《儿童少年卫生学》教案(共20页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上教 案 首 页课程名称儿童少年卫生学章节（课题）第八章儿童少年常见病防治（1）授课对象授课时间授课学时2授课地点教学目的与要求 1、掌握视力不良及近视发生原因、影响因素、预防措施。 2、掌握龋齿发生情况、致病因素、预防。3、了解近视的形成机制、弱视的防治措施。教学重点与难点重点：近视、龋齿的防治；儿童少年近视、龋齿的影响因素和预防措施。难点：近视的形成机制。教学方法以课堂讲授为主，督导式教学教具电脑幻灯片板书提纲第八章 儿童少年常见病防治（1）第一节 视力不良和近视一、视力不良二、近视：指眼睛辨认远方(5m以上)目标的视觉能力低于正常。此时从远处来的平行光线经过眼的屈

2、光系统，在视网膜前聚焦成像，看不清远处的物体形象。（一）概述（二）近视的发生（三）近视的病因（四）近视的危害近视的矫正与防治第二节 龋齿流行特点、致病因素、预防措施第三节营养不良和贫血一、营养不良二、缺铁性贫血教学步骤课程导入 5分钟第八章 儿童少年常见病防治 第一节 视力不良和近视 50分钟一、视力不良二、近视（一）概述（二）近视的发生（三）近视的病因（四）近视的危害近视的矫正与防治第二节 龋齿 20分钟流行特点、致病因素、预防措施第三节营养不良和贫血 20分钟一、营养不良二、缺铁性贫血 小结 5分钟思考题或作业1、龋齿的影响因素和预防措施包括哪些？2、青少年近视的影响因素和预防措施包括哪些

3、？3、我国学生缺铁性贫血患者状况的特点是什么？课后记教 案 首 页课程名称儿童少年卫生学章节（课题）第八章儿童少年常见病防治（2）授课对象授课时间授课学时2授课地点教学目的与要求1、熟悉营养不良、蠕虫感染的发生情况、致病因素、预防。 2、掌握常见传染病的流行及预防措施。3、熟悉学校传染病的管理。 4、掌握脊柱弯曲异常的致病因素和预防。教学重点与难点重点：儿童少年营养不良、缺铁性贫血、蠕虫感染的影响因素和预防措施。难点：常见传染病的预防措施。 教学方法以课堂讲授为主，督导式教学教具电脑幻灯片板书提纲第八章儿童少年常见病防治（2）第四节 肠道蠕虫感染概述与流行、传播途径、危害、预防与治疗第五节 脊

4、柱弯曲异常概述、形成与发展、影响因素、筛查与诊断第六节 学校常见传染病 流行性感冒 influenza 肺结核病 tuberculosis 麻疹 Measles 水痘 chickenpox 流行性腮腺炎 epidemic parotitis 病毒性肝炎 viral hepatitis 急性出血性结膜炎 acute hemorrhagic conjunctivitis流行特征、表现、预防教学步骤课程导入 5分钟第四节 肠道蠕虫感染 50分钟概述与流行、传播途径、危害、预防与治疗第五节 脊柱弯曲异常概述、形成与发展、影响因素、筛查与诊断第六节 学校常见传染病 40分钟 流行性感冒 influenz

5、a 肺结核病 tuberculosis 麻疹 Measles 水痘 chickenpox 流行性腮腺炎 epidemic parotitis 病毒性肝炎 viral hepatitis 急性出血性结膜炎 acute hemorrhagic conjunctivitis流行特征、表现、预防小结 5分钟思考题或作业1、学校传染病的特点包括哪些？2、学校传染性疾病经常性的预防措施包括哪些？3、学生脊柱弯曲异常的预防措施有哪些？ 课后记教 案 首 页课程名称儿童少年卫生学章节（课题）第九章儿童少年慢性病预防控制授课对象授课时间授课学时2授课地点教学目的与要求1.熟悉肥胖、高血压、糖尿病、恶性肿瘤、哮喘

6、等影响因素、健康危害。 2.了解肥胖、高血压、糖尿病、恶性肿瘤、哮喘等流行趋势。3.掌握肥胖、高血压、糖尿病、恶性肿瘤、哮喘等定义、判定及其预防与控制措施。教学重点与难点重点：儿童少年常见慢性病的概念；儿童少年常见慢性病的影响因素；儿童少年常见慢性病的预防与控制措施。难点：儿童少年常见慢性病的判定方法。教学方法以课堂讲授为主，督导式教学教具电脑幻灯片板书提纲慢性病的定义第一节 儿童肥胖症一、肥胖分类: 1. 原发性肥胖（又称单纯性肥胖）2. 继发性肥胖二、肥胖筛查: 1.肥胖筛查方法: 目测法、身高标准体重法、指数法、腹部脂肪测量法。2.肥胖筛查标准：BMI筛查标准、腰围筛查标准、体脂率标准。

7、三、肥胖流行四、肥胖发生的影响因素：遗传因素、环境因素、能量摄入过多、能量消耗不足五、肥胖的危害：心理影响、导致相关疾病的危险增加六、肥胖预防与控制：1. 预防控制原则2. 普遍性预防（针对一般人群）3. 针对性预防（针对暴露于肥胖易感环境人群）4. 肥胖综合防控（针对超重肥胖人群） 第二节 成年期高血压预防一、高血压概述：高血压分类：1.原发性高血压（约占患者总数的95以上）2. 继发性高血压二、高血压流行三、儿童血压影响因素：1.遗传2.生长发育3.体格发育4.膳食5.体育锻炼6.心理社会因素四、儿童血压测量：技术关键：（1）选择合适的血压计袖带（2）确定舒张压的测定点（3）儿童少年血压易

8、受活动影响，故测试前应安静休息15分钟以上。五、儿童高血压诊断标准：1.以固定值为诊断标准2.以血压P95为诊断标准六、儿童高血压早期预防策略：1.群体预防2.高危人群预防第三节 儿童少年糖尿病预防一、糖尿病分类：1.1型糖尿病2.2型糖尿病3.妊娠糖尿病4.其他类型二、糖尿病流行三、糖尿病病因：1.遗传因素2.环境因素四、糖尿病诊断五、糖尿病预防：1.监测易感人群2.防治肥胖3.培养运动习惯第四节 恶性肿瘤早期预防一、肿瘤分类：肿瘤一般分良性与恶性两类。二、恶性肿瘤流行三、恶性肿瘤危险因素：1.环境致癌因素2.遗传致癌因素3.生活方式与行为因素4.社会心理因素四、肿瘤预防：1.一级预防（病因

9、学预防）2.二级预防3.三级预防第五节 哮喘一、哮喘分类：至今没有统一的标准。二、哮喘流行三、哮喘发生原因1.遗传因素2.环境因素四、哮喘防治1.哮喘的三级预防2.变应原接触预防3.生活规律，适度锻炼4.健康教育教学步骤1儿童肥胖症25分钟2成年期高血压预防25分钟3儿童少年糖尿病预防25分钟4恶性肿瘤早期预防13分钟5哮喘10分钟6小结2分钟思考题或作业1.儿童少年常见慢性病有哪些？2.肥胖、高血压、糖尿病、恶性肿瘤、哮喘的定义？3.肥胖、高血压、糖尿病的筛查/诊断标准？4.儿童血压测量的技术关键有哪些？5.请举例说明一种儿童少年慢性病的影响因素和预防与控制措施。课后记教 案 首 页课程名称

10、儿童少年卫生学章节（课题）第十章儿童少年心理卫生问题授课对象授课时间授课学时2授课地点教学目的与要求1.熟悉儿童心理健康标准、常见儿童心理障碍的表现及预防干预措施。2.熟悉学校心理卫生工作的主要内容了解卫生学的发展简史。3.了解常见儿童心理卫生问题的社区三级预防及青春期心理咨询的原则和一般程序。4.掌握心理卫生、心理障碍、注意缺陷多动障碍、孤独症谱系障碍、儿童情绪障碍、品行障碍及心理咨询等定义。5.掌握学校心理卫生工作的主要目标。教学重点与难点重点：心理卫生、心理障碍、注意缺陷多动障碍、孤独症谱系障碍、儿童情绪障碍、品行障碍及心理咨询等定义；学校心理卫生工作的主要目标。难点：儿童青少年心理卫生

11、问题如何界定。教学方法以课堂讲授为主，督导式教学教具电脑幻灯片板书提纲心理卫生的定义第一节 心理卫生概述儿童心理健康的界定标准及心理障碍的定义一、儿童心理障碍的流行病学特征二、儿童心理障碍或异常的原因：遗传与生物学因素、家庭因素和社会环境因素交互作用的结果。三、常见的儿童心理障碍或异常：学习问题、情绪问题、品行问题、儿童心身疾病、不良习性行为、广泛性发育障碍、青春期心理行为问题、儿童忽视与虐待及非意外性创伤。四、儿童心理行为问题的矫治干预第二节 学校心理卫生工作的主要目标与内容一、学校心理卫生工作的主要目标二、学校心理卫生工作的主要内容：心理健康教育、心理咨询、心理评估与诊断、行为矫正、学习指

12、导、生活指导。第三节 常见儿童心理障碍一、注意缺陷多动障碍：也称多动症，指以注意不集中、活动过度、情绪冲动和学习困难为特征的综合症。1.表现特征2.治疗和预防及预后二、学习障碍（LD）：指儿童在阅读、书写、拼字、表达、计算等基本心理过程存在一种或一种以上特殊性障碍。1.表现特征2.治疗与干预三、孤独症谱系障碍（ASD）：也叫自闭症，是以社会功能、语言沟通缺陷为主并伴有异常狭窄兴趣和行为为特征的儿童期发育行为障碍。1.流行病学及病因2.表现特征3.治疗干预及预后四、儿童情绪障碍：是涉及以焦虑、恐怖、抑郁、强迫等症状为主要表现的一组疾病，它不一定与成人期的神经症存在必然连续性。包括焦虑障碍、抑郁障

13、碍、恐怖症、强迫性障碍、创伤后应激障碍。五、品行障碍：指在儿童少年期反复、持续出现的攻击性和反社会性行为；这些行为违反了与年龄相适应的社会行为规范和道德准则，影响其学习和社会化功能，损害他人或公共利益。1.流行病学病因2.表现特征3.干预第四节 青春期心理咨询一、概念二、心理咨询的原则：保密、限时、自愿、情感自限、延期决定、遵守伦理规范。三、心理咨询的一般程序第五节 儿童心理卫生问题的社区干预一、一级预防：方法、目标、地点。二、二级预防：内容、社区干预的原则。三、三级预防教学步骤1.心理卫生概述20分钟2.学校心理卫生工作的主要目标与内容20分钟3.常见儿童心理障碍20分钟4.青春期心理咨询2

14、0分钟5.儿童心理卫生问题的社区干预18分钟6.小结2分钟思考题或作业1.请举例说明儿童青少年心理健康应符合哪些标准？ 2.简述学校心理咨询的目标是什么？3.常见儿童的儿童心理卫生障碍发病的影响因素有哪些？ 课后记教 案 首 页课程名称儿童少年卫生学章节（课题）第十一章青少年健康危险行为授课对象授课时间授课学时2授课地点教学目的与要求1.熟悉青少年健康危险行为监测系统。2.了解青少年健康危险行为流行特征与预防策略。3.掌握青少年健康危险行为的概念、分类、特点、危害及理论基础。教学重点与难点重点：青少年健康危险行为的概念、分类、特点及危害。难点：青少年健康危险行为的形成模式。教学方法以课堂讲授为

15、主，督导式教学教具电脑幻灯片板书提纲第一节 概述一、概念：青少年健康危险行为是指“凡是给青少年健康、完好状态乃至成年期健康和生活质量造成直接或间接损害的行为”。二、分类：（1）易导致非故意伤害的行为（2）致故意伤害行为（3）物质滥用行为（4）精神成瘾行为(5）危险性行为（6）不良饮食和体重控制行为（7）缺乏体力活动行为三、特点：(1)偏离个人、家庭、学校乃至社会的期望，甚至违背法律、法规(2)对人类健康的危害程度各异 (3)具有一定的聚集性 (4)多通过后天生活中模仿和学习习得 (5)可以预防和控制四、危害：(1)直接危及健康和生命 (2)产生潜在危险，导致成年期疾病高发 (3)引发性传播疾病

16、和社会问题 第二节 健康危险行为的流行特征一、发达国家流行特征1.导致非故意伤害行为 2.导致故意伤害行为 3.使用烟草 4.饮酒和物质滥用5.性行为 6.不良饮食行为 7.缺乏体育锻炼 二、发展中国家流行特征：“性与生殖健康”是发展中国家青少年健康危险行为的核心。（1）性行为的发生原因中，青少年“自身创造的危险因素”显著让位于社会经济低下、性别歧视和知识缺乏等因素。（2）1519岁少女怀孕率高。(3)怀孕少女易处在流产、早产、死胎、滞产等高危状况。(4)性虐待现象不仅非常普遍，而且性质严重。(5)吸烟、酗酒、吸毒等物质滥用现象在许多发展中国家泛滥，对当地本来就已十分严重的青少年生殖健康问题，

17、更是起到推波助澜的作用。三、我国青少年人群流行现状和趋势1. 不健康饮食行为2. 非故意伤害事故频发3. 心理压力大，自杀行为增多4. 物质和精神成瘾行为不容忽视5. 过早性行为第三节 健康危险行为的形成模式和预防控制策略一、理论模式1.问题行为理论2.危险和保护性理论3.社会生态学模式二、预防和控制策略措施1.青少年健康危险行为监测2.个性培养3.学校健康教育与健康促进4.家庭与社区的参与5.综合干预教学步骤1.概述25分钟2.健康危险行为的流行特征25分钟3.我国青少年人群流行现状和趋势25分钟4.健康危险行为的形成模式和预防控制策略23分钟5.小结2分钟 思考题或作业1. 利用生态学模式

18、，阐述青少年吸烟的影响因素及预防和控制策略？2. 谈谈你对构建我国青少年健康危险行为监测系统的设想？课后记教 案 首 页课程名称儿童少年卫生学章节（课题）第十二章儿童少年伤害与暴力授课对象授课时间授课学时2授课地点教学目的与要求1.熟悉儿童少年校园暴力的危害及其预防、儿童虐待的分类、危害及其预防。2.了解伤害、暴力、虐待、自杀和自伤的流行病学特征。3.掌握伤害（非故意伤害、故意伤害）、校园暴力、虐待与忽视、自杀和自伤的概念。4.掌握儿童少年伤害、自杀的分类、影响因素及其预防和控制。教学重点与难点重点：伤害（非故意伤害、故意伤害）、校园暴力、虐待与忽视、自杀和自伤的概念；儿童少年伤害、自杀的分类

19、、影响因素及其预防和控制。难点：儿童意外伤害的预防和控制。教学方法以课堂讲授为主，督导式教学教具电脑幻灯片板书提纲第一节 非故意伤害和意外伤害一、伤害的定义和分类二、儿童非故意性伤害的流行特征和危险因素：（一）儿童非故意伤害的概念（二）儿童非故意伤害的流行病学特点：1.流行概况2.分布特征（三）儿童意外伤害影响因素：1.宿主因素2. 环境因素三、故意性伤害的流行特征和危险因素四、儿童伤害的预防和控制策略：（一）伤害控制理论：1.伤害预防的四E策略2.Haddon模型，即“三种因素、三个阶段”的理论3.主动干预与被动干预结合理论（二）伤害的预防对策：教育方面的对策、法律方面的对策、技术方面的对策

20、。 第二节 校园暴力一、校园暴力的流行特征：（一）流行特征（二）我国校园暴力的特点：1.事件程度较轻，但危害不容轻视2.一些新的发展动向令人担忧二、校园暴力的危害：身心伤害、丧失安全感、恶劣的社会影响。三、校园暴力的预防和干预：“社会生态学理论”是迄今最理想的预防校园暴力理论模式。（一）校园暴力的初级预防（二）将预防暴力纳入青少年健康危险行为干预体系（三）及时发现和消除隐患：1. 成人及时发现儿童少年可能出现校园暴力的早期信号。2. 及时启动应急机制。暴力事件发生后立即行动，力争将伤害损伤降低到最低限度。第三节 虐待与忽视一、儿童虐待与忽视概述：（一）概述（二）儿童虐待分类: 1.躯体虐待2.

21、性虐待3.情感/精神虐待4.忽视二、儿童虐待与忽视流行病学现状和特征：（一）躯体虐待（二）儿童性虐待（三）儿童情感虐待（四）儿童忽视三、儿童虐待与忽视的影响因素：（一）儿童个体因素（二）家庭因素（三）社会因素四、儿童虐待与忽视的危害：（一）身体伤害（二）对脑发育的不良影响（三）对心理健康的行为的影响五、儿童虐待与忽视的预防控制第四节 自杀和自伤一、自杀（一）概念性描述（二）流行特征与影响因素：1.流行特征2.影响因素（三）发生机制与临床表现：1. 发生机制2. 主要表现 （四）预防与控制二、 自伤（一）自伤分类（二）流行现状与特征（三）自伤行为的高危因素：1. 个体因素2. 环境因素（四）预防

22、与干预教学步骤1.非故意伤害和意外伤害25分钟2.校园暴力25分钟3.虐待与忽视25分钟4.自杀和自伤23分钟5.小结2分钟思考题或作业1. 简述儿童意外伤害影响因素？2. 简述伤害预防的“四E干预”措施。3. 简述校园暴力的危害。4. 简述儿童虐待分类。5. 简述儿童虐待与忽视的影响因素。6. 阐述自杀的影响因素。7. Peffer CR认为青少年自杀前的警讯主要包括哪些方面？8. 简述自杀的三级预防措施。 课后记教 案 首 页课程名称儿童少年卫生学章节（课题）第十三章教学卫生和学校卫生服务授课对象授课时间授课学时2授课地点教学目的与要求1.熟悉编制课程表的卫生要求。2.熟悉学校卫生监督的内

23、容。3.熟悉体育教学的合理组织与卫生监督；体力活动的自我监测。4.了解作息制度的卫生意义；学校体育的医务监督。5.了解学校卫生监督的法律依据、程序和奖惩。6.掌握大脑皮层的功能活动特性及其卫生学意义；脑力工作能力的变化规律；一日生活制度各要素的卫生要求。7.掌握学校体育锻炼的卫生要求和基本原则。8.掌握学校卫生服务主要内容、学校卫生监督及学生健康监测的概念。教学重点与难点重点：学校体育锻炼的卫生要求；大脑皮层的功能活动特点及其卫生意义；学校卫生服务主要内容、学校卫生监督及学生健康监测的概念。难点：体育锻炼对人体各系统的影响；大脑皮层的功能活动特点。教学方法以课堂讲授为主，督导式教学教具电脑幻灯

24、片板书提纲第一节 学校卫生服务一、儿童少年健康监测与学生健康档案管理二、健康教育1.定义：学校健康教育是通过课堂教学和健康教育活动，使儿童青少年掌握常见病防治和卫生保健知识，增强学生自我保健意识，养成科学、文明、健康的生活方式和行为习惯，从而达到预防疾病、增进健康、提高学生个体和群体的健康水平的目的。2.意义3.要求三、预防接种四、各种常见病的健康管理（一）常见病的健康管理（二）成年期疾病的早期预防五、心理卫生服务第二节 学校卫生监督一、学校卫生监督的概念1.定义：学校卫生监督是指卫生行政部门依据国家相关卫生法律、政策和有关卫生标准等，对学校建筑设备、学校生活环境、学生用品、学校卫生服务工作等

25、进行监督检查的系列性执法活动。2.特点3.意义二、学校卫生监督的法律依据(一)学校卫生监督的法律(二)学校卫生监督的行政规章(三)学校卫生监督的卫生标(四)学校卫生监督部门及其职责三、学校卫生监督的内容（一）预防性监督（二）经常性监督四、学校卫生监督的行政奖励与处罚1.奖励2.处罚五、学校卫生监督的程序（一）预防性卫生监督审查程序（二）经常性卫生监督检查程序（三）卫生行政处罚程序教学步骤1.儿童少年健康监测与学生健康档案管理5分钟2.健康教育10分钟3.预防接种5分钟4.各种常见病的健康管理10分钟5.心理卫生服务10分钟6.学校卫生监督的概念10分钟7.学校卫生监督的法律依据5分钟8.学校卫

26、生监督的内容15分钟9.学校卫生监督的行政奖励与处罚10分钟10.学校卫生监督的程序15分钟12.小结5分钟思考题或作业1.学校卫生服务包含哪些内容？2.学校预防性卫生监督和经常性卫生监督有何不同？ 课后记教 案 首 页课程名称儿童少年卫生学章节（课题）第十四章学校健康教育与健康促进授课对象授课时间授课学时2授课地点教学目的与要求1.熟悉学校生殖健康的内容，艾滋病主要预防措施。 2.熟悉学校心理咨询的一般步骤。3.熟悉学校心理卫生服务的内容；学校心理健康教育的任务、内容。4.熟悉学校营养教育的内容。5.了解学校进行生殖健康教育、艾滋病教育的策略和方法。6.了解学校进行营养教育的方法；我国现行的

27、营养干预措施。7.了解学校心理健康教育的途径，行为指导的方法。8.了解留守儿童及流动儿童产生的原因。9.掌握学校生殖健康教育的目的、意义、原则，艾滋病传播途径。10.掌握学校营养教育的目的和意义。11.掌握营养干预和学校营养干预的概念；不吃早餐的危害。12.掌握学校心理卫生服务的概念、原则、评估。13.掌握留守儿童及流动儿童存在的健康问题。14.掌握学校心理咨询的概念、模式、原则。15.掌握儿童行为指导的原则。16.掌握学校心理健康教育的概念、原则、目标。 教学重点与难点重点：学校健康教育和健康促进学校的概念及内容；生殖健康教育的目的、意义、原则，艾滋病传播途径；营养干预和学校营养干预的概念；

28、学校心理健康教育的概念、原则、目标；学校心理咨询的概念、模式、原则。难点：留守儿童及流动儿童存在的健康问题。教学方法以课堂讲授为主，督导式教学教具电脑幻灯片板书提纲第一节 生殖健康教育一、学校生殖健康教育（一）目的和意义（二）原则（三）内容（四）学校生殖健康教育的策略与方法二、学校艾滋病教育（一）意义（二）目标（三）内容（四）方式和方法第二节 营养教育和干预一、学校营养教育：（一）学校营养教育的目的和意义（二）学校营养教育的内容（三）如何开展学校营养教育二、学校营养干预：（一）科学早餐（二）课间餐（三）学校营养午餐（四）国家“学生饮用奶计划”（五）大豆行动计划（六）农村义务教育学生营养改善计划

29、（七）儿童少年特殊营养需求第三节 学校心理卫生服务一、学校心理卫生服务：（一）学校心理卫生服务目标（二）学校心理卫生服务原则（三）学校心理卫生服务方法（四）学校心理卫生服务内容（五）学校心理卫生服务评估二、学校心理健康教育：（一）学校心理健康的意义（二）学校心理健康的基本原则（三）学校心理健康的目标（四）学校心理健康的任务（五）学校心理健康的内容（六）学校心理健康的途径三、学校心理咨询：（一）学校心理咨询的模式（二）学校心理咨询的特点（三）学校心理咨询的原则（四）学校心理咨询的一般步骤四、儿童行为指导第四节 留守和流动儿童少年健康促进 一、留守儿童健康促进：（一）产生原因（二）人口学和流行病学

30、特征(三) 健康问题（四）健康促进对策二、流动儿童健康促进：（一）产生原因（二）人口学和流行病学特征（三）健康问题（四）健康促进干预策略教学步骤1.生殖健康教育25分钟2.营养教育和干预25分钟3.学校心理卫生服务25分钟4.留守和流动儿童少年健康促进23分钟5.小结2分钟 思考题或作业1.简述学校开展生殖健康教育的原则、目的及意义。2.简述学校开展艾滋病健康教育的目标。3.艾滋病的传播途径有哪些？如何预防艾滋病？4.学校营养健康教育的内容、目的及意义？5.经常不吃早餐的危害？6.学校心理卫生服务原则？7.学校心理健康的基本原则？8.留守儿童面临的主要健康问题？ 课后记教 案 首 页课程名称儿

31、童少年卫生学章节（课题）第十五章学校教学设备卫生授课对象授课时间授课学时2授课地点教学目的与要求1.熟悉校址的选择；教学用房的合理布局；教室通风换气的措施；课桌椅的主要功能尺寸。2.了解校园总平面布局；课桌椅型式及卫生管理；教学用品卫生；学校生活环境卫生要求。3.掌握教室的卫生要求；教室的自然采光和人工照明的卫生要求与措施；课桌椅的卫生学意义与基本要求。教学重点与难点重点：教学用房和教室的合理布局与卫生要求；教室的自然采光和人工照明的卫生要求和卫生措施；学校课桌椅的尺寸和基本要求。难点：教学用房的合理布局；确定合适桌椅高差的方法。教学方法以课堂讲授为主，督导式教学教具电脑幻灯片板书提纲一、校

32、址（一）校址选择（二）学校用地：建筑用地、运动场地、绿化用地。（三）校园总平面布局二、教学用房的合理布局：朝向、走廊、楼梯、数目及净高。三、教室的内部布置及卫生要求：教室的基本卫生要求、教室大小、教室布置、教室黑板、教室设备、教室朝向、教室声学环境。四、教室采光和照明1.教室自然采光的卫生要求2.教室自然采光的卫生措施3.教室人工照明的卫生措施五、教室通风和采暖1.教室通风换气的卫生措施2.教室采暖的卫生措施。六、学校课桌椅卫生（一）学校课桌椅基本要求：课桌椅尺寸（二）课桌椅卫生标准（三）课桌椅卫生管理七、学校生活环境卫生：建筑物与场地卫生、饮用水卫生、食堂卫生、厕所卫生、宿舍卫生。八、教育过

33、程卫生（一）作息制度的制定依据：大脑皮层功能活动特性、脑力工作能力变化规律。（二）作息制度的制定原则（三）作息制度的卫生要求1.一日生活制度安排：课业学习、课外活动、睡眠、休息、自由活动、进餐。2.学周安排和课程表编制3.学期和学年安排九、体育教学卫生（一）体育锻炼的基本原则（二）体育教学的合理组织（三）体育教学的卫生监督十、体力活动自我监测（一）心血管功能的测量与评价（二）体育课运动生理负荷测定（三）体育锻炼的自我监督教学步骤1.校 址、教学用房的合理布局25分钟2.教室的内部布置及卫生要求、教室采光和照明、教室通风和采暖25分钟3.学校课桌椅卫生、学校生活环境卫生25分钟4.教育过程卫生1

34、3分钟5.体育教学卫生、体力活动自我监测10分钟6.小结2分钟 思考题或作业1.某市规划建立一所新学校，你认为在选址时应注意哪些问题？2.改善教室自然采光应遵循哪些卫生要求？采取哪些卫生措施？如何才能减少教室自然采光的眩光？3.为什么普通教室均应安装人工照明？4.教室课桌椅的布置有何卫生学要求？如何确定合适的桌椅高差？5.试述大脑皮层的功能活动特性在教学过程中的卫生学意义。6.试述学日和学周脑力工作能力的变化规律及其课业学习的合理安排。7.体育锻炼对学生身心健康有何影响？学生在进行体育锻炼时应注意那些卫生问题？8.体育锻炼中如何判断运动量大小是否符合卫生要求？怎么加强体育锻炼的自我监督以减少运

35、动疾病和运动创伤的发生？ 课后记教 案 首 页课程名称儿童少年卫生学章节（课题）第十六章学校突发公共卫生事件应急处置授课对象授课时间授课学时2授课地点教学目的与要求1.熟悉群体心因性反应事件早期识别与处理方法。 2.熟悉学校重大传染病疫情的预防与应对方法。3.了解学校避难与避险应对措施。4.掌握学校突发公共卫生事件定义、分级。5.掌握食物中毒、群体心因性反应事件定义。教学重点与难点重点：学校突发公共卫生事件定义和分级；食物中毒与食源性疾病区别与联系。难点：群体心因性反应事件早期识别与处理方法。教学方法以课堂讲授为主，督导式教学教具电脑幻灯片板书提纲第一节 学校突发公共卫生事件分级与应对原则一、

36、突发公共卫生事件的定义二、学校突发公共卫生事件：指在学校内突然发生，对师生员工身体健康造成或可能造成严重损害的传染病流行、集体食物中毒、群体心因性事件等。三、学校突发公共卫生事件特征：突发性、紧迫性、群体性和社会性、后果严重性与效应滞后性、处置复杂和难度大。四、学校突发公共卫生事件分级：一般、较大、重大、特别重大。五、学校突发公共卫生事件应对原则：1.预防为主，常备不懈2.统一领导，分级负责3.依法规范，措施果断4.依靠科学，加强合作5.以人为本，生命至上六、学校应对突发公共卫生事件的措施：学校、教育行政部门。第二节 学校重大传染病疫情预防与应对 一、重大传染病疫情：指某种传染病在短时间内发生

37、、波及范围广泛，出现大量的病人或死亡病例，其发病率远远超过常年的发病率水平。二、地区分布三、学校类型四、时间分布五、学校所在地区出现传染病暴发、流行时的处理措施：健康教育、健康状况监测、公共场所消毒、及时发现并上报异常校园进出管理、通报疫情防控进展、隔离、医学观察和消毒、公布校园疫情防控工作情况。六、学校内出现传染病病例时的处理措施1.报告当地疾病预防控制机构和上级教育行政部门2.积极配合疾病预防控制机构迅速采取果断措施3.控制传染源，切断传染途径，保护易感人群4.早预防、早发现、早隔离、早治疗 第三节 学校食物中毒预防和应对 一、食源性疾病的定义二、食物中毒的定义三、学校食物中毒的控制措施：

38、1.食品污染来源的控制2.传播方式的控制3.保护易感人群4.消毒处理5.宣传教育6.评估 第四节 学校群体心因性反应事件 一、群体心因性反应的定义二、流行病学特点1. 事件原因：公共卫生事件、单纯精神因素2. 反应发生率：学生发生率、公共卫生事件引发的反应率、预防接种引发的反应率最高、单纯精神因素引发的反应率、女性的反应率显著高于男性、倒“U”形。3. 分布特征：春末夏初和夏末秋初高发、经济文化落后的偏远农村地区高发 、群体性癔症的发展通常以“离心”的趋势向外发展。三、临床表现四、调查与处理：建立群体心因性反应事件的假说、学校群体心因性反应处置的关键环节、现场处置和治疗。第五节 学校避难与避险

39、 学校应对灾害和危险的措施：1.建立灾害和危险的应对机制2.提供应对灾害的各种教育3.提供法律与经费保障教学步骤1.学校突发公共卫生事件分级与应对原则25分钟2.学校重大传染病疫情预防与应对25分钟3.学校食物中毒预防和应对25分钟 4.学校群体心因性反应事件15分钟 5.学校避难与避险8分钟6.小结2分钟思考题或作业1. 预防学校重大传染病疫情发生对于控制学校突发公共卫生事件意义重大。你同意这种观点吗？2. 举例说明食源性疾病与食物中毒的区别和联系。3. 请以近年频发的校车事故为例，谈谈你对学校避难与避险的建议。4. 通过文献阅读，举例说明群体心因性反应事件的发生原因、早期识别与处理方法。 课后记专心-专注-专业