“我是少年阿凡提”评课(共3页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上本堂课吴老师以清新自然的教学风格和大方得体的教学姿态，向听课的老师展现出了一名优秀教师独特的教学魅力。这节课的教学内容是学唱歌曲我是少年阿凡提，而教学目标是让学生在音乐实践活动中掌握下滑音的升记号的唱法，感受浓郁的新疆音乐的风格，能用圆润的声音、诙谐的情绪表现歌曲，并能激发学生保护生态环境的责任心，通过创编歌词的形式培养学生的创新思维和想象能力。吴老师在掌握教材、挖掘教材的基础上与其他学科结合，运用多样的形式把单一枯燥的内容融入到灵活的教学方法中，让学生学唱、体验、实践具有新疆民歌风格特点的歌曲。同时让学生在创编歌词中去体验创作带来的乐趣。通过学唱歌曲，编创歌词的活动

2、培养学生从小热爱大自然、做自然生态保护者的情怀。听完吴老师的这节课，总结有以下几点值得学习的地方。一、 注重营造融洽、愉悦的教学氛围。在新课的导入部分，她首先用一段新疆舞蹈视频将孩子们的注意力吸引到课堂上，使孩子们一下子对于这节课充满了期待和向往，调动了学生的积极性，使整个课堂的气氛被调动起来，起到了很好的导入作用。贯穿整首歌曲的主人公阿凡提，大大的提高了学生的学习兴趣，使学生了解阿凡提，并树立做一名“少年阿凡提”的志向。创设情境使学生身临其境的感受歌曲。能真正的在欢乐的氛围中获取知识和技能。二、营造和谐的学习氛围，调动学习积极性。在歌曲教学中季老师主要采用了听唱法教学模式，通过歌词的语气变化

3、，在读到破坏自然的一些行为时加重语气，表示气愤，深化了歌曲的情感教育。这样大大的调动了学生学习歌曲的积极性。三、运用多种形式去表现音乐，培养学生的表现音乐能力。在课堂上吴老师运用了教学视唱和新疆地区特色音乐的方法。再进一步的教学过程中运用了亲身体验法、讲唱法、表演创作法等等。再有教师在解决本课的难点也是重点乐句“我可对他不客气”时，采用的是运用肢体语言和联系现实生活等方式进行学习和解决，加强了学科知识与生活联系。使得整个课堂的教学对于学生充满新鲜感和保持高度的兴奋状态。四、注重艺术学习与生活经验相联系，利用歌曲引导学生爱护环境，渗透德育。在本课中，设计了让学生编创歌曲中“谁要打鸟儿，谁要捉青蛙

4、，谁要折断花和树，我可对他不客气”这几句的歌词进行创编。在这一环节中，学生创作出了：谁要浪费水，谁要浪费电，谁要乱扔瓜果皮，我就对他不客气。谁要乱砍树，谁要踩地、等不同的歌词，这不仅发挥了学生的创新思维，也对他们进行了德育环保的教育，以达到了德育渗透音乐教学的效果。由于音乐课有着不同的活动形式和评价标准，每个老师对音乐教育的认识是不同的，也就是说，各有不同的评价标准，因此，我认为本节课的教学还存在着一些缺憾：1.解决重点难点的设计较好，但在具体的实施过程中没有实时抓住时机进行突破，导致歌曲的难点，比如“我可对他不客气”这一句中的休止符，从开始的学唱到后来的解决再到后面的练唱、拓展，都没能很准确的演唱歌曲一边。2.学过程中要学会毫不吝啬的表扬和赞美学生，要注重评价语言的实时运用，激发学生的表现欲和求知欲望，树立学生学习自信心。教师还要要不断锤炼自己的教学语言，讲究课堂细节。专心-专注-专业