2016教科版-科学-四年级上册-知识整理-第一至四单元(共9页).doc

《2016教科版-科学-四年级上册-知识整理-第一至四单元(共9页).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2016教科版-科学-四年级上册-知识整理-第一至四单元(共9页).doc（9页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选优质文档-倾情为你奉上教科版四年级上册第一单元天气 知识整理专心-专注-专业第一课我们关心天气1、天气（总是在不断地）变化着，它影响着我们的（活动），也影响着地球上所有的（生物）。2、天气是指我们居住的地区，在某个（时间）的（大气状况）。3、科学家通过研究大气、云、风和各种形式的降水-雨、雪、冰雹、雾等可以预测未来一段时间的天气变化，一些探测仪器和卫星技术能够帮助科学家更准确地 。第二课天气日历4、(天气日历)是记录每天各种天气现象的表格。在我们的天气日历中，一般要记录（日期和时间）、（云量和降水情况）、（风速和风向）等。在天气日历中我们还可以使用一些天气符号来记录云量、降水量、风速和风向

2、。5、我们每天都能感觉到天气带来的变化，通过（云量）、（降水量）、（气温）、（风向和风速）等天气特征来描述天气。6、观察天气应该在每天的同一（时间），同一（地点）。 7、一个月的天气变化（不能代表）这一年的气候特点。第三课温度与气温1.温度对天气的影响很大，是天气日历中很重要的记录数据。通过观察和测量我们周围大气的温度，就可以知道当地的气温了。2.测量气温时应该选择（室外阴凉、通风）的地方，这个地方的温度才能反映当地的气温。每天要在（同一时间、同一地点）来测量。3、通常情况下，一天中（下午2时 ）的气温最高，凌晨和（日出前后）气温最低。4、我们可以利用（温度折线图）来观察温度在一天当中的变化情

3、况。5、使用温度计时，要等到温度计里的液柱（稳定）后才能读数。视线要与液柱（顶端）齐平。第四课风向和风速1、风可以通过（自然界中事物的变化）来感知，可以用（风向）和（风速）来描述。2、风向是指风（吹来）的方向。由北向南吹来的是（北风），由西南向东北吹来的是（西南风）。当红旗飘向东南时，吹的是（西北风）。3、风向可以用（风向标）来测量。风向标的箭头指向风（吹来）的方向。如风向标的箭头指向西北，就是（西北）风。用红领巾来判断风向，红领巾向西北方向飘，那么风向是（东南）风。4、我们一般用（八个）方位来描述风向，分别是（东、南、西、北、东南、东北、西南、西北）。5、测量风向时我们可用指南针或周围的自然

4、景物来确定方向，然后再观察风向标指向。6、风速是以风（每秒行进多少米）来计算的。（风速仪）是测量风速的仪器。它有34个风杯。气象学家把风速记为（13）个等级。7、在我们的天气日历中可以用简化的风速等级来划分风速。（无风、微风、大风）第五课降水量的测量1、（降水）是天气的一个基本特征，测量记录降水量的单位是（毫米）。2、降水的形式很多，常见的有（雨）、（雪）、（冰雹）等。 3、（雨量器）是测量降水量多少的装置。气象学家根据一天（24小时）的降水量的多少。确定下雨等级。4、测量降水量是雨量器应摆放在没有遮挡物的较开阔的地点，固定雨量器，避免被风吹到，每24小时记录一次，对照等级表确定降雨等级。第六

5、课云的观测1、云是由千千万万的（小水滴）或（冰晶）组成的。通过观察云的多少和形状能知道天气的一些信息。2、人们根据云量的多少把天气分为（晴天）、（多云）和（阴天）。3、把天空看成一个圆面，平均分成四份，如果云量不超过圆面的1/4，就是晴天；不超过3/4，就是多云；如果云量超过3/4或覆盖整个圆面，就是阴天。4、气象学家在对云进行描述时，通常根据云高度和形状把云分成三类（积云）、（层云）、（卷云）。5、靠近地球表面形成的（扁平状云）是层云，层云通常是（灰色）的。层云变厚将会出现（毛毛雨、大雨或雪），所以也称它为雨层云。高于层云，看上去（像棉花堆一样的云）叫积云，积云通常与晴好天气相联系，但有时也

6、能发展成积雨云，并形成雷阵雨天气。（纤细的羽状云）是卷云。卷云只有在温度非常低的高空才能形成，所以卷云是由微小的冰晶组成的。第七课总结我们的天气观察1、对天气信息进行（整理、总结和分析），可以帮助我们认识天气的某些（特征），了解天气变化的一些（规律）。2、动植物也能预报天气，如：（1）松果在干燥晴朗的日子鳞片会打开，相反，如果松果的鳞片紧闭，则表示即将下雨。（2）蜻蜓低飞要下雨。（3）蚂蚁搬家要下雨。（4）燕子低飞雨天到，燕子高飞天放晴。3、一般天气预报有哪些内容？答：一般天气预报的内容包括：气温、风向和风力、天气的晴朗、空气质量、降雨概率、舒适度指数、紫外线强度等等。3、有人说“天气就是气候

7、”，这种说法正确吗？为什么？答：这种说法不正确；天气是经常变化的，持续的时间短；气候是一个地方多年的天气平均状况，具有一定特征，一般变化不大。4、一个月的天气变化能不能代表这个季节的气候呢？答：一个月的天气变化不能代表这个季节的气候，因为气温的高低每天都几乎不一样，这个季节有3个月，所以不能用一个月的天气变化代表季节的气候。5、天气的变化对我们的生活有什么影响？答：天气由晴天变为雨天，我们出门要带上雨具，不能参加室外活动，天气变得凉爽；天气由雨天变为晴天，温度升高，可以参加户外运动，出门不用带雨具。6、我们了解天气的方法有：看报纸、听广播、看电视、打电话查询、上网查询、观察动植物的行为变化等。

8、7、用什么办法来划分晴天、多云、阴天的天气状况？答：根据云量的多少，天气可分为晴天、多云天和阴天。把天空当做一个圆，平均分成4份，把看到的云量填充到这个圆里。如果云量不超过圆的四分之一，就是（晴天）；如果云量不超过四分之三，就是（多云）；如果云量超过四分之三或覆盖了整个圆，就是（阴天）。8、气温的高低与哪些因素有关？气温变化有什么规律？答：气温的高低与季节、天气状况以及一天中不同的时刻等因素有关。气温变化的规律：夏天气温高，冬季气温低，晴天气温高，雨天气温低，中午气温高，早晨、晚上气温低。9、物体飘动的方向怎么和风向标箭头所指的方向相反呢？答：因为风向标箭头所指的方向是风吹来的方向，物体飘动的

9、方向是风吹去的方向，所以物体飘动的方向和风向标箭头所指的方向正好相反。第二单元溶解 知识整理水能溶解很多物质。由于水溶解了自然界中的许多矿物质，生物得到了营养；由于水溶解了空气中的氧气，水中的动物和植物能够生存。第一课水能溶解一些物质1、溶解是指：物质（均匀地）、（稳定地）分散在水中，不会（自行沉降），也不能用（过滤的方法）把溶液中的物质分离出来。2、能溶解于水的物质有：食盐、糖、小苏打、10、如果某种液体能够在水中溶解，那么水也能够在这种液体中溶解，（互溶现象）。11、能在水中溶解的（液体）有：胶水、洗发水、洗洁精、酒精、醋等。12、不能在水中溶解的（液体）有：食用油、水银、汽油等。肥皂、胶

10、水、洗发水、洗手液、酒精、醋、酱油、味精、高锰酸钾等。3、不能溶解于水的物质有：面粉、食用油、沙子、石头、铁钉、橡皮、塑料等。4、分离方法：食盐、糖等一些固体物质在水中溶解后，能用（蒸发）的方法使其析出结晶与水分离。面粉、沙子等一些不能溶于水的固体物质能用（过滤）或（沉降）的方法分离出来。5、【过滤装置图】6、过滤实验操作注意事项：“一贴”： 滤纸对折两次后打开紧贴漏斗内壁； “二低”：滤纸边缘略低于漏斗口边缘；导入漏斗的液体液面略低于滤纸边缘；“三靠”：倒液体的烧杯口要紧靠玻璃棒（引流）；玻璃棒一头斜靠着三层滤纸的那一边；漏斗颈的底端紧靠烧杯内壁。第二课物质在水中是怎样溶解的7、为了清晰地观

11、察到物质的溶解过程，我们用一种有颜色的物质代替食盐做溶解的实验，这种物质就是（高锰酸钾）。8、高锰酸钾颗粒是（黑色），高锰酸钾溶液是紫色。人们常用高锰酸钾来（消毒）和（防腐）。不能用手直接取高锰酸钾，需要用（小勺）来取。9、溶解的特征：物质在水中化成了（肉眼）看不见的微粒，（均匀地）分散在水中， 不能用（过滤或沉降）的方法分离出来。第三课液体之间的溶解现象13、往食用油和水的混合物中加入少量的洗涤剂（洗洁精等），搅拌后会发现部分食用油被溶解了。这就是生活中，每次洗菜盘子放了洗洁精之后容易洗的原因。第四课不同物质在水中的溶解能力14、相同条件下（同样多的水、水的温度是一样的），不同物质在水中的溶

12、解能力是（不同的），了解某种物质在水中的溶解能力可以为生产和生活提供帮助。15、气体在水中的溶解能力跟(压力)有关，压力越大，溶解能力就越好，溶解的就越多；压力越小，溶解能力越差，溶解的就越少。所以在密封的注射器中的雪碧，在活塞往外拉时（压力减小），可以看到气泡增多。往里推时（压力增大），又可以看到气泡减少。16、汽水中的气体是通过（加压）或（化学方法）溶解的，所以瓶一打开，气体就冒出来，汽水中的气体是指（二氧化碳）。17、水除了能溶解（固体）和（液体）之外，还能（少量地）溶解（氧气、二氧化碳）等气体。水中的动物和植物就是靠溶解在水中的（氧气）进行呼吸的。18、烧开水时，加热不久后在锅底会出现

13、许多（气泡），这说明气体的溶解度随着温度的升高而（降低）。第五课溶解的快与慢19、固体物质在水中的溶解速度与物体（颗粒的大小）、（水的温度）以及溶液（是否被搅动）等因素有关。20、加快物体溶解速度的方法有：（搅拌）、（加热）、（切碎）、（加入更多的水）。21、把固体物质（切碎、放入热水中，并且搅拌），这样物质溶解的速度是（最快）的。第六课100毫升水能溶解多少克食盐22、实验一【研究的问题】100毫升水能溶解多少克食盐【研究的准备】量筒、烧杯、天平、小匙、搅拌棒、食盐、记录单【研究方法】、用量筒量取100毫升的水倒入烧杯中。 、用天平把食盐分成2克一份、一次只加一份食盐，搅拌，等完全溶解之后再

14、加下一份，直到不能溶解为止。、除去最后一次不能溶解的那份，计算出共溶解了多少克。【研究结果】在20的环境下，（100毫升水）能够溶解（36克）食盐。23、一杯水里不断加入食盐，直到再也不能溶解为止，这种食盐溶液，叫做食盐的（饱和）溶液。29、【酒精灯的构造】30、酒精灯火焰分（外焰）、（内焰）、（焰心）三部分，外焰的温度最高，内焰次之，焰心的温度最低，因此我们通常用（外焰给物体加热）。31、酒精灯操作注意事项：点燃酒精灯时一定要用（燃着的火柴），决不能用燃着的酒精灯对火。 熄火时用（灯帽）盖灭，盖灭后需再重复盖一次，以避免以后使用时灯帽打不开。 绝对禁止用嘴吹灭火。 酒精是容易（挥发）和（燃烧

15、）的液体，万一有洒出的酒精在灯外燃烧，不要惊慌，可用湿抹布或沙布扑灭。 法叫“日晒法”。第七课分离食盐与水的方法24、一杯饱和盐水，杯底还有没溶解完的盐，（继续加水），杯底的盐还会继续（溶解）。25、我们用（加热蒸发）的方法可以分离溶解在水中的（固体物质）。26、在蒸发实验中，石棉网的主要作用是（能使蒸发皿均匀受热）。27、盐能够（溶解）在水中，也能从水中（分离）出来。人们就是利用了盐的这个特点，把海水引进（盐田），用太阳的（热量）使海水中的水分（蒸发），最后（析出）盐的（结晶）。这个方 28、【加热蒸发实验32、怎样把盐水中的盐和水分离开来？（写出两种办法，并选择一种方法写出操作过程）33、

16、实验实验二：实验问题：食盐在热水与冷水中溶解的快慢一样吗？ 我的猜测：食盐在热水与冷水中溶解的快慢不一样。 实验材料是：热水、冷水各一杯、两份同样多的食盐在这个对比实验中只有 冷水、热水 一对条件是不一样的。实验过程：取相同多的热水和冷水各一杯，将两份同样多的食盐同时放入水中。 实验现象：放入热水中的食盐溶解快，放入冷水中的食盐溶解慢。 实验结论：食盐在热水中溶解的快。这个结论在生活中应用的例子是：用热水冲感冒冲剂比用冷水冲溶解快。实验三：除了利用搅拌、加温外，还有可以加快水果糖溶解的方法。 请根据下面的提示结合你做过的一种实验描述一下。 实验材料：水果糖2块、杯子两个、水、锤子1把实验过程：

17、把一块水果糖用锤子碾碎，将碾碎的水果糖和另外一块水果糖分别同时放到盛有水的杯子中。实验现象：碾碎的水果糖放进水中就开始融化了，溶解比较快；整块的水果糖则融化得很慢。第2 / 3页实验结论：碾碎可以使水果糖的溶解加快。中，不会自行沉降，也不能用过滤的方法把溶液中的物质分离出来。实验五：“胶水、醋、酒精、和食用油能在水中溶解吗”实验你是怎样完成的？ 你的预测：我认为胶水、醋和酒精能在水中溶解，食用油不能溶解。 实验材料：胶水、醋、酒精、食用油、水 实验过程：分别在试管中加入10至15毫升水。分别往试管中加入1至2毫升醋、酒精和食用油。 充分振荡后，静置一会儿。 液体之间的溶解记录表往食用油中和水的

18、混合物中加入少量的洗涤剂，震荡后（食用油会溶解）。第三单元声音 知识整理我们生活在一个充满声音的世界里，虽然我们看不到它，也摸不到它，但是，无论我们在什么地方、什么时候，总能听到各种声音。第一课听听声音1、（音叉）是一种（发声）仪器，用来（调试乐器）和（测试音高）。音叉上的字母表示（音调）；数字表示（音叉每秒钟振动的次数）。2、用同样的力击打大小不同的两个音叉，（小音叉）发出的（声音高），（大音叉）发出的（声音低）。第二课声音是怎样产生的3、(振动)是指：物体在力的作用下，不断重复地做往返运动。4、用击打过的音叉轻轻接触水面，水面会（产生波纹），这说明音叉振动了。5、声音是由（物体振动）而产生

19、的，没有物体的振动就没有声音，当物体停止（振动）声音也就停止了。6、声音有（强弱）、（高低）的不同。我们可以借助其他物体的变化观察到物体的振动。人靠（声带振动）发出声音。第三课声音的变化7、声音的（强弱）可以用（音量）来描述。振动幅度（越大），声音（越强），振动幅度（越小），声音（越弱）。音量的单位是(分贝)，用字母（dB）表示。8、声音的（高低）可以用(音高)来描述。音高是描述物体（振动快慢）的一个量。物体振动得(越快)，发出的声音就（越高），物体振动得（越慢），发出的声音就（越低），音高的单位是（赫兹）,用字母（Hz）表示。9、小常识敲击水量不同的玻璃杯， 水越少声音越高，水越多声音越低

20、。振动的物体有松有紧，（如：橡皮筋） 紧的声音高，松的声音低。振动的物体有粗有细，（如：琴弦）细的声音高，粗的声音低。振动的物体有长短有短，（如：钉子）短的声音高，长的声音低。振动的物体有大有小，（如：碗）小的声音高，大的声音低。第四课探索尺子的音高变化10、在拨动钢尺时，改变尺子伸出桌面的长度，尺子振动时发出的（音高）也会改变 ，因为尺子（振动的快慢）改变了。11、尺子伸出桌面（越短）， 发出的声音（越高）；尺子伸出桌面（越长）， 发出的声音(越低)。第五课声音的传播12、声音以（波）的形式传播，当声波遇到（物体）时，会使物体产生（振动），声音就是这样通过（各种物质），从一个地方传播到另外一

21、个地方的。13、声音的传播需要一定的条件，声音在（固体）、（液体）、（气体）里都能传播。固体传声的本领最强，气体传声的本领最弱。14、（空气）是传播声音的重要物质，声音在（真空）中不能传播。所以在月球上，由于没有空气，即没有可以传播振动的物质，两个人即使相隔不远，也不能互相通话，必须要使用(无线电)设备。第六课我们是如何听到声音的15、人的耳朵可以分为（外耳）、（中耳）和（内耳）三部分。16、耳朵结构示意图耳廓：收集声波 耳道：传递声波到中耳鼓 膜：将声波转化为振动听小骨：传递振动到内耳耳 蜗：将振动转化为听觉信号听觉神经：将听觉信号传递到大脑17、鼓膜很（薄）而且有（弹性），即使是很轻的声音

22、，它都会产生（振动）。18、耳朵离声源越（远），鼓膜的（振动幅度越小），听到的声音就（弱）；耳朵离声源越（近），鼓膜的（振动幅度越大），听到的声音就（强）。19、如果将手放在耳后，并朝向声音发出的方向，我们听到的声音会（更加清楚）。20、我们是怎样听到声音的？ 答：一个振动的物体会使它周围的（空气）发生振动，振动的空气到达我们的耳朵，引起（鼓膜）振动。耳中的（听小骨）再把振动传递给（耳蜗），耳蜗把振动转化为（听觉信号），（听觉神经）再把信号传递给（大脑），这样我们就感受到了声音。21、鼓膜破了，不会听到声音，但如果大脑听觉神经等出现问题，也有可能听不到声音。第七课保护我们的听力22、耳朵是我们

23、的（听觉器官）。23、在声音的世界里，有些声音悦耳动听，使人心旷神怡，我们称为（乐音）；有些声音嘈杂刺耳，使人心烦意乱，我们称为（噪音）。24、我们要避免长时间使用便携式视频或音频播放器。不管是儿童还是成年人，都有可能出现听力问题。25、（过高）或（过强）的声音有可能（损伤）我们的听力，所以我们要尽量远离这些声音，有时需要（捂住耳朵）或（戴上保护装置）。26、一旦人的听力严重下降，通常需要配戴（助听器），这种小的（电子扩音器）能够帮助人们使声音放大。27、在（电影院）、（医院）、（图书馆）、课堂等地方，我们应该控制自己的声音，尽量要保持安静。28、人们在生活中减少噪音的方法有：远离噪声，控制物

24、体发声，植树，戴耳罩，捂住耳朵，安装汽车消声器，建造隔音墙等。29、“土电话”和“听诊器”分别是利用什么来传播声音的？答：“土电话”是通过拉紧的棉线传播声音的；“听诊器”是通过连接着的胶管把声音传播到耳朵里的。30、声带越紧，声音越高。成年女子的声带长大约为11毫米，成年男子的声带长大约为15毫米，所以，成年男子的声音通常比成年女子的声音低。31、（耵聍）是外耳道分泌的液体，可以保护外耳道皮肤和粘住灰尘和小飞虫等。因此，我们不要经常掏耳朵。32、四个相同的玻璃杯，分别装上自来水水（如下图），用小棒敲击杯口。判断：玻璃杯发出的声音有什么不同？高 较高 较低 低水越少声音越高，水越多声音越低 。音

25、量 声音的强弱（大小） 大（声音强）震动幅度 小（声音弱）音量的单位是“分贝”，用dB表示。音高 声音的高低 （音调） 快（声音高）振动快慢 （频率） 慢（声音低）音高的单位是“赫兹”，用Hz表示。教科版四年级科学上册第四单元 我们的身体一、身体结构1.我们的身体可以分为（头、颈、躯干、四肢）四部分。身体左右两部分对称2、身体能够做很多工作，而且工作时总是有多个部位（同时参与）、（共同完成）。3、跳绳时，需要用到的器官有脚、腿、手、胳膊、心脏、大脑。4、人的身体的任何一个器官都是不可缺的，它们相互作用，共同支撑着人体的活动。二、骨骼1.骨骼的作用：保护、支撑、运动；2.骨骼有什么作用？骨骼支撑

26、着我们的身体，保护着我们的内脏器官，使我们能进行各种各样的活动。3.我们的身体里有一个支架，这就是骨骼。4.人体的活动由骨骼、关节、肌肉要相互协调配合共同完成。5.骨骼不能独立运动。骨骼的运动要靠肌肉的牵引和关节的转动。6.骨骼、关节、肌肉的作用：骨骼-支撑、保护 关节-转动、移动、连接、支点； 肌肉-收缩、牵引7.经常参加体育锻炼能使我们的骨骼粗壮，肌肉发达，关节更加灵活。三、运动起来会怎样（一）1.一呼一吸算呼吸一次。2.人体的呼吸器官包括 鼻腔、气管、支气管、肺、横膈膜3.人的呼吸实际上是进行着气体的交换，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳等废气。4.伴随运动量的增加，为什么呼吸的次数也会

27、增加？人体运动的过程中，需要消耗大量的氧气，所以呼吸的次数也要加快，呼出和吸入的气体数量也比平时多。经常锻炼身体，会增大我们的肺活量，获得更多的氧气。5.书本P70呼吸系统图和P71实验（新鲜空气燃烧时间最长，呼吸多次的空气燃烧时间最短）。四、运动起来会怎样（二）1.人体需要的氧气由肺吸入后进入血液，再由心脏通过血管输送到身体的各个部位，同时收集二氧化碳等废物，再排出体外。2. 心跳为什么会加快？伴随身体运动量的增加，人需要更多的氧气，呼吸、心跳也逐渐加快，以便输送出更多的养分和氧气。3.体验心脏的工作实验中 洗耳球相当于心房和心室塑料管相当于血管输送的水相当于血液手的捏力相当于心肌的收缩功能

28、4.为什么说合理的休息与良好的睡眠，会让心脏更好地工作？尽管心脏每次跳动后都会有短暂的休息，我们还应该让心脏有更多的休息时间。身体在休息状态下，特别是睡眠的时候，氧气的需要量减少，每分钟心跳的次数也会减少，心脏会得到较多的休息。所以合理的休息与良好的睡眠，会让心脏更好的地工作。5.经常锻炼身体，同样可以使我们的心脏更加强健。6.心跳在两次跳动的间隙都有短暂的休息。五、食物在体内的旅行1.消化器官包括 口腔、食道、胃、小肠、大肠 2.食物的主要营养是在（小肠）里被吸收的。3.人体活动需要的能量来自于我们每天所吃的食物。4. 口 腔：搅拌食物，咀嚼、磨碎食物食 道：管状的把食物向下推进入胃胃： 袋

29、状的，进一步把食物磨碎和分解把食物变成糊状小 肠：细而长，吸收其中的大部分营养大 肠：粗而短，从未被消化的食物残渣中吸收水分5.一个塑料袋里装上水、切成小块儿的馒头和煮熟的蔬菜后反复挤压：里面的食物变成糊状了，这个袋子相当于胃在一根塑料管中装上几粒煮熟的米饭，反复的挤、压、推才能使米饭向前移动，塑料管相当于我们的食管。6.如果食物在体内消化得好，我们就会吸收更多的营养，为骨骼、肌肉的生长提供养料。7.消化食物时，也会消耗氧气的。8.食物在体内的旅行口腔食道胃小肠大肠肛门9.P75消化系统图六、食物在口腔里的变化1.牙齿按形状给牙齿分类，可分为门齿（切断食物）、犬齿（撕开食物）、臼齿（磨碎食物）

30、。2.口腔是食物消化开始的地方，是由牙齿、舌头、唾液共同完成的。舌头搅拌牙齿-切磨、咀嚼 唾液-湿润，其中牙齿的作用最大。3.一颗牙齿的结构包括牙冠和牙根 。4.如果牙齿不好，消化就会受到影响，还会影响整个身体的运动。5.“细嚼慢咽”有什么道理？（牙齿将食物磨碎，有助于消化道功能活动协调，有利于食物在体内消化，减轻胃的负担）6.保护牙齿的好处？牙齿是我们身体重要的消化工具。不同形状的牙齿在消化食物的过程中发挥着各自不同的作用，好好牙齿对我们一生的健康很有意义。7.儿童和少年最常见的牙病是龋齿，也就是人们常说的“蛀牙”。经常刷牙可以防止蛀牙。8.写出锻炼对我们身体的一些好处？经常锻炼心脏会变得强

31、健，肺活量会增大，能为身体提供更充足的氧气，增强体质、经常锻炼会使我们的骨骼粗壮，肌肉发达，关节更加灵活等9.运动前后心跳和呼吸有什么变化 ？为什么？运动前心跳、呼吸比较平缓；运动后心跳、呼吸会加快，伴随身体运动量的增加，人需要更多的氧气，呼吸、心跳也逐渐加快，以便吸入、输送出更多的氧气。10.心脏不停的跳动是在干什么？是在不停收缩和舒张，把血液从心脏挤到全身，又使血液回流到心脏。11.P76食物口腔的变化记录表和P77牙齿的分类七、相互协作的人体器官1.举例说明人体各器官之间存在的联系。经常运动，心脏会变得强壮。肺活量增大，能为身体提供更充足的氧气如果食物在体内消化得好，我们就会吸收更多的营养，为骨骼、肌肉的生长提供养料。如果牙齿不好，消化就会受到影响，还会影响整个身体的运动。消化食物时，也会消耗氧气的。人的各部分器官看似没什么关系，但实际上却是有着很密切的关系，少了一个器官人们就无法正常工作，正常运动和生活。