高三9班学情分析(共2页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上高三9班学情分析-第二次月考总结一、 考试基本情况本次考试A类生2人（原始3人），B类生4人（原始3人），C类生12人（原始14人）前段（班级前十名）语文成绩相对稳定，与年级均分相差不大；数学均分94.8分，低于均分1.5分；英语均分84.8分，低于均分4.8分；语数外总均分307.7分，低于年级均分5.8分。后段（班级前40名）语文成绩，与年级均分相差0.6分；数学均分82.3分，低于均分2.2分；英语均分69.3分，低于均分2.3分；语数外总均分270.5分，低于年级均分5.3分。本次成绩不理想！二、 问题分析（1）班级基础薄弱附9班、10班高二期末前十名成绩表（

2、2）本科目标生，班级前六名，学习刻苦，成绩较为稳定。姓名语文附加数学英语三总年次吴晶晶1132694963299潘晨118238510332910侍银虎11121979632516宋梦雯98271018731328颜清容11024928731329仲虎10425889331037 表：第二次月考成绩个人情况：附冲刺本科一类目标生本科边缘生（暂定）赵文清、夏艳、吴克章、潘笑颖、何晶晶、任静、胡亚兰、张宝珠在数学学科存在问题最为严重，成绩偏低，没有较为有效的学习方法，在数学学习上，一，基础薄弱！书本上基本的公式、图像、定理等不能做到烂熟于心，灵活调用；二，每天只以老师的布置的作业为主，不能根据个人

3、实际情况进行丢分知识点针对性的补弱；（反映作业做不完，时间不够用）三，对于周练、午间小练的错题，虽进行错题订正，但不能做到对做题方法及步骤的深入理解领会。花费大量时间抄写订正的错题集，漂亮、工整，却不能多次进行复习巩固，没有在成绩提高上起到应有的作用和效果！四，课外学生与老师的沟通、请教相对偏少。亲其师，信其道。在知识上存在疑问多，学生缺乏自信心，怕在请教老师的同时，被老师反问，不能应答。因而有问题不敢及时请教老师！ 在学科时间利用上，不能因人而异，合理规划利用，效率低！（3）前段问题生成绩下滑（更名为帮扶生）分班排名7号王环环（本次排名30，市统测班级排名17）姓名语文附加数学英语三总年次历

4、史地理市统测1升降王环环94235379249130774179 -51 问题：前段时间，着装突兀，过分关注衣着，在学习上是分心，毅力缺乏、拼劲不足 分班排名8号郭甜甜（本次排名27，市统测班级排名18）姓名语文附加数学英语三总年次历史地理市统测1升降郭甜甜94225683255123564080 -43 问题：性格内向，在数学学习上无法与老师做到正常沟通。分班排名10号徐桂芹（本次班级排名15，较市统测排名25有所进步）姓名语文附加数学英语三总年次历史地理市统测1升降徐桂芹91179177276815832112 31 情况：学生会成员，性格活泼，前段时间学习分心不扎实！每学年领2000元助

5、学金这三位学生，在班级学生中基础相对较好，暂定名帮扶生，因不同原因，成绩出现大幅下滑，需高度重视！在思想上给予鞭策和鼓励，给予学习上的指导和关注、监督！（3）班级大部分学生各科成绩发展不均衡；个别学生没有明确的目标，学习态度不端正，学习缺乏主动性；部分学生搞疲劳战术，用工不少，成绩提高不明显！三、整顿措施 （1）本科目标生划分到语数外三科老师，共同重视学生的成绩提高和思想状态变化！制定成绩跟踪表！ （2）商定语、数、外自习课时间利用的划分，如何更为高效的利用有限的时间提高成绩！如何因人而异的分配学习时间？特别是优生如何更有效的提高弱势学科，弥补易错知识点。 （3）加强班风、学风整顿和学习方法的指导专心-专注-专业