中小学生综合素质评价体系(共3页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上中小学生综合素质评价体系依据： 一、教育评价的原则（一）教育测量与评价的评价原则1、教育评价的基本原则：方向性、客观性、可行性、过程性2、学生评价的原则：发展性、多元化、全息性、差异性 （二）学生评价体系的构建原则1.评价的导向性与激励性的原则2.评价的主体性与多角度的原则3.评价学生差异性与整合性的原则4.评价的开放性与客观性原则二、中国教育理论、方针、政策1、中国义务教育的教育方针、政策、法规2、教育理论和知识3、教育规律三、心理测量的相关指标四、学生心理发展状况和身心发展规律 （符合学生年龄特征的指标和评价内容）五、教育的实际工作经验六、学生行为规范、新课程改革

2、标准指标体系：一级指标二级指标三级指标1234品德素质思想素质爱祖国，爱人民，爱劳动，爱科学维护国家安全与荣誉，维护民族团结与国家统一有良好的职业道德和职业理想积极参加集体活动，关系集体，维护集体利益树立科学的世界观、正确的价值观、积极的人生观政治素质坚持马克思主义和社会主义的重要思想自觉遵守国家法律、法规和各项规章制度知法守纪，严格要求道德素质孝敬父母，尊敬师长，团结同学，助人为乐遵守社会公共秩序和规范，维护社会公德诚实守信，明礼诚信具有环保意识，积极参加环保宣传教育活动，自觉维护生态环境心理品质具有健全的人格和健康的心理品质具有顽强的意志品质自尊自爱、诚实正直、积极进取公民素养社会意识具有

3、社会责任感积极参加公益活动团队精神积极参加集体活动，珍惜集体荣誉，维护集体利益团结互助，学会合作个人素养自尊、自信、自强、自律、勤奋尊重他人，学会宽容学习能力学习态度学习目标明确，能主动学习积极参与学习活动，认真完成学习任务学习习惯制定、落实有效的学习计划说普通话、写规范字，勤于阅读与思考注意改进学习方法，提高学习水平学习技能能够掌握知识间的逻辑关系，主动建构知识体系能对学习结果进行分析、总结和反思能运用所学知识和技能提出问题，分析解决问题创新实践能力具有初步的研究和创新的能力，并将知识应用于实践乐于接受新事物，敢于质疑，勤于探索积极参加特长小组活动，形成自己的特长具备一定基础的劳动技术交流与

4、合作能力学生交流具备良好的人际交往能力和人际关系能够合理评价和约束自己的行为能够尊重并理解他人的观点与处境懂得接纳、赞赏、争辩和帮助同学学生合作能够与他人为一个目标共同努力，有良好的协作能力能够综合的运用各种交流和沟通的方法进行合作能够在合作中明确自己的责任，并履行自己的职责运动和健康身心健康能正确对待学习和生活中遇到的挫折，敢于克服困难正确对待青春期生理与心理变化具有健康的生活方式、乐观的生活态度具有充沛的体力和强健的体魄运动素养热爱体育运动，有良好的锻炼习惯具有1项运动技能具有良好的体育道德，积极参加体育活动具有良好的适应性审美与表现审美情趣具有健康的审美情趣，能够主动追求、探索美能热爱并欣赏生活、自然、艺术和科学之美审美表现能认真上艺术课，积极参加艺术活动，有一定的艺术特长能够用自己的方式进行艺术表现备注：上表中，评价的数字分别代表： “一”代表：60-69分 “二”代表：70-79分“三”代表：80-89分“四”代表：90-99分评价者只需在各分数等级表格框中打“”即可专心-专注-专业