社会没有义务等待你成长和成熟(共5页).doc
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1、精选优质文档-倾情为你奉上任課教師姓 名任 課班 級 教研組審 批1、希望能留出一些时间给学生读书,演讲稿得通过读才能产生共鸣;2、希望能把课后的注音题加上,让学生认识更多的字词。授課日期第 周 星期 ( 月 日)本教案授課節數2課 題社會沒有義務等待你成長或成熟課 型 新授課 教 學目 標1、了解演講詞一般知識,理清課文條理。2、領會作者觀點,樹立正確人生觀和價值觀。教 學 重 點兩個觀點:社會和學校不一樣;要安分守己教 學難 點本文表達技巧教具、電化手 段 教學過程(含 組織教學、複習提問、新課內容、教學方法及板書、板畫設計,時間分配,練習鞏固、總結)一、組織教學師生互相行禮問候,教師記錄
2、考勤。二、三分鐘分享學生按學號分享德育故事。三、導入新課小時候,當我們呀呀學語、蹣跚學步時,爸爸媽媽總會耐心地對我們說:“不著急,慢慢來!”上學了,當我們怎麼都算不出那道數學題或是怎麼都背不下來那首古詩文,老師們也常常和顏悅色地說:“不著急,慢慢來!”長大了,當我們走向社會後,當我們不斷出錯時,社會能不能也包容地對我們講:“不著急,慢慢來”?好,帶著這樣思考,我們一起來學習一篇講話社會沒有義務等待你成長和成熟(板書)四、演講詞基本要求(一)演講要內容正確、觀點鮮明、平易近人、親切感人;(二)演講要材料充實、論據確鑿、論證嚴密、邏輯性強(三)演講語言要通俗明白、生動流暢(四)演講感情要真摯樸實五
3、、 解決生字詞(見課後練習一)六、 略讀課文,感知文章結構根據課文填寫下列表學校與社會概括性比較此处的列表能否按照习题册(52页)的表格列表比較內容個人表現環境評價著是“评价者”吗?獎勵方式學校個人努力也起作用,但作用更大其實是天分“賢人政治”“精英政治”更像家庭基本由老師來定獎勵分數、智力社會你是否拿出別人想要東西“平民政治”,是利益交換場所由眾多消費者來定有市場比較結果如果將校園標准原封不動地帶入社會,就會“楚材晉不用”,甚至與社會市場格格不入。市場與學校對個人不同要求比較內容對個人要求社會不講“期貨”,講是看得見摸得著“現貨”,他把每個進入社會人都當作平等,不考慮你剛畢業,沒有經驗學校會
4、讓你補考,或者到老師那裏求個情,改個分數比較結果如果有素質,有什麼潛力,有什麼後勁,你就得給我拿出來,你就得給我變成實打實東西第二課時七、討論合作,探究文本(一)作者是如何論述第二個觀點:要安分守己?明確:首先,從自己擔心和生活體驗去說明“安分守己”切合社會實際;其次,作者再從理論上證明安分守己符合社會規律,因此,絕大多數人都必定是不那麼成功;再次,作者從幸福與成功關系上,闡明安分守己意味著不僅要樹立自己雄心,更必須界定自己成功;最後,作者提出要做到安分守己不容易,勉勵學生腳踏實地,積極投入到社會中去。(二)作者列舉了北大一名招生人員事例,這名招生人員有哪些優秀品質?作者舉這個人例子是為了講述
5、什麼道理? 明確:安分:勤勤懇懇在平凡崗位上服務;守己:恪守著他學生時代對於生活和理想追求。他沒有成為一個被紀念人,甚至沒有成為一個被許多人長久記住人,但是,他是一個另同事和同學們懷念人。作者舉這個例子是想告訴學生安分守己在自己工作崗位上做出努力,平平凡凡也是一種成功。成功不必定與幸福相聯系,作者希望學生在離開校園之際,不僅要樹立自己雄心,更要界定自己成功。(三)聯系實際,談談你對下面幾句話理解以及所受到啟示(見課後練習五)。1.在這個意義上,大學基本是一個“賢人政治”或“精英政治”環境,更像家庭,評價體系基本由老師來定,以一種中央集權方式獎勵是你智力。明確:說明學校和社會評價主體和評價標准不
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