花球啦啦操教案(共8页).docx
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1、精选优质文档-倾情为你奉上南 充 市 仪 凤 街 小 学NANCHONG YIFENGJIE STREET PRIMARY SCHOOL 韵律花球啦啦操 教学设计(水平三) 南充市仪凤街小学 唐 倩 指 导 教 师 任焕勇 2016年10月韵律花球啦啦操教学设计(水平三) 南充市仪凤街小学 唐倩一、指导思想本课以“健康第一”课程理念为指导思想,以认识规律、动作技能形成的规律和心理负荷规律为理论依据,通过教师引导、学生体验、交流展示、师生共同评价的教学组织过程,以期实现认知过程由不知到知的转化;思维过程由被动的模仿到主动善思会学的转化;心理过程从“要我学”向“我要学”和“我爱学”的转化;能力过程
2、从理解知识原理到掌握技能技巧的转化。从而有效的将感知、思维、实践活动和能力提高以及韵律操节奏明快、张弛有致的艺术美紧密结合,融为一体,提高学生对健身韵律操的热爱,树立学习自信心。二、学情分析本课的授课对象是五年级学生,全班共有40人,身体素质和协调能力较好,他们通过对健美操的学习以及前几课时的学习,对于韵律啦啦操都有一定的了解和想法。韵律啦啦操动作虽然简单,但对于五年级学生来说仍然有一定的难度,尤其难在队形创编上。因此,在课堂中要充分发挥学生的创造力和想象力,通过小组练习,发挥学生团体协作的精神,充分体现学生个性,使学生在轻松愉快的教学氛围中学习,体验啦啦操学习对其带来的乐趣,通过比赛,鼓励学
3、生大胆表现自己。三、教材分析以体育与健康课程标准为依据,选择韵律操为本次课的教学内容。它动作简单明快,张弛有致,造型优美,有较强的健身性和观赏性,符合小学生的身心特点和心理需求,在不断体验它独特的造型美、节奏美、动态美的过程中,增强学生的锻炼热情,为其一生体育的可持续发展服务。四、教学设计思路与特色1、激趣导入:通过播放节奏感强的音乐,让学生边走动边复习啦啦操的基本动作,通过韵律花球操基本手位动作的练习,让学生边玩边掌握巩固基本动作,使得练习不再单调,激发学习欲望,同时也为后面的学习奠定基础。2、增趣促学: 通过前两个组合跟音乐的复习,让学生对动作和节奏的配合熟悉。通过教师示范组合三的新授动作
4、,给学生建立新授动作概念,从而在学习动作后,能够尝试把此组合动作连贯起来。最后教师示范成套动作,激励学生完成整套动作,并通过看图思考,进行队形的创编。 整个学习过程第一阶段为复习动作,第二阶段为叠加动作组合,第三阶段为拓展练习,学习过程步步深入,讲究效果,在动作巩固的前提下,要求学生会根据已学动作结合音乐进行拓展,让学习后的动作有所归属,通过音乐与动作的协调,体验动作的完整与完美。 学习过程中,提倡互助学习,设计小组合作学习,使学生在集体学练中和创造中获得乐趣。3、愉悦放松:通过深呼吸,调整心态,在优美舞蹈动作姿态中,展现自信,从内心放松情绪,从而使整个身心恢复到舒适的状态。五、学习手段:本课
5、主要采用动作分解与完整练习、学生分组与集体练习、学生自主练习、自我评价法、小组展示的方法进行教学。1、准备部分:课上学生配合音乐跟老师进行行进间的基础准备活动练习,不仅巩固了基础,还充分发挥学生积极性和主动性,提高学生敢于自我表现、战胜自我的能力。2、基本部分:教师采用复习与新授结合,集体练习与分组练习结合的方式,循序渐进的掌握动作组合,由学生带领练习、小组跟节拍展示、集体跟音乐练习等方法进行,提高学生兴趣和节奏感。3、结束部分:采用集体练习的方式,通过优美的舞蹈动作,提高学生韵律感和审美意识,充分放松身心。六、运动负荷练习密度:45%5 平均心率:125135次/分七、场地器材 平稳操场一块
6、,录音机一台,U盘一个,花球41对韵律啦啦操(水平三)单元教学计划课时序号教学内容学习目标重点 难点学习效果与评价11、啦啦操的基本概况2、啦啦操的基本手位1、学生知道基本手位、步伐及动作要领,了解啦啦操的锻炼价值2、使90%左右的学生掌握基本手位和步伐3、在练习中增强,提高表现力重点:学习基本手位步伐难点:动作短促有力、协调一致1、 教师示范讲解,学生模仿学习2、 教师纠错、学生互纠3、 比赛巩固,相互评价21、组合 (一)2、组合(二)1、学生基本知道组合动作的路线和方法;2、通过学练,95%以上的学生能基本掌握组合动作,提高力量、灵敏、柔韧等各项身体素质3、学生在互学中感受教学的乐趣重点
7、:组合动作的学习难点:动作力度与表现力1、 游戏中巩固手位步伐2、 分解学习动作3、 学生互动学习与教师教学结合,积极评价31、组合串联2、组合(三)前两个八拍1、学生了解完整组合(一)(二)2、90%以上学生掌握组合动作并熟练3、在练习中发展身体协调性,提高自我表现力,展现青春活力重点:组合动作的串联难点:动作的节奏感、发力准确1、 师生共同复习2、 分组练习组合动作做法,教师巡回指导、纠错3、 分组展示,互动教学、相互评价41、组合(三)后两个八拍2、成套串联与创编展示1、学生了解并掌握新授组合动作2、90%以上学生能在音乐的配合下熟练完成整套动作及队形的变化3、提高学生动作协调性、节奏感
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