇（段），课外阅读总量不少于 100 万字。（） 4.小学三、四年级课内习作每学年 16 次左右。 （ ） 5.语文课程评价具有检查、诊断、反馈、激励、甄别和选拔等多种功能。 五、简答题1语文课程的性质是什么？2关于写字教学的具体建议是什么？六、论述课程标准要求在阅读教学中“加强对课外阅读的指导，开展各种课外阅读活动，创造展示与交流的机会，营造人人爱读书的良好氛围。”你打算怎样在语文教学

8、中具体落实呢？附参考答案: 一、填空题。1.语言文字是人类最重要的（交际工具）和信息载体，是人类文化的重要组成部分。 2.学生是学习的（ 主体 ） 。语文课程必须根据学生身心发展和的特点，爱护学生的好奇心、 求知欲，积极倡导（ 自主 ）（ 合作 ）（ 探究 ）的学习方式。 3.课程目标（ 九 ）年一贯整体设计。按（ 12 年级 ）（ 34 年级 ）（ 56 年级 ）（ 79 年级 ）四个学段，分别提出“学段目标与内容” ，体现语文课程的整体性和 阶段性。 4.学段目标与内容从（ 识字与写字 ）（ 阅读 ）（ 写作 ）（ 口语交际）四个方面提出 要求。课程标准还提出了（ 综合性学习 ）的要求，以

9、促进学生语文素养全面协调地发展。 5.口语交际是（ 听 ）与（ 说 ）双方互动的过程。教学活动主要应在（ 具体的交际 情境 ）中进行。 6.语文课程标准给出了教学建议： （一）充分发挥师生双方在教学中的（ 主动性 ）和（ 创 造性 ）（二）教学中努力体现语言课程的（ 实践性 ）和（ 综合性 ）（三）重视（ 情感 ）（ 态度 ）（ 价值观 ）的正确导向；（四）重视培养学生的（ 创新精神 ）和（ 实 践能力 ） 。 7.各个学段的阅读教学都要重视（ 朗读 ）和（ 默读 ） 。 8.写作是运用语言文字进行（ 表达 ）和（ 交流 ）的重要方式， （ 写作能力 ）是语 文素养的综合体现。 9.综合性学习

10、应贴近 （ 现实生活 ） 应突出学生的 ， （ 自主性 ） 应强调 合作精神 ） 。10.写作的评价，应按照不同学段的目标要求，综合考察学生写作水平的发展状况。第一学 段主要评价学生的 写话兴趣 ） 第二学段是习作的起始阶段， （要鼓励学生 大胆习作 ） （第三、四学段要通过多种评价，促进学生（ 具体明确 ）（ 文从字顺 ）地表达。各学段对作文的评价还须关注学生（ 汉字书写 ）的情况。二、单选题。1.语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径是 （ A ） A. 语文实践 B.知识传授 C.积累感悟 D.语感训练2. 语文课程的基本特点是 （ B ） A.思想

11、性和工具性的统一 B.人文性和工具性的统一 C.情感性和工具性的统一 D.言语性和工 具性的统一 3. 教材是师生实施课程标准的重要凭借，教材是最重要的 （ C ） A. 教学材料 B.学习工具 C.课程资源 D.教学内容 4.语文教材的编写应符合学生的身心发展特点，适应学生的认知水平，密切联系学生的经验 世界和想象世界，这样有助于激发学生的学习兴趣和（ C ） A. 母语情感 B.审美意识 C.创新精神 D.爱国热情 5.学生是语文学习的主人，教师是学习活动的组织者和 （ D ） A. 实施者 B.促进者 C.参与者 D.引导者 6.第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是

12、：（ C ） A.了解 B.基本掌握 C.掌握 D.不要求 7.学段阅读目标要求中的第 7 条： 学习略读， 粗知文章大意， 是哪个学段提出的：（B ） A 第一学段 B 第二学段 C 第三学段 D 第四学段8.阅读教学过程是：（ D ） A 学生与文本之间对话的过程。 B 学生与教师之间对话的过程。 C 教师与文本之间对话的过程。 D、学生、教师、文本之间对话的过程。 9.锻炼学生口语交际能力，应鼓励学生：（ A ） A 在各科教学活动以及日常生活中 B 在口语交际课中 C 在家庭生活中 D 在与社会人群交往中 10. 口语交际的教学目标表述有错误的一项是（ B ） A应培养学生倾听、表达和

13、应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。 B努力选择贴近生活的话题、采用灵活的形式组织教学，不要讲授口语交际知识。 C重视口语交际的文明态度和语言修养。 D口语交际是听与说双方的互动过程。三、多选题。 1、 关于课程的基本理念，正确恰当的表述是：（1 4 2 3） 全面提高学生的语文素养。 积极倡导自主、合作、探究的学习方 式。 努力建设开放而有活力的语文课程。 正确把握语文教育的特点。 A、 B、 C、 D、 2、关于第一学段识字与写字，新课标提出：（1 2 3 4） 识字写字是阅读和写作的基础。 12 年级要多认少写。 引导 学生掌握基本的书写技能。 初步感受汉字的形体美。 A

14、、 B、 C、 D、3、各个学段的阅读教学都要重视：（1 4） 朗读 分角色读。 表演读。默读 A、 B、 C、 D、 4、综合性学习的评价应着重于学生的：（2 4） 合作精神 创新意识 参与程度 探究精神 A、 B、 C、 D、 5、学生作文修改的评价要：（1 2 3 4） 注意考察学生修改作文内容 注意考察学生修改作文态度 注意考 察学生修改作文过程 注意考察学生修改作文方法 A、 B、 C、 D、四、是非题 1.对 2.错 3.错 4.对5.对 五、简答1、语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。2、答：按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求，练字的过程也是学生性情、态度、审美趣味养成的过程。每个学段都要指导学生写好汉字。要求学生写字姿势正确，指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。第一、第二、第三学段，要在每天的语文课中安排10分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练。要在日常书写中增强练字意识，讲究练字效果。专心-专注-专业