教科版六年级科学下册《怎样放得更大》教学设计与反思(共6页).docx

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1、精选优质文档-倾情为你奉上教科版六年级科学下册怎样放得更大教学设计与反思【教学目标】 1.知识与技能 （1）了解两个凸透镜组合起来可以使物体的图像放得更大。 （2）知道显微镜的发明拓宽了观察领域，显微镜是人类认识微小世界的重要观察工具。 2.过程与方法 （1）通过用两个放大镜组合制作一个简易显微镜。 （2）用自制的显微镜观察周围的物体。 （3）通过对显微镜的初步认识，了解显微镜的发展史。 3.情感态度和价值观 （1）认识到人类发明显微镜是一个了不起的进步。 （2）认识到科学的不断发展，会促使技术不断地改进，而技术的发展，又会促进科学研究的发展。 （3）学习科学家对科学执著的追求和不懈的探索精神

2、。 【教学重点】 制作简易的显微镜。 【教学难点】 了解显微镜的发展史。 【教学方法】 合作探究法 【课前准备】 放大镜、卡纸、剪刀、胶水、青苔、花 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、谜语导入 谜语：不怕细菌小，再小能看到，安家实验室，科研立功劳。（打一科学仪器）谜底：显微镜。 今天我们要接触一个科学仪器显微镜。下面一起去看看它为什么能将物体放得更大吧！ 二、合作探究 讨论：一个凸透镜的放大倍数是有限的，怎样才能把物体放得更大？ 探索研究： 用两只手一前一后，或者一上一下分别拿两个凸透镜调整它们之间的距离来观察物体，然后拿开一个透镜，只用一个透镜观察物体。反复几次，看看有什么发现？ 发现

3、：用两个凸透镜恰当的组合在一起观察物体，看到的物体就更大了。 小结：在17世纪，人们把两个凸透镜组合起来，一个凸透镜把另外一个凸透镜所成的像进一步放大，这样明显提高了放大能力，这就是早期的显微镜。 （一）做个简易显微镜 实验名称做一个简易显微镜 实验器材放大镜、卡纸、胶带纸、剪刀 制作步骤选用合适的纸筒，在一侧纵切一条缝，缝的宽窄和放大镜镜柄的粗细差不多。然后把放大镜从纸筒的一端放入，柄从缝中伸出，这样放大镜即被纸筒卡住也可以上下移动。 出示制作过程。标注目镜和物镜的位置。对着人眼的透镜叫目镜，焦距较大；对着物体的透镜叫物镜，焦距较小。 用自制显微镜观察青苔和花朵。青苔看起来好像绿茸茸的地毯，

4、在显微镜下，简直就像是一片丛林；肉眼看到的花，显微镜下看到的花粉，显微镜下看到的花粉管。 小资料： 生物学家列文虎克于1632年生于荷兰，他把两个镜片嵌在圆形金属管子的两头，之间还安上了可以调节两个镜片距离的螺旋杆，制成了世界上最早的可以放大近300倍的金属结构的显微镜。 （二）显微镜的发展 17世纪，人们把两块凸透镜组合起来制成了最早的一架显微镜。后来不断改进，发明了光学显微镜，光学显微镜利用透镜对光的折射而产生物象的，它的放大倍数可达1500倍左右。出示光学显微镜下的细菌和叶绿体图片。 电子显微镜是以电子束代替光束，用磁场代替透镜，放大倍数达到了200万倍的。利用它可以看见物质内部的精细结

5、构，看见所有物质都是由一些看不见的极小极小的微粒组成的。电子显微镜下的SARS病毒和大肠杆菌图片。 扫描隧道显微镜的工作原理是基于量子力学的隧道效应和三维扫描。它具有很高的空间分辨率，横向可达0.1纳米，纵向可达小于0.01纳米。扫描隧道显微镜下观察的物体图片。 三、拓展延伸 微生物是包括细菌、病毒、真菌以及一些小型的原生动物等在内的一大类生物群体，它个体微小，却和人类生活密切相关。 微生物与人类的生产、生活息息相关。有很多食品、工业品、药品都是依赖微生物制造的；微生物在矿产探测与开采、废物处理等领域也发挥着重要作用。 四、本课总结 两个凸透镜组合起来可以使物体的图像放得更大。显微镜的发明拓宽

6、了观察领域，把人类带入了一个微观的世界。 五、本课训练 （一）填空题 1.（微生物）与人类的生产、生活息息相关。 2.为了看到更小的物体，人们研制出（电子显微镜）和（扫描隧道显微镜）。 3.（扫描隧道显微镜）的基本原理是基于量子力学的隧道效应和三维扫描。 （二）连线题 袁隆平第一发现和提出细胞这个名称 列文虎克利用微观技术对水稻进行改良，培育出了杂交水稻 罗伯特胡克设计并制造出了增强视力的眼镜 培根制成最早可以放大300倍的金属结构的显微镜 六、家庭作业 回家之后用自制的显微镜观察家里的事物。 【板书设计】 怎样放得更大 做个简易显微镜 显微镜的发展 【教学反思】 本节课的重点是指导学生经历前人发明显微镜的过程，用两个放大倍数不同的透镜自制一个显微镜，并尝试用自制的显微镜进行观察事物。 具体教学时我首先出示课前制作的简易显微镜，然后讲解并示范制作步骤：1.用两个放大倍数不同的凸透镜；2.上下移动调整两个凸透镜之间的距离直到找到物体最清楚的图象；3.用卡纸筒和胶带纸把两个凸透镜固定下来。然后告诉学生这个过程就是人类发明显微镜的过程。学生的兴趣被激发了起来，个个跃跃欲试。接着让学生亲自体验制作显微镜的过程，通过动手实践、演示操作、合作交流，知道了显微镜的制作原理，并用自制的显微镜观察了一些物体，领略了在显微镜下微小世界的奇妙，为学习下一课奠定了基础。 专心-专注-专业