《秋天的雨》优秀教案审定(共8页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上6 秋天的雨教学设计【教学目标】1.会认本课11个生字，会写13个生字，理解生字组成的词语。2.有感情地朗读课文，背诵第2自然段。 3.初步感知文意，了解课文内容。4.学习结合上下文（语言环境）、找近义词和联系生活理解词语的方法。5.学习作者围绕中心句描写景物方法，体会秋天的美好。 【教学重点】1.会认本课11个生字，会写13个生字，理解生字组成的词语。2.有感情地朗读课文，背诵第2自然段。 【教学难点】1.初步感知文意，了解课文内容。2.学习结合上下文（语言环境）、找近义词和联系生活理解词语的方法。3.学习作者围绕中心句描写景物方法，体会秋天的美好。【课时安排】2课

2、时【教学过程】第一课时一、激趣导入（出示图片）同学们，你知道这是哪个季节的景色吗？秋天是个美丽的季节，秋天的雨又是怎么样的？接下来让我们一起走进秋天的雨。二、初读感知1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。2.自读课文，出示要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。3.读课文，想一想课文写了什么？示例：本文将秋天缤纷的色彩、丰收的景象和各种动、植物准备过冬的情景，巧妙地串起来，描绘出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。三、识字写字1.出示本课需要识记的生字、多音字，让学生读一读。2.理解词语，试着把词语和意思连起来。3.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是

3、否正确，句子是否通顺。4.课件出示本课要求会写的字；5.组内合作识字：互读、互听、正音。6.教师引导：鼓励学生当小老师，教同学们认识生字，重点交流识字记字方法。（1）按照字的结构划分识记生字；（2）引导学生观察生字的结构特征，想办法记住这些字，找出难点字和书写上应该注意的问题。（3）教师范写难点字，强调重点笔画。盒：上边“人”要舒展，下边“一”和“口”要小，“皿”字下横要两边出头。闻：“门”要宽大，“耳”上横和左竖要短，下横和右竖稍长并交叉。四、指导朗读有感情地朗读课文。背诵第2自然段。（课后练习第1题）点拨：重点放在第2自然段上。有感情地朗读要读出秋天的五彩缤纷和美丽喜爱之情。注意运用重音(

4、五彩缤纷 银杏树 扇哪扇哪 枫树 飘哇飘哇 田野 果树 菊花等词语)、停顿(比喻句)、语气(主要是轻声字处理)读出秋天色彩的动感、画面感。朗读时注意一个句子和一个句子表达的意思不同要适当停顿(换气)，读出层次感。在朗读的基础上，采用抓关键词语引导背诵第2自然段。五、梳理结构找一找课文有几个自然段，想一想每段主要讲了什么?（1）小组讨论（2）组内派代表发言（3）教师明确：第一自然段：写秋天的雨，是一把钥匙；第二自然段：写秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料；第三自然段：写秋天的雨，藏着非常好闻的气味；第四自然段：写秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告诉大家，冬天快要来了；第五自然段：总写秋天是丰收欢乐的

5、。第二课时一、激趣导入秋天的雨是什么样的呢？让我们走进课文，看看课文写了什么？明确：作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。二、品读释疑1.出示核心问题：想想课文是从哪几个方面写秋雨的？（课后练习第2题）明确：作者秋天的雨为主线，抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。（1）秋天的到来秋天的雨，是一把钥匙。为什么说秋天的雨是一把钥匙呢？教师提问，同学们畅所欲言教师明确：秋雨开始下了，秋雨虽凉，但不冷，使人爽快，不大，润物无声； “一场秋雨一场寒”，秋天

6、也就不知不觉地来了，所以把秋雨比喻为一把钥匙，像人一样把秋天的大门打开了。（2）秋天的色彩秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。这句话在文中有什么作用？明确：这是本段的总起句，总述秋天的颜色“五彩缤纷”，下文中黄色的银杏树、红红的枫叶、金黄色的田野和美丽的菊花等都是围绕色彩来写的。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。枫叶邮来了秋天的凉爽，“邮” 好在哪?明确：“邮” 字用得巧妙，一方面隐含了“送”的意思，另一方面又暗指红红的枫叶是秋天的信使，送来了秋天的凉爽，也让我们看到了红色的秋天。金

7、黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的美丽的菊花在秋雨里频频点头。明确：“你挤我碰”“频频点头”，写出了一派丰收的景象。写一写：秋天的雨还会把颜色分给谁呢？照课文中样子写一写。示例：它把红色给了苹果，红红的苹果像一个个小脸蛋，笑哇笑哇，笑来了秋天的喜庆。它把紫色给了葡萄，紫紫的葡萄像一串串珍珠，晃啊晃啊，晃来了秋天的丰收。阅读方法解密：联系课文情景理解词语（3）秋天丰收景象秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！解析：“躲”

8、字与上一句中的“藏”字相呼应，把各种水果的香甜的气味当成活泼可爱的孩子与小朋友们捉迷藏，增加了语言的趣味性。这两个字，还能给人一种果香味一缕一缕的，时浓时淡的感觉，既写出了果香味对人的诱惑力，又写出了秋天果园里丰收的景象。小朋友的脚，常被那香味勾住。解析：一个“勾住” 形象地写出小朋友对水果气味的迷恋，侧面突出了水果气味的香甜。（4）准备过冬的动物、植物秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告诉大家，冬天快要来了。解析：这是本段的总起句，运用拟人的修辞手法，表现出秋雨告诉大家冬天就要来了，自然地引出动物、植物过冬前做的各种准备。 “金色的小喇叭”发出的声音指秋雨发出的“滴答滴答”的声音。秋雨带来了凉

9、意，正如“一场秋雨一场寒”，它预示着冬天就要来临。小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果做粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。解析：写出小喜鹊、小松鼠、小青蛙怎样准备过冬的。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。解析：写出松柏、杨树、柳树等植物怎样准备过冬的。2.你最感兴趣的是哪部分？把你的喜欢的部分读给同伴听。（1）同学们畅所欲言（2）教师出示示例：我最喜欢第二自然段。因为第二自然段写出了秋天五彩缤纷的色彩，展现了一派美丽丰收的景象。（只要理由合适即可）3.想一想：秋天的雨还会把颜色分给谁呢？（课后第3题）（1）同桌讨论（2）教师明确：秋

10、天的雨还会把颜色分给天空、云朵、太阳、草地、野花、葡萄、榛子、小朋友等景物，让学生从自然界万物的变化感受到秋天的美丽、丰收和欢乐。 4.秋天的雨表达了作者怎样的思想感情？(串珠问题4)秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。明确：这是本文的总结句。“丰收” “欢乐”总结了全文，点明了秋天是一个美丽、丰收、欢乐的季节，表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。5.课文主旨本文把秋雨作为一条线索，将秋天缤纷的色彩、丰收的景象和各种动、植物准备过冬的情景，巧妙地串起来，描绘出一个美丽、丰收、欢乐的秋天，表达了作者对秋天的热爱和赞美之情。6.阅读方法解密：摘句法概括段意7.写作方法：围

11、绕一个意思写具体（1）举例：它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。（2）练一练：从下面三个话题中选择一个写一段话，让大家能读懂带点词语的意思。秋天的果园香气四溢。下课了校园里沸腾了。早市上热闹极了 三、本课小结这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。作者抓住秋天的特点，以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙的串起来，带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。让我们感受到了秋天的美好。在体会课文思想感情的同时，我认识了中心句，学习结合上下文、找近义词和联系生活理解词语的方法。四、拓展延伸推荐阅读秋天五彩的秋天五、布置作业读了本文，可以到野外去找找秋天、用笔画画秋天、收集秋天的诗句，读几篇写秋天的文章。教学板书 专心-专注-专业