9下《解直角三角形》教学反思(共1页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上教学反思一、本课的设计思路 解直角三角形这一节对于学生来说，除了解直角三角形这个概念是个新知识，其过程其实是学生前面所学的锐角三角函数和勾股定理知识点的整合。而本节课使学生知道测量中坡度、坡角的概念，掌握坡度与坡角的关系，利用解直角三角形的知识，解决与坡度有关的实际问题。所以只要学生前面一节的知识点掌握好，这一节的具体过程相对简单。所以我的课前延伸部分就是让学生复习前面已学知识，在上课时，我发现大多数学生掌握的较好。还有部分学生对解直角三角形理解得不够。这节课的难点在于把实际问题转化为数学问题，往往有一些学生不能很好地理解题目的意思，小组合作探究题的例2可能有些学生会

2、觉得难以理解，找不到解题思路。这部分相对难于理解。在实际上课的时候，我设计实际问题的几种不同的问法，让学生熟悉各种题型。在课堂训练反馈这地方，我设计了必做题和选作题，既照顾了大多数学生，也深化了学生对解直角三角形的定义的理解。课后提升主要是对学优生的提高。二、这节课我感觉比较成功的地方 对于本节课的难点把实际问题转化为数学问题，我通过学生自己考虑，合作探究。得出结论，既让学生印象深刻，又充分调动了学生的积极性，渲染了教学气氛，提高了学生的团结协作能力。特别对于坡比的概念，学生掌握得比较深刻，达到了本节课的教学要求，对于本节课以学生为主体，教师为主导的思想体现得很充分。课堂训练反馈的两道题既注意

3、了基本知识点，又拓展了学生的视野。学生的小结自由热烈，互相补充，比教师总结效果明显。三、这节课的不足之处 这节课上下来之后，觉得有如下不足：一个是课前延伸的试题数目略少，而且略显简单，一些学优生觉得太简单。二是学生自学部分题目难度中等偏上，可能部分学困生独立思考是有一定难度，不过在小组探究中通过小组合作探究，尚能接受，教师可以先做一些提示，然后教师作示范。三是学生画图的时间用的较多，而且一些学生还不能按要求画出图形，影响了后面的学生自由小结时间，本来可以更多的而学生发言。再一个就是本节课的训练题型不够丰富。四、再教设计 我觉得以后再上这节课的时候，课前延伸部分可增加2-3道题目，而且由学生对一

4、下答案，教师稍作指点。再一个就是学生自学部分可增加一道简单的题目，形成一定的梯度，也可以布置学生课前按教师的要求完成，而不要放到课堂上来做，节省了时间，可以多安排1到2题当堂训练反馈的习题。同时增加学生的小结时间。五、总体教学效果 本节课教师在教学中注意随时观察学生的态度表现，有观察，抽问和练习抽查，如注意力的集中程度情感的参与和行为的参与情况。通过练习和体验，评价学生对学习内容的认知程度。通过收集的信息，对学生的问题做了及时的矫正和评说。对教学内容和教学过程有比较好的控制。总体感觉：这节课教师教的比较轻松，学生学的愉快，每个学生都参与到活动中去，学习的过程充满了快乐和成功的体验。学生自主学习，勤于思考和勇于探究。总体达到了预设的教学目标。专心-专注-专业