《答谢中书书》复习教案(共3页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上2016年中考总复习文言文阅读4.答谢中书书复习教案 （总第6768课时）原文：山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉jxfz0064_0197_1。青林翠竹，四时jxfz0064_0197_2俱备。晓雾将歇jxfz0064_0197_3，猿鸟乱鸣；夕日欲颓jxfz0064_0198_0，沉鳞竞跃jxfz0064_0198_1。实是欲界之仙都jxfz0064_0198_2。自康乐jxfz0064_0198_3以来，未复有能与jxfz0064_0198_4其奇者。一、语文常识1、语音文字颓( tu) 与（y)2、作家作品陶弘景，字通明，号华阳隐居，南

2、朝文学家，时称“山中宰相”。二、常见考点（一）词语理解1、重点实词沉鳞（借代鱼）竞（争相，争着）跃（跳跃，这里指跳出水面）实是欲界（指人间）之仙都（指仙境）未复（再）有能与（参与，这里指欣赏）jxfz0064_0198_4其奇（指奇山异水，奇丽景色）者古今异义古来共谈（谈 古义：称赞 今义：谈论）四时俱备（时 古义：季节 今义：时间）（备 古义：具备 今义：准备、具备）晓雾将歇（晓 古义：清晨 今义：知道）（歇 古义：消散 今义：休息）夕日欲颓（颓 古义：坠落 今义：消沉，委靡）一词多义书 谢答中书（与“中”合用为官职名）书（书信）词类活用五色交辉（名词作动词，辉映）（二）翻译句子1、山川之美

3、，古来共谈。山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。2、晓雾将歇jxfz0064_0197_3，猿鸟乱鸣；夕日欲颓jxfz0064_0198_0，沉鳞竞跃jxfz0064_0198_1。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。3、自康乐jxfz0064_0198_3以来，未复有能与jxfz0064_0198_4其奇者。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。（三）理解默写1、文中总领全文的句子是：山川之美，古来共谈。2、运用仰观俯察两种视角，写白云高山流水三重风物的对偶句是：高峰入云，清流见底。3、讲究

4、色彩搭配，用平远、高远的视角，表现一年绚烂辉煌的气象的对偶句是：两岸石壁，五色交辉jxfz0064_0197_1。青林翠竹，四时jxfz0064_0197_2俱备。4、将听觉、视觉结合，由静入动，表现一日之美，传达了生命气息的对偶句是：晓雾将歇jxfz0064_0197_3，猿鸟乱鸣；夕日欲颓jxfz0064_0198_0，沉鳞竞跃jxfz0064_0198_1。5、最能体现作者思想感情的语句是：实是欲界之仙都。自康乐来，未复有能与其奇者。三、阅读理解1、“山川之美，古来共谈”内含作者什么感情？有高雅情怀的自豪感以及期望与古往今来的林泉高士相比肩之情。2、“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞

5、跃。”试用形象的语言描绘其画面，并说说这几句描写取得怎样的表达效果？猿鸟的呜叫声穿越了清晨即将消散的薄雾，传入耳际；夕阳的余晖中，鱼儿在水中竞相嬉戏(意思对即可)。这几句描写，为画面增添了灵动感，传达了生命气息。3、品析“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。”句中加点字的表达作用。 “歇”“颓”拟人，赋予事物（晓雾、夕日）以人的感情和行为，有过程，生动形象，又激发人的想像，充满生命气息。“鳞”字是用借代，增加了语言表现力，文学色彩浓厚。4、用“从 ，我看到了 美： ”的句式，谈谈作者写景的角度。示例： “高峰入云，清流见底。”山水相映之美：山的峻峭，水的明丽。水的动势给山增加了活力，山的倒

6、影给水铺上了异彩，二者相映成趣。“两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，四时俱备。”色彩配合之美：蓝天作背景，绿水为衬托，绚丽动人，美不胜收。“晓雾将歇jxfz0064_0197_3，猿鸟乱鸣；夕日欲颓jxfz0064_0198_0，沉鳞竞跃jxfz0064_0198_1。”晨昏变化之美：清晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣生机勃勃；傍晚红日西沉，山色苍茫，飞鸟归林，猿猴息树，游鱼跃水。“高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉jxfz0064_0197_1。青林翠竹，四时jxfz0064_0197_2俱备。晓雾将歇jxfz0064_0197_3，猿鸟乱鸣；夕日欲颓jxfz0064_0198_0，沉鳞竞跃j

7、xfz0064_0198_1。”动静相衬之美：高峰为静，流水为动（形体）。林青竹翠为静，五色交辉为动（光色）日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动（声响）。5、“实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。”这句话的言外之意是什么？表达了作者怎样的思想感情？言外之意是自从南朝谢灵运以来，只有自己才会欣赏这种奇境。表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。6、简要说说本文的主要内容及思想感情：作者用凝练的语言描绘了秀美的山川景色，表达了作者沉醉于山水的愉悦之情和能够和古今山水知音比肩的得意之感。四、拓展延伸1、比较答谢中书书和现在书信的联系点和不同之处，从而更

8、深入地了解作者的内心世界。描述的重点不同。一般书信重在通过文字，或说明写信者的意图，或阐明写信者自己的观点来劝说收信者，写信有明确的用意。本文则大篇描绘美丽绮丽的景色，似一篇写景散文。本文在最后一句“自康乐以来，未复有能与其奇者。”点明作者的写作意图。2、试比较下面两段文字在写景抒情上的异同。（一） 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。（陶弘景答谢中书书）（二）至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里

9、，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱皆忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。（节选自范仲淹岳阳楼记） 写景上都写令人赏心悦目之景，但前者是融天下美景于一文，而后者是洞庭湖一处之景。抒情上都抒发欣喜之情，但前者表达酷爱自然，归隐林泉的志趣，后者则表达迁客骚人宠辱皆忘的愉悦之情。3、答谢中书书宛如一幅清丽的山水画，又像一首流动的山水诗，美不胜收你能否再找出两句写山或水的优美诗文？例如：“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”（王安石书湖阴先生壁）“客路青山外，行舟绿水前”（王湾次北固山下）“素湍绿潭，回清倒影”（郦道元三峡）“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”（李白望天门山）五、中

10、考题选阅读短文两篇，完成下面问题。答谢中书书 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。记承天寺夜游 元丰六年十月十二日夜。解衣欲睡。月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。1、 简答。（2007年湖北荆州市）（1）从表达方式看，两文都有紧扣景物特征的，也都有堪称点睛之笔的 。（2）从思想感情看，两文都表达了对自然的亲近和热爱，但作者的心绪并不同

11、。记承天寺夜游的苏轼是受到贬谪的“”人，答谢中书书中的陶弘景则堪称隐居的“”人（均填摘自文中的一个字）（1） 描写 议论（答“抒情”也可）（1分，每对一处给0.5分） （2）闲 仙 (1分，每对一处给0.5分)2、填空。(8分)（2010年福建省福州市）（1）甲文写景动静相衬，其中通过生命活动的描写，为景增添动感的语句是“_”和 “_”。乙文写景的名句是“_”。(4分)（2）甲乙两文都写了自然景物，甲文描绘了“之美”，乙文描写了“之美”。但两文表达的思想感情有所不同，甲文表达了作者 的思想感情；乙文则把赏月的欣喜、漫步的悠闲、贬谪的悲凉、人生的感慨等微妙复杂的思想感情浓缩在文中“_”的语句中。(4分)（1）猿鸟乱鸣 沉鳞竞跃 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。（2）山川 月色(月夜) 热爱自然，沉醉山水(意思对即可) 但少闲人如吾两人者耳专心-专注-专业