讯飞智慧校园建设规划方案(共28页).docx

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1、精选优质文档-倾情为你奉上智慧校园建设规划方案科大讯飞股份有限公司二二二年四月目 录1.方案概述32.需求分析43.建设目标64.总体设计要求74.1设计理念74.2建设原则74.3总体架构85.建设内容功能描述95.1智慧门户95.1.1 e学校云平台95.1.2 工作台式用户界面105.2智慧化教与学115.2.1智慧课堂115.2.2教师成长145.2.3知识点测评与学习155.2.4学生成长165.3智慧化管理175.3.1人员管理185.3.2教务管理195.3.3行政管理215.3.4资产管理225.3.5其他225.4智慧化环境235.4.1 一卡通系统235.4.2校本资源库及

2、管理系统245.4.3大数据汇聚与分析系统256.建设功能清单257.方案特色278.实施案例271.方案概述随着国家不断加快教育信息化在校园内应用的建设，以及新高考改革各项政策的出台， 这一切都对学校教育提出了十分严峻的挑战。“走班制”、“分层教学”等新的教学要求出现，不仅对校园教学方式产生变革，对校园全方面的管理、服务都带来了更高的要求。只有通过现代信息技术与学校教学、教研、管理的每一个环节融合，才能将繁杂多变的信息汇集起来统一决策，改变传统的教学模式并大幅度提高教育资源的利用效率。智慧校园的建设应用是教育系统信息化建设的必然阶段，建设智慧校园，对于促进教师和学生尽快提高应用信息技术的水平

3、,促进学校教学改革，推行素质教育，促进教学手段的现代化水平，全面提高学校现代化管理水平，加强学校与外界交流等方面都具有重要作用。为了高质量完成智慧校园建设工作，推进我校教育现代化和信息化，结合学校实际情况，特制定本建设规划方案。本方案坚持“统一规划、软硬并重、突出应用、分步实施、以点带面”的建设原则，以学校的整体发展规划和现代教育思想和理论为指导，以智慧化应用服务系统为建设重点，不断提高智慧校园在环境建设、教学和管理领域的应用服务水平，有计划、分步骤逐步将我校建设成为本地区同类学校中领先的智慧学校。方案重点建设内容包括：智慧门户平台，以及以下三个应用子系统：智慧化教与学、智慧化管理、智慧化环境

4、。每个子系统与校园门户平台相结合，呈现各种丰富的资源、应用与信息发布，形成包括课堂教学、师生成长、知识点测评与学习、校园管理等多个应用，并可以根据学校应用需求，随时增加和完善相关应用系统。在此基础上，数字校园解决方案遵循国家标准化建设要求，具备较强的开放性，能够较好兼容我校现有各应用系统，形成统一数据交换与单点登陆等2.需求分析由于信息化建设的客观规律，各中小学校在信息化建设中，前期主要体现为各自为阵，各个部门集中精力建设各自的应用系统，没有必要的统一规划、统一部署，导致建设的各个应用系统都变成了一个个信息孤岛，当人们逐渐发现这种信息孤岛的现象：图表1 需求分析-1l 信息重复，信息不一致；

5、l 工作量重复，人力资源浪费严重； l 无法进行系统之间的配合，无法充分发挥信息化建设的作用； l 各部门的重要数据，无法充分发挥应有的作用； 各个部门根据自身需要，开始自发为相关的系统进行整合开发，结果又出现了下图的现象：图表2 需求分析-2该现象虽然一定程度缓解了信息孤岛的问题，但是它却又带来了许多新问题：l 网状系统无法维护；l 系统对接开发投资重复，投资巨大；l 无法从根本上解决信息互通、数据共享的基本要求；l 无法在更大范围内进行系统配合，发挥不出信息化建设的最大效果；我们认为最佳的应用整合效果，就是：采用松藕合的体系结构，将原来网状的结构，改造成星型结构。图表3 需求分析-3此外，

6、2017年新高考改革也给学校带来了前所未有的挑战：以新高考改革为例，不分文理科和3+3自主选课的背后，体现了对学校各个部门带来的新挑战和变革：教务处需要征集学生的志愿、老师的资源情况完成排课，为每个师生生成一张个性化的课表；教研组需要组织不同教学层级的教研与教学活动；学生处要记录并归档学生的考勤和各种成绩表现；教室不再是固定不变的，如何对各种设施和教具进行管理都是后勤头疼的问题。所有这些变化都需要各部门协作，信息自动集中汇聚与智能处理，各项工作才能有条不紊的开展，让管理者及时对动态进展了然于胸。3.建设目标智慧校园整体解决方案的目标是构建涵盖校园智慧化环境建设、智慧化管理、智慧化教与学的一体化

7、校园，促进信息技术与教学能力、学生学习和学校管理与服务的融合。l 与教学能力的融合教师通过利用信息技术手段，提高运用最新教育技术的能力，最终实现利用最新教育技术服务于教学活动的全过程。“教育教学型”校园网为实现信息技术与教学能力的融合提供了平台。l 与学生学习的融合学生利用信息技术手段，改变传统的“教师为主体，学生为客体”的学习方式，通过线上线下丰富的学习资源和应用，真正实现学生的个性化、协作式的泛在学习。l 与学校管理的融合教育管理工作者利用信息技术手段，在学校内部和外部建立起顺畅的信息通道，结合实际业务需求，为学校的各项业务服务，全面完成“人”、“事”、“物”的管理，以提高学校的管理水平和

8、运作效率。总之，通过系统化改进学校教与学形态、改进学校综合管理和服务形态，构建智能化、一体化、绿色安全的校园生活、学习、工作环境，全面提升学校的信息化应用能力和教学服务水平。4.总体设计要求4.1设计理念智慧校园解决方案是按照“业务融合、数据汇聚、教学增效”的理念设计而来。理念一：“从垂直到协同”。从教、学、考、评、管等单点系统的垂直建设，向各系统相互协同的一体化建设转移；理念二：“从单点到汇聚”。从单点应用向以大数据、云计算、移动互联为手段，各业务部门与学校互联互通、教与学大数据动态汇聚流转方向发展；理念三：“从常规到个性”。通过教育大数据收集、智能分析和预测帮助教师针对性的安排教学进度和内

9、容，根据学生综合素质发展情况进行个性化指导。4.2建设原则系统设计和实现应以用户需求为导向、以目标达成为宗旨、以任务实现为要点，符合“高内聚、低耦合”的先进软件设计理念，满足应用及服务的扩展与集成，在保持各系统独立性的同时，又要促使系统的相互统一、数据共享与互操作。因此，系统建设应遵循以下原则：1、规范性系统设计首先应遵循国际上成熟的、通用的标准、规范和协议，其次要遵照执行国家颁布的技术标准，三是结合本地区有关技术规范和技术要求，参考其他兄弟省市政府相关部门的规范性经验。2、安全性综合利用服务器、存储、网络、平台服务、应用系统等方面的安全技术，保证系统数据处理的一致性，保证业务和数据不被非法获

10、取和篡改，保证数据不因意外情况丢失和损坏，保证信息传输时确认对使用者、发送和接收者的身份，提供多种安全检查审计手段，实现整个平台的安全性。3、准确性通过与承建公司双方紧密协作，以我校师生为中心，准确理解业务要求，共同研究实现方案。通过规范的项目管理、周密的系统测试和质量保证措施，保证系统处理的准确性。4、可靠性采用多种高可靠、高可用性技术保证关键业务的连续不间断运作和对非正常情况的可靠处理。5、可伸缩性随着应用水平的提高、使用规模的扩大，平台能采取平滑扩展的技术手段，保证大用户量并发处理，实现高效的访问速度。平台也能在应用高峰期、空闲期到来时，按需调度和释放基础设施资源满足性能保障和能耗降低的

11、需要。在需求增加、新应用引入时，平台能提供持续升级和系统融合的支持。6、开放性遵循国家教育管理信息、行政信息编码规范，采用XML、SOAP、Web Service、LDAP等当前受到普遍支持的开放标准，在当前系统与其他系统相互交换数据方面，保证平台提供应用级的互操作性和互连性。7、易用性系统应具有友好的用户使用界面和良好的可操作性，使用户能够快速地掌握系统的使用，便于应用推广。4.3总体架构 慧校园涵盖校园生活的诸多方面，应进行统一规划、承前启后、分布实施。智慧校园从总体规划建设上分为五层结构：统一访问层、业务逻辑层、业务支持层、业务存储层、基础运行环境层。其中最上层统一访问层包含了校园智慧门

12、户云平台的可视部分，满足学校师生以计算机、平板电脑、移动电话多种终端，在任意时间、任意地点进行访问和应用。业务逻辑层包含了智慧校园中三个核心应用子系统，包括智慧化教与学、智慧化管理和智慧化环境建设，这些子系统覆盖了课堂教学、师生成长、知识点测评与学习系统、校园管理和各种智能环境设备的接入等。最下方的业务支持层、存储层和基础运行环境层为上方的应用提供了校本资源库、统一的大数据汇聚与智能分析系统，是智慧校园的软硬件基础。图表6 总体功能架构图5.建设内容功能描述5.1智慧门户5.1.1 e学校云平台 e学校云平台是展现校园风采的平台。建设好云平台可以有效展示学校的特色、教学教研优质资源、名师以及校

13、内各个班级智慧课堂等教育信息化的应用情况，同时通过平台，便捷地将学校的信息汇聚到区域，更大范围地辐射学校的教育信息化典范形象。e学校系统按行政分布进行部署，实现了单一学校与上层区域平台之间的汇聚融合，实现校校通。e学校云平台同时也是智慧校园的入口，支持多用户多权限统一登录，根据用户权限处理相关的学校业务工作图表7 学校门户主页图5.1.2 工作台式用户界面我的智慧校园系统呈现工作台式的用户界面，用户登录后，按照身份权限清晰呈现待处理的业务应用，并配合消息提醒，方便高效处理事务。主要的用户角色有管理员、学生、老师和校长。管理员可以分配用户的操作权限，进行基础数据的录入与维护，部门的业务管理，以及

14、参与师生评价等。老师主要进行教学各项工作处理，辅导学生与学生交流，进行教学研修，参与学生评价。校长常用的功能是公务审批与OA，校园各部门当前进展管理，一览学校基本信息和动态，学校人员的管理与评价。学生则多用于出勤请假和进行各类学习活动。 5.2智慧化教与学智慧化教与学是智慧校园方案的关键内容，是实现智慧教育的核心环节。讯飞围绕学校基本的教学业务，提供了四大应用系统可选择部署使用：分别为智慧课堂、教师成长、知识点测评与学习、学生成长。学校可以根据实际需求，有计划有侧重的先后建设。5.2.1 智慧课堂智慧课堂应用围绕班级日常教与学，为老师提供个性化教学支持，打造多媒体智慧互动课堂体验，提高教学质量

15、；为每个学生创造更多课堂互动机会，记录课堂表现，并为课业提供个性化指导，减轻学习负担。在智慧课堂应用中，主要的产品部署和应用场景如下：教学通应用：分为电脑端、平板端、手机端多种应用形式。以全学科成体系正版电子教材和到书到课同步教学资源为核心，与资源平台无缝对接为基础，实现日常教学教研活动全流程的信息化，覆盖备课、授课和习题作业讲解等不同教学业务场景，有效帮助教师提升教学效率和质量。特别提到教学通平板端，简称教师机，提供软硬件于一体的教学机PAD，在课堂教学中能够营造出多种实用高效的应用效果：l 在教室内，教师能够利用专利技术一键投屏，实现移动教学，达到和学生的零距离互动l 讲解内容即拍即讲，支

16、持原笔迹批注，同步投送投影仪，对于试题讲解复习课非常方便l 配合学生人手一个的答题宝设备，教师可以轻松调动每个学生的积极性，及时通过数据分析了解学情，教学要点是否掌握快速了解。l 强大便捷的微课功能，支持对课堂内容一键录制（声音、视频、PPT课件及板书等），形成新的教学资源，用于支持翻转课堂等新型课堂教学模式。电脑端一般装在教师个人电脑和教师的触屏一体机上，实现备课、作业等工作成果快捷的带到课堂上呈现。教学通电脑端首页备课功能支持按照课本线索进行资源备课，也支持根据课堂活动序列设计PPT等课件，同步推荐精品课件资源供教师参考。一键同步生成教案，为老师日常备课工作减负。教学通电子课本页面 教学通

17、电脑端备课页面最终，通过课堂教学到课前、课后的延伸，创新的实现教学循环回路：教师的授课上通备课以学定教，下通作业延伸课堂，实现教与学的互通，家与校的互通，有效提升教学效果。5.2.2 教师成长教师成长应用系统为教师专业发展提供一站式服务，并与教学业务和管理业务互通，使教研不仅促进教师成长，也能为教学、管理服务。能够支持集体备课、校本教研、校级教研、教师培训、在线研讨等多种活动。教师成长系统页面图l 集体备课：教师通过校园网络应用，按计划参与校级同备教案活动，提供修改留痕功能，便于记录教师在集体备课中的成果，跨时空的网络集体备课有效解决当前教师参与实际集体备课活动历时长、不能统一研究成果的问题，

18、从而提升教师专业化成长。l 校本教研：为学校提供校本教研活动模板，包括研究方向、研究计划、研究活动、结题等内容，方便教师进行相关主题的教研活动。l 校际教研：能够为本校与其他智慧校园进行校际间的教研活动，支持通过文字和语音进行集中讨论。l 教师培训：能够与资源系统对接，提供培训课程模板。5.2.3 知识点测评与学习知识点评价与学习应用是讯飞智学产品提供的新型考评学系统，通过题库系统、智能阅卷系统、评价系统和在线学习系统为学生提供一套科学的、数据支撑的学习闭环。根据学生的课堂学习数据、测验数据、考试数据等，以知识点学习情况为评价单元，进行细颗粒度的学习分析，利用知识图谱为学生提供个性化、自适应的

19、学习建议和知识推送。系统分析报告页面图l 题库系统：对接云平台的题库系统，同时对接校内资源系统中的校本题库，为教师提供基于知识点和基于教学流程的组卷功能。l 智能阅卷系统：能够实现客观题机器阅卷，主观题网上扫描阅卷的功能。l 评价系统：根据知识点图谱和发展性评价理论，向学校管理者、教师、学生、家长提供多层级评价分析报告。l 在线学习系统：通过Web和APP终端，为学生提供微课视频讲堂、口语听说训练、作文写作、错题本、试题解析、举一反三和个性化补缺等功能5.2.4 学生成长学生成长应用系统集合了前面课堂教学、知识点评测以及家校协同教育，对学生学业成长和身心发展给与评价和个性化指导。凭借教学通手机

20、端，通过家校对话实现对学生的全面教育，形成学生从学校教育到家庭教育的教育闭环，共同促成学生的智慧成长。主要功能包括：消息通知、班级圈动态、作业、成长档案等。 教学通手机端成长档案袋页面图所有学生的学习过程以及成长点滴都会汇聚到综合素质评价中，形成过程性的、客观的、日常化的评价记录。5.3智慧化管理智慧校园中的智慧化管理系统是针对普通学校的智能管理平台。平台设计以上海多所学校长期的教学、管理实践为基础，通过在全国多所学校的应用不断打磨，逐渐形成功能丰富、定制灵活、贴合实际的智慧校园管理平台，真正实现学校工作的过程化、精细化、人性化。智慧化管理系统全面覆盖学校日常工作，通过人与业务信息的融合实现智

21、慧化管理：平台涵盖学生工作、教学工作、个人工作、行政工作、系统管理、教学处、总务处、科研处、校务处、德育处、党政工作十二大业务部门；包括校内信息交流、文件发放与上交、教师管理、学籍管理、课表系统、考务工作、选修课、报修管理、教室预约、用车管理、问卷调查、成绩系统、作业系统十三大业务流程；学校校区、学制还可以灵活设制，建造高效的新一代智慧校园。管理平台的工作界面图下面通过介绍平台对“人”、“事”、“物”的智能管理来详细介绍智慧化管理系统。5.3.1 人员管理学校是人员聚集较多的地方，除了大量的学生、教师，还有各部门管理者、执行者、后勤人员。所有人员分配在不同的部门岗位中，只有做好各部门各职位的人

22、员管理，才能保障学校正常开展各类教育教学活动。智慧校园为学校提供一种便捷有效的人员管理方式，应用科技改变传统复杂的文档与流程，让学籍异动、教师考核、年级班级调整等复杂工作都变得简单有效。示例：学籍管理学籍管理功能充分应用了计算机的存储、计算优势，大批量导入数据后可自动进行复杂的信息存储与读取过程，只把用户需要的结果呈现在用户眼前，让用户可以轻松进行一些修改操作。5.3.2 教务管理教务管理主要围绕学校的教学、考务等相关工作，提供作业管理、课表查询、课案共享、教学进度、备课管理、资源管理、高级分析、教师成绩分析、公开课申请、公开课评价、听课记录、选修课等教学相关功能；提供考务设置、考生安排、考场

23、安排、监考安排、成绩管理、考生信息管理、等考务相关的常用流程。示例：课表管理课表管理主要包括：课程设置、课时设置、班级设置、课表设置、课表插入、课表查询、高级查询、参数设置。支持第三方软件导入，如：水晶排课、自明排课软件等。可以设置各种排课的条件，例如：“主课需要排列在前三节，某位老师周几上午不能排课等等”，并根据实际情况进行手动调整。（1） 走班排课系统迎合高考X+3改革，提供学校根据学生志愿和师资情况智能排课、动态管理行政班与走读班。学校录入教室信息、走班课程信息、教师信息后，根据学生选择的志愿设置课程组，系统汇总信息给走班排课提供参考并自动生成学生课表，从而进行统一管理分层次教学。设置好

24、课程组，引导用户进行课程组排课：将课表排进去后，可以选择年级、班级和教师，进行手动调整，如换课和并课。（2）课表查询与打印排课完成后，老师、学生可以分别查看自己个性化的课表并打印出来。同时，可以查看学校总课表，打印出学校总课表课程。走读班课表：行政班课表：学校总课表：（3）课时统计可根据课表统计出一周、月、学期的预计工作量与实际工作量。对于每个老师课时的统计，在查询每个老师课表的同时，系统自动完成周课时数的统计任务。5.3.3 行政管理除了常规的教学、考试等教务工作，学校日常还有大量的行政管理工作需要进行。比如指定教育工作计划，为本校师生员工确定长期和短期的奋斗目标，提出实现这一目标的任务、措

25、施和大体工作进程等。了解计划进度，组织人员落实在传统方式中都是一项耗费时间、精力的任务。而有了智慧校园管理系统，行政管理工作变得有序易行。系统通过给全国多所学校的定制行政工作流程，而逐渐提炼出一些通用性较高的高效办公流程。示例：公文管理 通过智慧校园公文管理，实现校内公文收发、公文流转、请示汇报等功能，建立校内公文管理档案，方便校内公文的管理与自动存档。层级分明，拥有相关权限的人才能查看公文或者审核公文。公文管理支持逐级审核，可自定义第一审阅人、第二审阅人、第三审阅人，上一级审阅人审核过后自动发送到下一级审阅人审核。根据需要，支持直接将部分公文发布到新闻公告。5.3.4 资产管理学校的物资管理

26、者需要充分了解自身的资产情况，及时做好物资调配，才能为前线的教育教学工作保驾护航。通常情况下，校园资产都是分散在各个部门、各个角落的，很难通过某个人或某个团队进行集中管理。而我们提供的智慧校园管理子系统，充分应用网络汇聚信息的能力，自动采集各方信息，进行汇聚关联，形成动态多元统计报表，辅助管理者进行最佳决策。5.3.5 其他智慧校园管理子系统为校园管理的方方面面提供了简单高效的解决方案。除了上述四个方面的管理，还提供了诸如报修管理、教室预约、用车管理等众多管理流程，彻底解决校园管理难题。l 文件管理：能够处理文件的起草、审核、核稿、签发、会签、签章、分发、归档等文件管理的全过程，还能够方便灵活

27、地处理请示、报告、审批、请假等公务类信息。l 教务管理：能够提供学籍管理、教学计划、排课管理、校本选修课管理、考务管理、成绩管理、教材管理等功能。l 后勤综合管理：该系统实现对后勤服务、校产物品的综合管理。包括总务报修管理、物品申购管理、物品领用管理、校产管理。l 学生信息管理：实现对在校学生基本信息、学习成绩、奖惩情况、选修课情况等进行综合管理。l 人事管理：对全校教职员工从入校、调动到离退休全过程的信息进行管理，为全校的其它管理系统提供重要的教职工基础数据。5.4智慧化环境智慧环境建设是指建设各类自动化控制与新应用设施，建设校本资源与各类业务数据汇聚积累，通过大数据汇聚与分析系统创建智慧、

28、绿色、安全、便捷、以人为本的校园软硬件环境。5.4.1 一卡通系统通过建设校园智能一卡通软硬件系统，可同时实现课堂互动、考勤定位、消费充值、通讯沟通等多种用途，有效支撑“教与学”、“管理”子系统。5.4.2 校本资源库及管理系统校本资源库及管理系统充分利用教师常态化教学教研的成果，建立资源共享、审核、遴选等机制，构建优质资源实时更新、共建共享生态圈。支持教师分享优质资源，以信息化手段推动富含特色的校本资源建设。资源包含多种类型，包括课件、教案、素材、习题和微课，供学校内所有老师进行学习使用，形成资源共建共享的有效闭环。同时，教师在课堂教学中通过网络能便捷地调用平台资源，提高资源服务的针对性和适

29、用性。图表16资源管理系统及资源库页面校本资源库主要有五类资源：l 配套教学资源：主要为本校教师制作的到书到课的课件、教学设计、导学案、仿真实验等配套资源，并可按使用频率对资源进行排序。l 校本教学素材：主要为本校教师从云平台、网络或个人制作的相关图片、音频、视频、文本素材，并可为素材进行标签标注，方便教师备课时进行搜索。l 校本试题库：主要为教师根据本校学生学习情况从资源云平台收集、整理、编辑后整理的试题及试卷，也包括购买的名校试卷等。l 优质视频课程：主要为本校教师为学生学习录制的微课及下载的网上公开课、本校优秀教师的优质录像课及下载的网络名师课等供学生自主学习及教师成长的课程。l 网上图

30、书馆：主要是本校管理者、教师为学校购买、下载的图书资源，以本校特色文化建设书籍、学生阅读书籍、教师教研书籍为主。5.4.3 大数据汇聚与分析系统大汇聚与分析系统主要通过打通智慧课堂系统、教师成长系统、知识点测评与学习系统、学生成长系统及校园管理系统等各项应用系统，形成教学、教研、学习、管理等各业务领域应用数据汇聚共享，全面实现垂直建设的各单点系统相互协同，并通过对关键的教学、研修、学习、考试、管理等数据进行挖掘分析，进行各项能力水平的评价诊断，进而实现个性化信息及资源的智能推送，提升教师专业能力、学生学习效率，为教育管理决策提供数据支撑。 大数据分析系统应用场景和价值主要体现在：l 有效支撑综

31、合教育评价l 帮助教师改进教学l 指导学生进行个性化学习l 客观进行教师的评优和考核6.建设功能清单智慧校园建设遵循“统筹规划、分步实施；统一标准，分层建设”的原则，在做好顶层设计的基础上，分层次分步骤的推进项目建设。具体建设内容清单如下：序号建设项目功能描述备注1智慧化环境1.1一卡通系统通过建设校园智能一卡通软硬件系统，可同时实现课堂互动、考勤定位、消费充值、通讯沟通等多种用途，有效支撑“教与学”、“管理”子系统。1.2校本资源库及管理系统提供配套资源系统及资源门户、资源库、教育资源元数据管理、资源权限管理、资源上传与审核、资源存储与收藏、资源浏览、预览和下载、多维资源检索、与多媒体教学系

32、统无缝对接等功能。1.3大数据汇聚与分析系统实现对学生类、教师类、管理类等数据的采集、分析与应用。实现各业务系统的协同，并为学校各项管理工作提供辅助决策。2智慧化教与学2.1智慧课堂教学通教师机、答题宝等应用组合全学科成体系正版电子教材和到书到课同步教学资源为核心，与资源平台无缝对接为基础，实现日常教学教研活动全流程的信息化，覆盖备课、授课、作业布置、家校互动等不同教学业务场景。提供针对备课、授课、评价、作业等业务的功能，包括交互式课件制作、微课录制、学情报告呈现、互动答题、拍照分享等功能。2.2教师成长集体备课教师通过网络平台，按计划参与校级同备教案活动，提供修改留痕功能，便于记录教师在集体

33、备课中的成果，跨时空的网络集体备课有效解决当前教师参与实际集体备课活动历时长、不能统一研究成果的问题，从而提升教师专业化成长。校本教研为学校提供校本教研活动模板，包括研究方向、研究计划、研究活动、结题等内容，方便教师进行相关主题的教研活动。校际教研能够为本校与其他智慧校园进行校际间的教研活动，支持通过文字和语音进行集中讨论。教师培训能够与资源系统对接，提供培训课程，并对教师培训课程进行考核评价，相关数据汇集到教师档案袋中。2.3知识点测评与学习题库系统对接云平台的题库系统，同时对接校内资源系统中的校本题库，为教师提供基于知识点和基于教学流程的组卷功能。智能阅卷系统能够实现客观题机器阅卷，主观题

34、网上扫描阅卷的功能。评价系统根据知识点图谱和发展性评价理论，向学校管理者、教师、学生、家长提供多层级评价分析报告。在线学习系统通过Web和APP终端，为学生提供微课视频讲堂、口语听说训练、作文写作、错题本、试题解析、举一反三和个性化补缺等功能。2.4学生成长学生成长系统注重家校协同教育，通过家校对话实现对学生的全面教育，形成学生从学校教育到家庭教育的教育闭环，共同促成学生的智慧成长。主要功能包括：消息通知、班级圈动态、作业、成长档案等。3智慧化管理3.1数字校园管理公文管理能够处理文件的起草、审核、核稿、签发、会签、签章、分发、归档等文件管理的全过程，还能够方便灵活地处理请示、报告、审批、请假

35、等公务类信息。教务管理能够提供学籍管理、教学计划、排课管理、校本选修课管理、考务管理、成绩管理、教材管理等功能。后勤综合管理该系统实现对后勤服务、校产物品的综合管理。包括总务报修管理、物品申购管理、物品领用管理、校产管理。学生信息管理实现对在校学生基本信息、学习成绩、奖惩情况、选修课情况等进行综合管理。人事管理对全校教职员工从入校、调动到离退休全过程的信息进行管理，为全校的其它管理系统提供重要的教职工基础数据。3智慧校园门户3.1e学校云平台 门户整合各个应用系统，并可为未来再建系统做预留接口。门户可以通过滚动图片、在线视频、在线留言、文档在线预览、分模块新闻展示等方式，使新闻展示有了各种方式

36、。3.2校内用户工作台式管理界面提供多用户多权限的工作台式的用户界面，用户登录后，按照身份权限清晰呈现待处理的业务应用，并配合消息提醒，方便高效处理事务7.方案特色本方案尊重教育根本和学校工作实际，构建了校园工作、学习和生活一体化智慧环境，以各种应用服务系统为载体，将教学、科研、管理和校园生活进行充分融合。使得智慧校园成为一个虚实融合、信息无缝流通、智能适应的均衡化生态系统。通过技术与教育的深度融合，来最优化地实现提高学生和教师的教学、生活质量，促进师生全面发展的现代化成长环境，打造全国“智慧教育”先进示范校，实现学校的跨越式发展。具体包括以下几方面的特色：l 全体系产品，实现一站式服务对学校

37、教育中的教、学、考、评、管各个环节进行精心设计，采用云+端+机的方式为教学业务提供全方位的支持；成熟的产品体系能够为教师、学生、管理者、家长等不同角色提供一站式的服务。l 大数据驱动，实现各业务互通充分发挥大数据、云计算等技术的作用，利用大数据汇聚与分析系统将学校教育的各个环节打通，使各业务间相互支持、相互促进。l 云端互通，构建特色校本资源库为学校开辟本校的私有云，提供有力的基础支持。贴合学校需求，为学校建立校本教育资源库，云端资源互通，方便教师快速从云端调取资源，使教师轻松实现备课、授课、作业、考试。学校能够形成具有本校特色的资源库，实现本校优质资源和教学经验传承、发展。8.实施案例智慧校

38、园系统入校实施后深受学校欢迎，迅速在全国推广，目前已覆盖约10省500所学校，下面选取三个示范校从不同维度来进行介绍。案例一：同济大学第一附属中学同济大学第一附属中学是一所综合性示范学校，提供了超过 300 个功能点，可以覆盖 学校90%的常规工作，且率先推行了移动校园。“同济一附中是一所信息化的示范学校。我们学校现有老师 120 名，每人每天到学校的第一项工作，就是打开学校的智慧校园系统信息化工作平台，查阅校内信息发布和校历、个人的工作提醒备忘，同时查收【友情 交流】中来自学校老师、学生和学生家长的消息并进行回复。智慧校园系统信息化工作平台，无论是在学校的行政管理上，还是在教育教学方面，都集

39、中了资源、优化了流程、提高了老师的工作效率。”同济一附中信息中心 马志强案例二：复旦大学附属中学复旦大学附属中学是一所创新示范学校，其先进的教育、管理理念助力智慧校园系统不断突破、创新。“复旦大学附属中学的校园网络服务平台（智慧校园系统教学信息管理系统），在校内信息管理应用已有 5 年之久，这是一款集教学、管理与服务为一体的多功能校园网络服务平台，功能模块包含了学生在线数据查询、教师对学生数据输入、查询和分析，各职能部门不同的管理模块等。最近这两年来根据我校的要求开发了符合我校特色的一些功能模块，比如消费统计功能、网络招生功能和网上选修课，极大的方便了我校的各项业务开展和管理工作。”复旦大学附属中学信息中心 郑曙雪案例三：上海市闸北第八中学上海市闸北第八中学是一所特色示范学校，使用“365 流程专版”搭建学校重复事件管理平台。“我们学校使用智慧校园系统智慧校园平台后，建立覆盖学生、教师等基础信息的数据库，为教育管理和教育 决策提供准确的数据支持，构建了信息化管理平台，完善教师、学生、学校行政管理系统，促进了学校无 纸低碳、高效且人性化管理，提高管理效率，有效地创设和谐化校园文化。”上海市闸北第八中学 陈婷专心-专注-专业