冀教版六年级下册语文期中复习题整理版(共4页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上冀教版六年级下册语文试卷（A）学校 班别 姓名 成绩 基础知识：维也纳森林的故事是中国当代作家冯骥才所作，它介绍了美丽的维也纳森林的特点和维也纳人的环保意识，使人感到大自然与人类和谐相处的美好，表达了作者对维也纳森林的赞美之情。1、全文写了维也纳森林（ ）、（ ）、（ ）的特点。“还有比这更美好的表达大自然与人类亲密和谐的颂歌吗？”“这”是指（ ）。2、维也纳这种和谐的生活的创造凭借的是（人们对大自然珍爱的结果，维也纳人珍惜土地、立法保护森林、爱惜草地，与动物相处亲密，与自然环境和谐发展。）3、课后练习2、4题。楼兰的忧郁运用对比的手法描写了我国西部环境逐渐恶化的现状

2、，并对之表现出了极大的忧郁。楼兰的悲剧指的是（由于自然环境被破坏，楼兰古国被沙漠湮没了。）这个悲剧是因为（人们肆意破坏自然环境）造成的。学习了本文使我们知道了( )鸟是树的花朵1、“鸟是树的花朵”这是一个（ ），它形象的描绘了（鸟和花在形态、色彩上的相似，生动的描写了小鸟的美丽和可爱），表达了（对小鸟的喜爱和赞美。）2、为什么说“树上的鸟比真实的花朵还要美丽呢？”因为（树上的小鸟不仅有花一样的美丽形象，还再造了冬天的生机。）3、“它们在冬天的树枝间绽开了花朵，排练了舞蹈，播放了音乐”这句话运用了（ ）和（ ）的修辞手法，让我们看到了（鸟儿们在冬天的树枝间之间活泼欢乐的身影，听到了婉转悦耳的鸣叫

3、。）4、鸟是树木怎样的花朵？（ ）我和大猩猩我了手抓住我和大猩猩在交往交流中的动作词句来感受大猩猩的可爱，体会我对大猩猩的喜爱、对研究工作的热爱，感受人与动物和谐相处的美好意境。一个人和一幅画1、文中的植树老人是一个（勤劳、善良、淳朴、执着、只愿付出，不求回报）的人。2、找出文中对老人外貌描写的语句。通过（黑油油、密集、像两块石头、血痕）等词语体会出老人（艰苦的生活、辛勤的劳作）。3、“他挖好坑，他坐在小树旁独自乐着”通过（端详、拥、拍击）等词语体会出老人对树苗（ ）的心情。5、“哎呀，冷啊没办法就呜呜的哭”体会出老人（生活上的艰苦和老人的执著与坚强。）6、两个小人，都握着铁锹，在种树。通过（

4、两个小人）感受出老人内心的（孤独）。老人希望（ ）。7、“一幅画”指（ ），还指（ ）阅读链接：要求会默写饮酒和过故人庄并了解作者。1、饮酒中写景的诗句是（ ），过故人庄中写景的诗句是（ ）。你还知道那些山水田园诗（ ）2、背诵教材中的楹联。写出两个（ ）3、（ ），清泉石上流。（ ）鸟鸣山更幽。红树醉秋色（ ）。综合学习一：背诵小树林感受投身大自然中的乐趣。1、写出关于人类感恩自然的话语：（ ）（ ）早晨1、介绍作者：（ ）2、文中描写了哪些美好的景物？（ ）葵花之最课文（借物喻人），借葵花讴歌了（守卫在昆仑山的边防战士为了祖国和人民，在极端恶劣的环境中不屈不挠、乐观顽强的精神。）1、孩子们

5、精心挑选出的葵花籽，“精心”表明（孩子们对战士和祖国的热爱。）2、“这棵幸运的葵花，一往情深的看着太阳长得更高一些。”在这段文字中你体会到了葵花怎样的品质（ ）。“一往情深”的意思是（ ）。文中指（花儿对太阳）的情意，还指战士们对（ ）3、葵花籽居然发芽了。“居然”表达出（ ）4、女兵们给孩子们的回信为什么迟迟没有发出？（因为女兵们虽然知道葵花籽在这里种不活，但她们的内心却希望葵花籽能像她们一样能在这里安家，不把信发出去，也是不想让自己失望。）5、“它是世界上最高的葵花”“最高”指（ ）。6、那一年没有秋天，寒凝一切的 风雪毫无先兆的骤然降临。这句话中的（ ）点明了昆仑山风雪的严酷。（ ）和（

6、 ）写出了风雪（来势迅猛）。三人行1、是什么力量支撑着三个人坚定地走下去的？（ ）。2、“雁群南飞”象征着（ ）寓言二则要求背诵全文、注释、译文、道理等内容。1、揠苗助长告诉我们（客观事物的发展自有它的规律，做事情要遵循规律，纯靠良好的愿望和热情是不够的，很可能效果还会与主观愿望相反。）这则故事中（ ）一句交代了事情的起因，（ ）则交代了故事的结局。2、刻舟求剑告诉我们（世界上的事物，总是在不断地发展变化，人们想问题、办事情，都应当考虑到这种变化，适合于这种变化的需要）。讽刺了（ ）的人。文中点明找不到剑的原因是（ ），作者因此大发感慨（ ）。还有人活着吗本文以倒叙的方式，记叙了唐山大地震中的

7、感人故事，表达了遇难者对生命的渴望以及永不放弃的精神，赞扬了搜救人员为了拯救他人生命不顾自己安危的高贵品质。阅读链接： 1、农谚3条 2、指导人生的谚语3条 3、关于读书学习的谚语3条 4、歇后语3条 5、惯用语：侃大山：吹牛，说笑语，没有目的的聊天。 铁公鸡：比喻吝啬钱财的人。 唱高调：说不切实际的漂亮话，说的好听而不去行动。 炒鱿鱼：比喻解雇、撤职。 开绿灯：比喻为做某事提供方便。 唱主角：比喻担负主要人物或在某方面起主导作用。 上台阶：比喻取得新的更大的成就。 满堂红：比喻全面胜利或兴旺发达。 高姿态：指对别人宽容、谅解。 不管三七二十一：不顾一切，不问是非情由。 当面锣对面鼓：比喻面对

8、面的谈判或交换意见。 综合学期三：1、感悟生活的名言：（ ）2、背诵小树林。我的母亲1、老舍的母亲是一个（ ）（ ）（ ）的人。2、在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。“终年”突出了（母亲一年到头的劳累），“鲜红微肿”展示了（母亲辛劳的程度。）3、“每逢接到家信，怕有不祥的消息。”四个“怕”字表现了老舍（内心的恐惧，写出了对母亲的挚爱深情。“4、作者为什么说母亲给他的是“生命的教育“？（母亲通过她的身教，在习惯、性格、为人处事等方面给予我深刻而久远的影响，因此作者说这事生命的教育。）济南的冬天1、文章第一自然段写了（济南冬天的天气。）作者以自己的亲身感受，通过和( )、( )（ ）的对比，写

9、出了济南冬天天气（ ）的特点。2、第二段开始，“设若单单是有太阳，那也算不了出奇”这是一个（ ）句。3、“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声的”用（ ）比喻（小山围城的地理环境），用（看护者）比喻（四周的小山），加上温存体贴的抚慰，写出了这一圈小山的（特别可爱）。4、“一个老成，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风把它们唤醒“用（晒、睡、醒）一连串的相关动词，烘托出（舒适温暖的环境）。祥子买车中的祥子是一个( )的人。养花1、本文通过养花的过程，告诉我们养花的乐趣：（ ）。2、从养花中你对老舍有了什么了解？（热爱生活，热爱劳动，探求知识，积极奋斗）母鸡1、课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比，前半部分写了母鸡的（ ）（ ）（ ），在现了（ ）的母鸡形象。后半部分则描写了母鸡的（ ），塑造了一位（伟大母亲的形象）。作者对母鸡的情感由（ ）转变为（ ）。表达了对（母爱的赞颂之情）。2、介绍老舍。专心-专注-专业