学前心理学试题(共10页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上学前心理学试题（1）第一部分 选择题一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分。)1.学前儿童心理发展最为迅速和心理特征变化最大的时期是( ) A.01岁 B.12岁 C.23岁 D.36岁2.幼儿的行为动机常表现为( ) A.内部动机 B.间接动机 C.直接动机 D.远景动机3.有的儿童在观察时，能够根据观察任务，自觉地克服困难和干扰进行观察。这说明他们观察的( ) A.持续性延长 B.目的性加强 C.细致性增加 D.概括性提高4.“六一”儿童节聚会时，小朋友们一听到我爱北京天安门这首乐曲时，就知道自已曾经唱过。这种记忆现象在心理学上叫做( ) A.再认

2、 B.识记 C.回忆 D.保持5.我国心理学家林传鼎的研究指出，新生儿已有两种完全可以分辨得清的情绪反应，即( ) A.愉快与惊奇 B.愉快与悲伤 C.愉快与厌恶 D.愉快与不愉快6.属于儿童道德范畴的社会性内容是( ) A.亲子关系 B.亲社会行为 C.同伴关系 D.性别角色行为7.幼儿看到天上白云的形状，一会儿想像它是一匹飞奔的“骏马”；一会儿想像它是一座会动的“山”这种想象属于( ) A.无意想像 B.有意想像 C.再造想像 D.幻想8.在皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论中，24岁儿童的思维处于( ) A.感知运动阶段 B.前概念或象征性阶段 C.直觉思维阶段 D.具体运算阶段9.某小朋

3、友在语言活动中，一直认真地、完整地听完了老师讲的故事。这说明该小朋友具有( )A.注意的选择性 B.注意的范围 C.注意的稳定性 D.注意的分配10.儿童从出生至3个月处于前言语的( ) A.简单发音阶段 B.连续音节阶段 C.学话萌芽阶段 D.复杂发音阶段11.学前儿童行动过程中，体现学前儿童意志发展的最主要指标是( ) A.有意性 B.目的性 C.计划性 D.坚持性12.在幼儿期，应主要发展幼儿的( ) A.第二语言 B.书面语言 C.口头语言 D.对话语言13.新生儿的心理，可以说一周一个样；满月以后，是一月一个样；可是周岁以后发展速度就缓慢下来；两三岁以后的儿童，相隔一周，前后变化就不

4、那么明显了，这表明了学前儿童心理发展进程的一个基本特点是( ) A.发展的连续性 B.发展的整体性 C.发展的不均衡性 D.发展的高速度14.属于性格特点的是( ) A.动力性 B.遗传性 C.惯常的行为方式 D.对刺激的反应强度15.学前儿童心理学是研究一定年龄阶段的儿童心理发生发展规律的科学。这个“一定年龄阶段”是( ) A.01岁 B.13岁 C.36岁 D.06岁第二部分 非选择题二、解释概念(术语)(本大题共5小题，每小题4分，共20分)16.攻击性行为17.无意注意18.创造想象19.能力20.敏感期三、简答题(本大题共4小题，请任选3小题回答，全答的只按前3小题计分。每小题8分，

5、共24分)21.简述学前儿童感知觉发展的主要阶段。22.简述幼儿期自觉行动目的发展的过程。23.学前儿童心理发展的总趋势表现在哪些方面?并作简要说明。24.幼儿常见的记忆策略有哪些?并略加解释。四、论述题(本大题共2小题，请任选1小题回答，合答的只按前1小题计分。每小题12分，共12分)25.试说明思维的发生发展对学前儿童心理发展的意义。26.试具体说明幼儿自我评价发展的趋势及其主要特点。五、案例分析题(共14分)27.最近，一位母亲来信反映她3岁半的孩子患口吃至今已整整一年多。表现为一说话便高度紧张，言语断断续续，尤其是在人多的场合更是如此。虽然夫妇俩经常提醒、纠正孩子的说话，有时甚至还吓唬

6、、惩罚孩子，但收效很小。孩子已变得十分沉默、自卑。据这位母亲反映，他们夫妇俩及孩子的直系亲属的言语能力均属正常；孩子的听觉、发音等器官及相关的言语系统经医院检查也无异常。这位母亲十分焦虑、苦恼，但再也不知怎样做才好。请你帮这位母亲就其孩子患口吃的原因进行准确的分析并提出有效的矫治方法。学前心理学试题参考答案课程代码：00384一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)1.A 2.C 3.B 4.A 5.D6.B 7.A 8.B 9.C 10.A11.D 12.C 13.C 14.C 15.D二、解释概念(术语)(本大题共5小题，每小题4分，共20分)16.攻击性行为也称侵犯行为，

7、是指伤害他人或东西的行为，如打人、骂人、故意损坏东西、向他人挑衅引起事端等。17.无意注意是指没有预定目的、也不需要意志努力、自然而然产生的注意。18.创造想像，是根据自己的创见，独立地构建新形象的过程。19.能力是指人们成功地完成某种活动所必须具备的个性心理特征。20.敏感期(也称最佳期)，是指儿童学习某种知识和形成某种能力或行为比较容易、儿童心理某个方面发展最为迅速的时期。三、简答题(本大题共4小题，任选3小题回答，全答的只按前3小题计分。每小题8分，共24分)21.(1)原始的感知发展阶段。 (2)从知觉的概括向思维的概括过渡阶段。 (3)掌握知觉标准和观察力发展阶段。22.(1)缺乏明

8、确的目的。 (2)外来目的起重要作用(幼儿初期)。 (3)自觉的行动目的逐渐形成(幼儿中期)。 (4)有了比较明确的行动目的(幼儿晚期)。23.(1)从简单到复杂。 (2)从具体到抽象。 (3)从被动到主动。 (4)从零乱到成体系。24.(1)反复背诵或自我复述。 (2)使记忆材料系统化。 (3)间接的意义识记。四、论述题(本大题共2小题，任选1小题回答，全答的只按前1小题计分。每小题12分，共12分)25.(1)思维的发生标志着儿童的各种认识过程已经齐全。 思维的发生发展使儿童其它的认识过程发生质变。 思维的发生发展使儿童的情绪、意志和社会性行为得到发展。 思维的发生标志着学前儿童自我意识和

9、意识的出现。 (2)具体说明26.(1)从依从性的评价发展到自己独立评价。 从对个别方面的评价发展到对多方面的评价。 从对外部行为的评价向对内心品质的评价过渡。 从具有强烈情绪色彩的评价发展到根据简单的行为规则的理智的评价。 (2)具体说明五、案例分析题(共14分)27.(1)对该孩子口吃原因的分析： 造成口吃的原因有生理性的，但更多为心理性的。从来信可推断出该孩子患口吃的原因为心理性的。具体的原因有：孩子说话时过于急躁、激动和紧张，23岁儿童在急于表达自己的思想时，容易出现言语流节奏的障碍；父母急躁、简单而又粗暴的处理方式加剧了孩子的紧张；模仿口吃患者。 (2)矫治方法： 为孩子创设宽松的言

10、语氛围，解除孩子的紧张情绪；教育孩子说话时不要急躁，想好后再慢慢说出；教育孩子不模仿别人的口吃；对孩子说话的每一点进步，父母都应及时强化、鼓励。心理学试题（2）一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)1 根据研究目的，以书面形式将要收集的资料形成明确的问题，让被研究者回答。这种心理学的研究方法是： A问卷法 B.测验法 C.谈话法 D.实验法2、认识的开端是：A感知觉B记忆C想象D思维3、军人打仗时着迷彩服，以便于和大自然融为一体，从而混淆敌人的视线。这主要利用了：A感觉适应B感觉对比C错觉D联觉4、识别多年，他对她年轻时娇俏的模样记忆犹新，这种记忆属于：A情绪记忆B形象记忆C

11、运动记忆D语词记忆5、拨打电话时对陌生号码的记忆属于：A情绪记忆B形象记忆C运动记忆D语词记忆6、小学生在作文中描写自己旅游时所看到的优美景色，这种思维种类属于A抽象思维B形象思维C集中思维D发散思维7、“微风吹过来，真是凉爽极了！”这种心理过程是A思维B记忆C想象D感觉8、小红这段时间学习、生活都很顺利，心里乐滋滋的。这种情感状态属于：A心境B激情C应激D挫折9、老师爱学生，孩子爱父母，人民爱祖国。这种情感属于：A美感B理智感C道德感D实践感10、公司研发人员挑灯夜战，攻克难关，这种心理过程是：A感知B记忆C意志D情感11、小牧知道同学之间应该相互关心，这是一种：A道德认识B道德情感C道德意

12、志D道德行为12、“透过现象看本质”表现的是思维品质的：A思维的广阔性B思维的灵活性C思维的深刻性D思维的敏捷性13、小学生在学校教育影响下逐步掌握读写算等技能，获取新知识。这主要反映了儿童的：A活动需要B认识需要C交往需要D爱的需要14、过马路时注意来往车辆以躲避危险。这种需要是：A生理需要B尊重需要C安全需要D归属与爱的需要15、这项任务难度很大，但他依然完成得相当出色。这种情感体验属于：A义务感B自卑感C成功感D 失败感 二一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分） 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

13、1通过分析儿童的绘画和手工制作等以了解儿童心理现象的方法是（）。A测验法 B观察法 C实验法 D作品分析法 2对于幼儿来说，下列几何图形中，最容易辨别的是（）。A正方形 B长方形 C三角形 D圆形 3促进幼儿心理发展的最好活动形式是（）。A学习 B游戏 C劳动 D手工 4从记忆发生发展的顺序看，儿童最晚出现的记忆是（）。A运动记忆 B情绪记忆 C形象记忆 D语词记忆 5小班幼儿往往对某个故事百听不厌，其原因主要是（）。A以想像过程为满足 B想像的内容零散 C想像受情绪影响 D想像具有夸张性 6在皮亚杰的儿童认知发展阶段理论中，感知运动阶段发生在（）。A02岁 B24岁 C47岁 D711岁 7

14、4岁儿童军军在拼图过程中，常会这样自言自语：把这个放到哪里呢不对，应该这样这是什么对，就应该把它放在这里军军的这类言语属于（）。A游戏言语 B问题言语 C对话言语 D连贯言语 8儿童出生时，最明显的情绪表现是（）。A笑 B哭 C怒 D怕 906岁儿童意志发展的主要指标是（）。A动力性 B情绪性 C坚持性 D情境性 10有许多孪生兄弟、姐妹，虽然外貌非常相像，但只要细心观察他们的言谈举止就可以很快看出他们的不同，这反映了个性具有（）。A独特性 B整体性 C稳定性 D社会性 11有些幼儿看多了电视上的打打杀杀镜头，很容易增加其以后的攻击性行为。在此，影响幼儿攻击性行为的因素主要是（）。A挫折 B榜

15、样 C强化 D惩罚 12美国儿童心理学家盖塞尔设计的著名的儿童心理实验是（）。A视崖实验 B双生子爬梯实验 C守恒实验 D早期隔离实验 13儿童开始认生的年龄是（）。A12个月 B34个月 C56个月 D78个月 14在幼儿使用的词汇中，词频率出现最高的是（）。A名词 B形容词 C代词 D数词 15、关于幼儿性别知识的认识，出现的最晚的是（）。A性别认同 B性别不确定性 C性别稳定性 D性别恒常性二、解释概念或术语题（本大题共4小题，每小题3分，共12分） 16气质 17直观行动思维 18性别角色 19最近发展区 三、简答题（本大题共4小题，每小题6分，共24分）20感觉和知觉在学前儿童心理发

16、展中的作用主要表现在哪些方面？ 2136岁儿童记忆发展的特点是什么？ 22情绪在学前儿童心理发展中的作用主要表现在哪些方面？ 23同伴交往对学前儿童心理发展的影响有哪些？ 四、论述题（本大题共1小题，共10分）24试述幼儿良好行为习惯的培养原则与培养方法。五、案例分析题（本大题共2小题，每小题12分，共24分） 25小王是某幼儿园小班教师，刚工作不久就满怀热情地投入到教育实践中。可令她苦恼的是，在组织班里活动时，她发现小朋友们很难集中注意，教室里一有响动，他们就会分心，无论是听故事、画画还是看图书，也只能专心几分钟。这样一来，小王老师事先设计好的教育方案往往不能得以有效实施，为此，她很着急 请

17、你：（1）就此案例结合幼儿注意发展特征，帮助小王老师分析产生这一现象的原因。 （2）联系实际谈谈要提高幼儿教育和活动效果，老师在教学活动组织中应注意哪些方面？26、全国2009年4月自学考试学前心理学试题（3）一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)1.孩子刚出生时，最发达的感觉是（ ）A. 嗅觉 B. 听觉C. 味觉 D. 痛觉2.幼儿最容易辨别的几何图形是（ ）A. 三角形 B. 圆形C. 长方形 D. 半圆形3.儿童最初的情绪反应是与（ ）A. 尊重的需要相联系的 B. 归属和爱的需要相联系的C. 生理需要相联系的 D. 自我实现的需要相联系的4. 儿童开始使用单词句的时

18、间一般是在（ ）A. 0.5岁1岁 B. 1岁1.5岁C. 1.5岁2岁 D. 2岁3岁5、坚持性发展的关键年龄是：A. 13岁 B. 34岁C. 45岁 D.56岁6.父母对孩子和蔼可亲，善于与孩子交流，支持孩子的正当要求，尊重孩子的需要；但同时对孩子有一定的控制，常常对孩子提出明确而又合理的要求，并给予引导。这种亲子关系属于（ ）A. 民主型 B. 专制型C. 放任型 D. 溺爱型7.先将重量、质地和颜色完全相同的两块球形橡皮泥让幼儿进行重量比较，然后当着幼儿的面把其中的一块压成扁平状，这时，幼儿一般会认为球形的橡皮泥比压成扁平状的橡皮泥更重一些。这说明幼儿的思维具有（ ）A. 可逆性 B

19、. 不守恒性 C. 守恒性 D. 自我中心化8.幼儿最初的想像都属于（ ）A. 有意想像 B. 创造想像C. 幻想 D. 再造想像9.认为个体心理发展是人类进化过程的简单重复，个体心理发展是由种系发展决定的。这种观点是（ ）A. 成熟势力说 B. 二因素论C. 环境决定论 D. 复演说10.在幼儿的记忆中，占主要地位、比重最大的记忆形式是（ ）A. 运动记忆 B. 情绪记忆C. 形象记忆 D. 语词记忆11.幼儿思维的主要形式是（ ）A. 直观行动思维 B. 具体形象思维C. 形式运算思维 D. 抽象逻辑思维12.人生最早出现的认识过程是（ ）A. 感觉和知觉 B. 记忆C. 想像 D. 思维

20、13.36岁儿童注意的特点是（ ）A. 无意注意占优势，有意注意逐渐发展 B. 有意注意占优势，无意注意逐渐发展C. 无意注意和有意注意都没什么发展 D. 无意注意和有意注意同步发展14.好奇好问、活泼好动是幼儿（ ）A. 气质特征的表现 B. 能力特征的表现C. 性格特征的表现 D. 思维特征的表现15.研究学前儿童心理的最基本的方法是（ ）A. 投射法 B. 观察法 C. 测验法 D. 问卷法二、解释概念或术语题(本大题共4小题，每小题3分，共12分)16亲社会行为17能力18社会交往 20最近发展区三、简答题（本大题共4小题，请任选3小题回答，全答的只按前3小题评分。每小题8分，共24分

21、）21幼儿句型发展的趋势是什么？22动作和语言在儿童思维活动中的作用发生变化经过的三个阶段是什么？23学前儿童社会性发展的主要内容是什么？24学前儿童记忆发展的趋势有哪些？四、论述题（本大题共2小题，请任选1小题回答，全答的只按前1小题评分。每小题12分，共12分）25举例说明56岁儿童心理发展的主要特征。26联系实际说明社会环境对儿童心理发展的作用。五、案例分析题（本大题共14分）27小班幼儿莉莉的妈妈是个善于帮助孩子控制情绪的母亲。一天，莉莉跟着妈妈逛商店时看到一个玩具要妈妈买，妈妈认为这与家里已有的一个玩具很类似，便不想给她买，可莉莉又哭又闹，一定要买这个玩具。这时，莉莉妈妈略一沉思，便

22、对莉莉说：“莉莉，走，咱们到另外一个地方去看看有没有比这更好的玩具。”说完便领着孩子迅速离开了原地，接着就给孩子讲故事、做游戏，一起唱歌莉莉很快就沉浸在妈妈所引发的欢乐的情绪中。请根据学前儿童情绪发展的有关理论回答下列问题：（1）莉莉妈妈所采用的是哪种帮助幼儿控制情绪的方法？（2）联系实际说明成人帮助幼儿控制情绪的另几种方法。一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1认为遗传对心理发展作用的大小依赖于环境的变化，而环境作用的发挥，也受到遗传限度的制约，这种理论是（）A.遗传

23、决定论B.环境决定论C.二因素论D.相互作用论2学前儿童想像的主要特点之一是（）A.无意想象占主要地位B.有意想象占主要地位C.创造想象占主要地位D.理想占主要地位3儿童从5岁左右开始特别喜欢提问，对回答结果十分关心，并由此相应产生愉快、满足或失望、不满等情绪。这表明此时期的幼儿已明显出现了（）A.道德感B.美感C.理智感D.自我效能感4幼儿看见小碗小勺，就想像喂娃娃吃饭；看见玩具小汽车，就想像开汽车如果没有玩具，幼儿可能呆呆地坐着或站着，难以进行想像活动。这说明幼儿想像的一个特点是（）A.想像的内容零散、无系统B.想像无预定目的，由外界刺激直接引起C.想像受情绪影响D.以想像过程为满足5儿童

24、个性的完整性、稳定性、独特性和倾向性各方面的较好发展，标志着他们的个性（）A.开始萌芽B.完全成熟C.接近成熟D.开始形成6学前儿童对事物的判断依据最初是（）A.客观化的B.主观化的C.明确化的D.逻辑化的7儿童对客观现象的延续性和顺序性的反映，称为（）A.方位知觉B.形状知觉C.时间知觉D.深度知觉8在学前儿童的社会性发展中，对学前儿童道德发展最为重要的影响因素是（）A.亲子关系B.同伴关系C.亲社会行为D.性别角色行为9幼儿注意发展的特点之一是（）A.无意注意占优势B.有意注意占优势C.两者都占优势D.两者都不占优势10现在的儿童心理年龄特征和过去的儿童心理年龄特征相比是有差异的，这说明儿童心理年龄特征具有（）A.稳定性B.因果性C.不变性D.可变性11儿童说“电报句”的年龄大约在（）A.半岁1岁B.1岁半2岁半C.2岁2岁半D.1岁1岁半12儿童开始萌发抽象思维能力的时期是（）A.01岁B.13岁C.34岁D.56岁13在幼儿期，幼儿大量使用的判断是（）A.直接判断B.间接判断C.形式判断D.客观判断14儿童的社会性需要开始迅速发展的年龄是（）A.3岁B.4岁C.5岁D.6岁15某儿童活泼好动、反应迅速灵活、善交际、兴趣广泛而不稳定，由此可推断他的气质基本属于（）A.胆汁质B.多血质C.粘液质D.抑郁质专心-专注-专业