《玲玲的画》第一课时教学设计(J)(共7页).docx

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1、精选优质文档-倾情为你奉上 25、玲玲的画第一课时教学设计 桐梓县羊磴镇湾塘小学 娄军教学目标 1、会认8个生字，会写9个生字。 2、正确、流利地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。 3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。教学重点 会认读生字、词语。教学难点 明白“坏事变好事”的道理。教学准备 ppt 课件教学过程 一、情景引题，激发兴趣1、师：同学们，老师知道你们很喜欢识字。你们看看能认识PPT图片上的几个字吗？（爱学习长知识，勤动脑更聪明）老师知道同学们特别聪明，我想考考大家，能不能接受老师的挑战！ 师：在古时候，有一个小男孩，他动脑筋想办法，从水缸里救出了自己的小伙伴，还

2、记得他是谁吗？ 生： 师：有一种鸟，它想办法喝到瓶子里的水，这鸟是什么？ 生： 师：这节课，老师再给大家介绍一位新朋友，她很可爱，是个爱动脑筋的孩子，你们想认识她吗？ 生： 师：（出示1，头像）她的名字叫玲玲，我们一起和玲玲打个招呼吧！一起喊喊玲玲的名字。 生：师：（出示“玲”）这个字就读“lng”，也是我们今天认识的第一个字，跟老师一起读。(指名读)“玲”多用于人名，第二个音读轻声，来和老师一起读：“玲玲”。生： 师：你是怎么记住它的？(左面一个王字旁，右边一个令。)生： 师：它还有很多的兄弟呢？你能说说都是谁吗？(领、零、岭、龄)生：师：同学们的记忆力可真是不错，帮助玲玲找了这么多的兄弟们

3、。学写“玲”（边写边说笔画） 2、玲玲不仅聪明还画了一手的好画呢！下面我们就来学习第25课玲玲的画。（出示课件2）板书课题。和老师一起读一遍课题（齐读）。 二、初读课文，整体感知 1、老师范读课文，要求学生听准字音。 师：玲玲的画中藏了一个有趣的故事呢！咱们一起来看看吧。打开书，先听老师读一遍课文，大家要认真听哟！生：(听课文) 2、生自主读课文，并标出自然段。 师：大家听得很认真，从你们的表情里，老师看出你们很喜欢这个故事，想不想自己读？ 生： 师：请大声地朗读课文，遇上不认识的生字就请教课文下面的拼音宝宝，读完了就标上自然段，想想这篇课文讲了一个什么故事呢？大家开始读吧。（巡视，表扬学生的

4、读书姿势） 3、师：大家读得多认真啊！说说这篇课文共分了几个自然段？ 生：(十个自然段) 师：请几名同学来展示自己朗读的风采。 生： 三、再读课文，学习字词 1、师：玲玲画的是什么？（我家的一角。） 生： 师：从哪知道的？ 生： 师：指名读第一自然段。 师：（课件出示3：玲玲的画）看，这就是玲玲画的我家的一角。 生： 师：指名读。 师：（理解“端详”），大家想一想，“端详”是什么意思呢？(仔仔细细、认认真真地看。) 生： 师：老师说个谜语你们猜：小羊开口说话了！（打一字） 生：（详。） 师：（认读“详”）这个字就读“xing”，大家一起读。它是由哪两部分组成的？（左边一个言字旁，右边一个羊。）

5、 生： 师：现在大家也来当玲玲，也满意地端详着自己的画。 生：做端详画的姿势。 师：还有幅字，读“f”，跟老师一起读。（分排读）它是由几部分组成的？(左边是巾，右边是一口田。) 生： 师：咱们以前学过的哪些字含有右半部分？(副、福、蝠、富） 生： 师：“幅”是个量词，谁能给它找朋友？（一幅画、几幅图） 生： 师：奖这个字读“jing”，一起读。（指名读）师：谁能帮它找朋友？（奖励、奖品、抽奖、奖状） 生： 师：谁能用喜欢的词说句话？（奖状。我得了一张奖状。） 生： 师：同学们读课件PPT上的生字 师：咱们把这三个字宝宝认识了，把它们放回句子里，谁还能准确、流利地读一遍啊？（指名读） 2、（1）

6、出示 第二幅图 师：多漂亮的一幅画呀，可惜呀，这张画怎么啦？（这幅画弄脏了。）生：（观察） 师：快从课文中找出相关的自然段来。 生：读自然段（指名读） 师：这段中有哪些今天要学习的生字呢？ 师：（学“催”）这个字就读“cu”，一起读。（指名读、分排读）它是由哪两部分组成的？(左边一个单人旁，右边一个姓崔的崔。)生： 师：在现实生活中，你们的作业做晚了，爸爸妈妈有没有催促你赶紧上床睡觉啊？ 生： 师：学习“叭b，这个字应该怎么读？ 生： 师：你是怎么记住它的？(左边一个口字旁，右边一个八。)生： 师：叭是个拟声词，就是用来模拟声音的词。比如黑板擦掉到地上发出的声音叭。在生活中，像这样的词还有很多

7、，你能说说吗？(流水声哗哗哗，春雨声沙沙沙，敲门声当当当)生： 师：还有这个字（脏）读什么？zng生： 师：跟老师一起读。（指名读、分组读） 师：脏，左边是个月，右边是个庄。谁能给它组词？(弄脏、脏了、脏衣服、脏兮兮） 生： 师：脏还读zng，它是个多音字，心脏。跟老师读，zng脏，弄脏。zng脏，心脏。 生： 师：同学们，指一下自己的心脏在什么地方？ 生：师：（师也抚摸心脏）在你胸前的左侧。 生：生抚摸自己的心脏。 师：同学们读课件PPT上的生字 师：板书 画脏了（坏事） 同学们把这部分内容读一读 （2）师：这就奇怪了，这么一张弄脏了的画怎么能得一等奖呢？快从课文中找找原因吧。生：师：（出示

8、课件PPT图：小花狗趴在楼梯上） 师：玲玲是怎么想到画小花狗的呢？ 生:爸爸让她画点什么，玲玲就画了一只小花狗。 师：板书 画小狗 ( 动脑筋 ) 把这部分课文内容读一读生: 齐读 师：在爸爸说的话中，还有一个字和我们捉迷藏呢？这个字就是“筋”。（学习“筋”jn）。和老师一起读你是怎么记住它的？（上面是个竹字头，下面是个肋骨的肋。）生： 师：谁能给筋找朋友？（脑筋、皮筋、动脑筋）生： 师：“筋”jn这个字要求会写字。举起手和老师一起写。（边写边讲解）大家会写了吗？ 生： 师：来读读爸爸说的这段话吧。 师：最后玲玲的画怎么样？（得了一等奖）生： 师：板书 一等奖 (好事 ) 师：来读读爸爸说的这

9、段话吧。 四、朗读感悟、品析课文 师：玲玲的这张画多漂亮啊，明天就要参加评奖了，她的心情是怎样的？ 生： 师：咱们带着高兴满意的心情来读一读。 生：读 师：明天要参加评奖的画弄脏了，玲玲现在的心情又是什么样的？（伤心、难过。）生： 师：谁能带着伤心、难过的语气再读一读？ 生：读 师：玲玲看着修改后的画，怎么样了？（满意地笑了。）生： 师：这时玲玲的心情又是怎样的呢？（高兴。） 生： 师：那咱们再带着高兴的心情齐读一读吧。 师：玲玲的爸爸真是一位好爸爸，能指点玲玲作画，爸爸多关心玲玲啊？哪些句子体现出爸爸很关心玲玲？自己找找，读一读。 生： 师：看着玲玲修改后的画，爸爸也很高兴，爸爸是怎样说的？

10、自己找找。 生： 师：现在谁来当爸爸，再和玲玲说说话？指名读。 生： 师：在第二天的评奖会上，玲玲的画还获得了一等奖。玲玲多高兴呀！作为她的好朋友，你想对玲玲说点什么？ 生：（自由说） 五、拓展延伸，突显主题 师：老师想知道，在你们的生活和学习中，你遇到过这样的事吗？ 生：生自由发言。 师：以后，我们也碰到像玲玲这样糟糕的事，应该怎么办呢？ 生：生自由发言。 师：同学们，老师希望你们也能像玲玲一样，遇到难题动脑筋想办法（出示ppt,爸爸说的句子）只要我们肯动脑筋，坏事情往往能变成好事！六、自由朗读，体会情感 生自由朗读课文。 附：板书设计 25 玲玲的画 画脏了 画小狗 一等奖 坏事 动脑筋 好事专心-专注-专业