《练习使用显微镜》教学设计(共4页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上练习使用显微镜教学设计 教学背景 显微镜是初中生物中重要的实验仪器,正确使用显微镜并具备实验操作能力是课程标准提出的目标,同时也是做好后续多个实验如观察草履虫、观察植物细胞、观察人的口腔上皮细胞等的基础。要掌握显微镜的正确使用规程,最简单有效的方法就是多练习,然而由于显微镜属于较精密贵重的仪器,而且学校的实验课时有限,所以学生能够练习的机会并不多,自然对于显微镜的操作知识多停留于书面知识上,而真正操作时却无从下手。 本节课是学生学习生物以来进行的第一个分组实验,七年级的学生活泼好动,对于周围的新事物总是充满新鲜感,这给教师在生物实验室中的教学带来了一定的困难,所以在教

2、学中,注重学生知识和能力培养的同时,还要对其进行情感态度价值观的教育和培养。 教学目标 知识与能力目标:认识显微镜的结构;学习显微镜的使用方法,掌握使用显微镜的基本步骤。 过程与方法目标:通过应用初中生物虚拟实验平台中的虚拟显微镜,学会正确规范使用显微镜的步骤、方法。 情感态度与价值观目标:通过对本节内容的学习,在科学态度、科学方法的熏陶中,树立初步的科学意识。 教学设计 本节课的内容有两个方面:一是掌握显微镜的构造,二是掌握显微镜的使用方法。其基本思路是:首先播放精美的图片以及丰富多彩的视频资料,激发学生的学习兴趣和学习欲望。再结合模式图对显微镜的结构进行讲解,完成学生的“识”。然后学生根据

3、老师所讲的操作方法自行调节显微镜,做到“用”。最后通过小动画来巩固学生对显微镜结构的掌握情况,即“练”。 本节课在设计上体现了以下几个特点:通过识用练,培养了学生观察、动手操作、总结的能力;通过情境的引入,培养了学生的学习兴趣,使其对知识的学习在兴趣中完成;利用初中生物虚拟实验平台,给学生提供了多次反复练习的环境。 整合点分析 1.创设情境,引入课题 师:我们已经知道,生物体都是由细胞构成的,绝大多数细胞非常小,靠肉眼是很难看见或看清的,必须借助显微镜才能进行观察。下面让我们先来观察一组精美的图片。 整合点:在平台的编辑模块中选择“图片”,教师可将事先搜集好的精美的图片插入到平台中,来营造学习

4、情境,引发学习热情(如图1)。教师也可将搜集来的关于显微镜的视频资料插入到平台中播放给学生,且可对插入的视频进行时间控制。 2.实验器材介绍 师:看过了精美的图片,相信同学们已经对显微镜的作用有了大致的了解,今天我们就来练习使用显微镜,首先来认识一下显微镜的构造及各部分的名称。 整合点:常规实验中教师往往结合实物进行讲解,容易导致某些学生看不清。在平台的编辑模块中选择“仪器”,展开“专业仪器”,点击“显微镜”,弹出“显微镜”的二维图片。可结合此图片对显微镜的构造进行讲解(如图2)。 3.实验过程 师:认识了显微镜的构造以后,我们来学习显微镜的操作方法。 整合点:显微镜是较贵重的器材,实验过程中

5、存在由于学生操作不当而导致物镜破碎等危险情况,另外教学时间有限,是否每个学生都有充足的时间操作显微镜也是一个困难点。在平台的同步实验模块中选择“演示实验”,展开“七年级上册”,点击“练习使用显微镜”,弹出“练习使用显微镜”实验动画。点击右下角的“进入”图标,进入到显微镜调节页面(如图3)。学生在此动画中可反复练习调试显微镜。 4.巩固练习 师:下面我们来复习一下显微镜的构造及各部分的名称。 整合点:教师对于学生对本节课知识的掌握情况很难做到全面掌握,而学生自己也没有个衡量的标准。在平台的编辑模块中选择“动画”,将“认识显微镜的构造”动画插入到平台中。学生自行进行知识的复习(如图4)。 专心-专注-专业