(湘美版)六年级美术上册教案(共14页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上备课本学校：钟家沟小学 科目：六年级美术 教师： 李 清平 二0一三年九月一日第1课 祖国在我心中教学目标：1.激发学生热爱祖国的思想感情。2.学习黑板报的版面设计，并用学到的技法和方法认真构思设计“庆国庆”版面效果图。教学重难点：学习整体设计的方法，了解均衡变化的审美原理。教学过程：一、了解祖国，导入新课1.教师介绍：中国，也称九州、华夏、中华，面积为960万平方公里，人口约13亿，共有56个民族，汉族约占全国人口的92。中国是世界上人口最多的国家。2.让学生说说自己课前搜集的关于祖国的资料。3.师问：“大家知道我们国家的国旗和国歌分别是什么吗？十月一日又是什么日子

2、呢？” 4.导入：让我们一起来设计一期国庆专刊版面效果图，作为献给祖国60岁生日的礼物吧！（板书课题）5.教师引导学生交流课前搜集的有关黑板报版面设计的资料和图片。二、自主探究，学习方法1.让学生通过看书进一步了解关于黑板报版面设计的相关知识，如黑板报由哪几部分组成，设计黑板报时应注意哪些问题等。2.教师引导学生交流并相机小结： 1）黑板报由刊头、文章版块、插图、花边等几部分组成。 2）设计黑板报时应注意均衡变化统一； 3）版面设计的常见两种布局方式：对称式布局，均衡式布局。3.探究学习黑板报版面效果图设计的一般步骤： 1）依据文章主次进行版面分割布局； 2）设计刊头，文章标题，文字编排方式；

3、 3）画题图，插图，尾花花边； 4）总体调整整理。3.欣赏设计精美的黑板报图片，地进一步学习版面设计方法。4.根据本节课的学习了解，对本班的黑板报做一个评价，看看本班的黑板报有哪些地方做得不错，哪些地方有待改进。三、小组合作，设计版面以小组为单位，以“庆国庆”为主题，合作设计版面效果图。作业要求：版面效果活泼多变又统一，层次分明，色彩协调醒目。教师分组相机指导。四、欣赏评价，选择方案1.各小组展示完成的效果图，全班从中选出一份最佳方案。2.修改完善方案后，课后予以实施。作业：设计“庆国庆”版面效果图，要求活泼多变层次分明色彩协调醒目。第2课 社区即景一：教学目标1：观察，引导记忆，提高学生绘画

4、的取景构图及观察能力。2：充实学生的形色知识与造型方法，初步培养学生的空间描绘能力。3：了解社区的基本功能及相关的人文知识。4：培养学生热爱生活、爱护环境、尊老爱幼的优良品质，增强公民道德意识。二：重点难点：1：社区的基本功能及相关的人文知识的了解。2：取景构图的基本方法。第一课时：一：教学过程1：欣赏书上图片，认识领悟 图片欣赏，教师解说描绘，让学生感受社区之美，并同时引导学生保护环境，爱护社区。2：信息汇总，分享交流 A：分组展示自己收集的社区照片和图片，放到自己小组的展板上，一起交流分享好吗？ B：这些照片真美，他们一定都有自己的来历和故事，介绍一下给大家吧。C：大家的资料真丰富，想去其

5、它组参观吗？D：说一说最让你感动，让你记忆深刻的社区情景是什么？3：分析比较，解决问题A：构图取景 利用课件开展“找焦点”的游戏，请同学上台来移一移课件中的取景框，找一找最合适的视觉焦点。B：表现指导老师手里有两张作品，同学们一起来比较一下哪一张作品更好，为什么？（小结：一张是简单的平涂，另一张进行了深入的刻画，有明显的对比）那么我们一起来将平涂的作品改一改怎么样？主要从以下几个方面修改：色彩要有冷暖关系 物体要有明暗关系 画面要有空间关系 线条要有轻重变化4：自主表现，展现自我作业要求：小组分工合作共同完成一幅社区风景画步骤：先小组合作讨论，共同构图，然后将构图分为6份，每个成员一份，同学们

6、独立完成自己的任务，最后重新拼命完成。4：交流评价利用学生作品在学校或班上主办一次“社区是我家，大家都爱它”的宣传展览。然后进行自评、互评、师评。5：小结下课社区是一个供人们居住、学习、生活的大空间，是一个小社会，更是一个亲密的大家庭，让我们一起努力做一个优秀的社区公民吧。第二课时：1：学习回顾，导入新课小结：我们的社区，有优美的自然景色，有繁华的商业景观等，这些在上节课我们已介绍过，也都用自己的画笔描绘过，那么，除了这些，不定期有什么给你留下深刻的印象呢？学生回答，教师引导，导入正题，还有丰富多彩、热闹非凡、健康向上的社区活动。2：创设情境，欣赏感受出示一些社区人民工作、学习、生活、娱乐的图

7、片及社区活动场景，唤起学生对自己社区的相关情形的记忆。3：分析交流，创作表现与学生交流，解决在画面中怎样安排人和物的位置、面积的大小，怎样传达自己意图的问题。A：请学生上台用进行人和物的拼图游戏，对人和物的选择、位置及大小的变化，有目的取舍、组合，组合出不同感觉的画面，教师及时给予点评和技术指导。B：对两张范画进行对比、分析，进一步强化学生对事物深入具体地描绘的有力。C：创作表现作业要求：尝试画一画，在你心中社区给你留下印象最深刻的人或事。4：作业评析先自我评价，然后互评，最后教师点评。5：小结下课第3课 科幻画一：教学目标1：加深对宇宙的了解，增强对地球环境保护的意识。2：学习用绘画形式表现

8、科学幻想的内容。3：培养想像能力和勇于探索、团结合作的精神。二：重点难点1：增强对地球环境保护的意识。2：学习用绘画形式表现科学幻想的内容。第一课时：1：导入新课A：提问：同学们，你们知道哪些是古时候人们梦寐以求的而今天已经实现了的事物吗？ B：小结：大家都说得很好，比如像小鸟一样飞行是人类一直以来的梦想，飞天神仙、长着翅膀的天使都表达了自 以来人类飞翔的梦想，而今飞机、宇宙飞船早已实现了。只要我们努力学习，今天的梦想就可以变成明天的现实。C：大家知道我们今天的生活面临着哪些生存危机吗？小结：人口拥挤，战争，环境污染等等都威胁着我们的生活，怎样才能避免呢？我们可以试着把自己的设想画下来。（板书

9、课题）2：学习欣赏A：受地球臭氧层破坏的电子图片启发创作的修补臭氧层的绘画B：受交通拥挤启发创作的可以低空飞行的汽车。C：受洒水车启发创作的以水为动力的洒水车。D：爱房屋拥挤启发创作的飞行的家等提问：从这些作品中我们可以看出他们在生活中有什么困惑？分别表达一个什么样的梦想？3：启发思考：A：提问：你在生活中有什么样的烦恼？你最关注的是什么？B：交流：学生分小组进行，然后把自己的烦恼告诉大家，可以请同学们帮忙找到最好的解决办法。C：构思：根据同学们的意见，学生自己的感想，看看怎么样把现实中存在的问题解决，在创作中找到最科学的办法，关键一步是怎么 把它变成一幅美丽的画面。4：指导创作讨论A：你决定

10、用什么样的工具材料表现？ B：你的创新在哪里？ C：你为人类解决了哪些烦恼？ D：你将运用什么方法来烘托画面气氛？绘画要求：表现形式不限，构图饱满，色彩鲜艳5：学生创作，教师行间辅导6：作业讲评，小结下课。第二课时：1：学习回顾，导入新课上次布置每个同学准备一张自己最满意的画，并且在家晨进行简单的装饰，准备了没有？今天，我们来学习办小画展。2：讲授新课A：提问：谁知道办画展需要做哪些基本工作呢？小结：作品准备、布展、宣传等。B：师：说一说你参观过的画展是怎样布置的？它给你什么样的感受？师小结：不管画展怎么布置，都要大方、得体，观看时舒适并给人以美的感受。C：课件展示各类画展布置的图片，引导欣赏

11、。D：师问：如果你来设计，根据我们现在的教室，你有什么布置方案？学生讨论并发表自己的见解，教师进行简评后集体选取比较恰当的方案作为布展用。G：口头征集画展名称并纳入布展方案。H：教师引导思考：画展布置好后，如果没有观众参观就没有意义。怎样才能让人们来参观我们的画展？学生讨论后得出，贴海报宣传或散发请柬邀请。E：出示海报并认识海报的内容。内容包括画展的名称、办展地点、时间、主办单位等。F：出示请柬实物了解其内容，被邀请人姓名、活动时地点、内容等。3:学生作业：教师分配工作：A：安排10个同学制作海报和请柬以及展标。 B：其余同学分四组布展。分为布展组、展标组、请柬组、海报组等分别进行操作。可让学

12、生自愿选任务，分组完成。 C：教师参与，活动开始。4：组织宣传与画展参观5：小结下课第4课 小记者教学目标：1、引导通过简单的策划、采访、编辑和展示活动，感受记者工作乐趣和成功的喜悦。2、培养团结协作精神和良好的交际能力。教学重难点：组织进行采访活动并制作采访结果。教学过程：一、导入：带上相机、画笔，小记者们上路吧！二、组织采访活动：1、师强调活动中应该注意的问题：文明、团结。2、各组按原进行采访活动。三、指导整理采访结果：1、用文字形式表达。2、照片（待冲洗）。3、用绘画或综合方法。四、引导欣赏报纸，简要指导编辑报纸。五、展示采访结果，引导互相观摩交流做小记者的感受。六、汇总编辑成一张大报纸

13、。第5课 能干的工程车 教学目标 1、认识各种工程车，了解它们不同的造型特点及功能用途。 2、抓住工程车的外形结构和特点，用绘画的形式表现各种工程车。 3、能巧妙选择、利用材料，运用立体造型的方法制作一辆工程车。 4、在动手制作、描画工程车的过程中感受造型活动的乐趣领会设与创造的意义教学重点认识并了解自己喜欢的工程车的结构和作用。教学难点 能用绘画的形式及其它方法表现喜欢的工程车。教学过程：一，感受体验，游戏激趣。1、视频欣赏工地施工的情景，揭示课题： 能干的工程车 师：都有哪些工程车？它们都有什么与众不同的地方？他们都有什么用途？板书：特点：巨大、有特殊性。二、拼图游戏： 1、出示示意图。师

14、：我画的这个是什么车？你怎么看出来的？（因为，我把这个车的特点画出来了。是压路车。它有一个很大的前轮。是圆柱体）2、想象练习：请你闭上睛眼想象一下，它的侧面是什么样子的？正面呢？请你上台简单的把它描绘出来。问：跟你们想象的一样吗？为什么？师：想象每个人都不一样，没有一个固定的标准，我们绘画也一样，只要你给出你脑中最有特点的部分，你的面就是优秀与成功的。3、那其它的车你能同样的想象其它的车的正面、侧面或是45度角是什么样的吗？4、展示其它车子的几何体示意图。问：这些车子的最特殊的地方在哪？5、范例分析：出示挖土机的图片，说说每个部分可以用什么形（几何体）绘画或制作。三、学生创作。用你喜欢的方法描

15、绘你想画的方向，及喜欢的车子。1在桌面上玩拼图， 2、各自己绘画创作。3、分组竞赛：每组几张被剪成几块的工程车图片，学生用最快的时间拼出来。四、小结说一说你的同桌画的工程车有什么需要改进的地方。第6课 丰盛的大餐教学目标： 1、通过欣赏优秀的水果拼盘艺术摄影作品，引导学生感受立体形态的艺术美，培养学生的想象能力和设计意识。 2、学生通过运用堆拼、切、围摆等方法组拼果盘，集体合作组拼的尝试体验活动，感受利用食物创造美的乐趣；在活动中培养学生的动手能力和团结协作的精神。 教学重点： 1、了解餐具的搭配和装盘技艺的特点； 2、尝试运用堆拼、切、围摆等方法组拼纸盒，集体合作组拼盘。教学难点： 1、拼摆

16、、切等方法的恰当运用； 2、集体分工合作，完成独特、新颖的拼盘。教学过程：一、创设情境1盛赞奥运会中国健儿的赛场表现，激发学生热烈讨论。 2假设学校为他们安排了一桌庆功宴，宴席最后该上水果了。3结合自己所知，学生讨论吃水果的形式。 4揭示课题水果拼盘。 5欣赏各种精美的水果拼盘。（展示制作精美的水果拼盘图片。）二、方法探索1学生展开小组讨论水果拼盘的制作步骤，教师小结： (1)构思； (2)切； (3)拼摆。 2师生讨论几种水果的基本切法。（在黑板上逐一贴出完整的水果及切片形状）如：甜橙： (1)横切成片；竖切成片。 (2)切圆片；切半圆片。(3)去皮，分两半；去皮，逐一分瓣。 3展示水果的复

17、杂切法图片或实物，并复习“蔬果雕镂”的旧知。如黄瓜、苹果等的切雕造型。4小训练尝试。请学生上台将切好的水果拼摆造型，其他的学生在设计纸上进行设计。 5引导学生质疑：只能拼摆出抽象图案吗?欣赏教材中具象造型的作品。 6以“花”为题，小组讨论如何利用所带材料进行制作，画出设计稿。各小组展示并说明各自的设计方案。 三、创造表现 1展示两种作业中常见问题： (1)造型过于饱满，盘子装不下。 (2)造型不够饱满。 (3)切割过于复杂。 师生讨论后小结： (1)要从盘子造型、大小开始构思、制作。 (2)已出现问题时，如果是纸质盘子，可以将盘子加大或剪小。 (3)造型应尽量简洁，以免丧失水果新鲜的特征。 2

18、以小组为单位，共享材料，自主或两人合作制作一个水果拼盘。可以为作品取名。 3学生作业，教师巡视指导。 四、欣赏评述学生下位欣赏各小组作品，展开互评和自评。第7课 巧用肌理教学目标： 1、学会体验，发现问题，渗透学生对生活美、环境美的审美意识。 2、培养学生的创造能力，认识肌理的基本特征。 3、发现或制作周围生活环境中的肌理，学会用拓印的方法采集图案。 教学过程：一、触觉和视觉感受，活动导入。 1摸一摸，猜一猜 准备两件质感截然不同的物品：光滑的盒子与竹编的盒子；平滑的镜子与粗糙的沙纸。蒙住一位学生的眼睛，让他用手触摸，感受实物的质。 将学生摸过的材料分别拓印下来，再让这个学生猜。对号入座，并说

19、出触摸与眼观的感觉。 2看一看，想一想 提示学生，什么人用触觉认识文字，什么动物用触角探路。二、提供空间，主动学习1拓一拓，找一找 请学生翻一翻自己身上，看一看自己的学习用品，有什么可以拓印的材料，找找身边有什么值得拓印的实物。如小实物：叶子，钥匙，鞋底，硬币，象棋；大实物：水泥地面，井盖，木桌椅，花玻璃，树干。 2组织室内外活动 (1)规定活动时间，要求学生在规定时间内返回教室。规定活动范围，教室，走廊，操场。 (2)规定活动秩序，组长完成简单管理任务。 三、提供材料，探究其它拓印方法 1提问学生除了摹印外，你还知道其他的拓印方法吗? 2示范揉纸拓印。 教师提供几组拓印材料，学生尝试运用不同

20、的方法和工具拓印肌理。 （毛线，胶棒，抹布，胶水，颜料，水粉笔，各种色纸等。）四、感受过程，提出问题1整理材料 (1)说说你是怎样利用老师的材料来拓印肌理的，你碰到了什么困难吗?你是怎样解决的? (2)当你拓完作品心中有什么感受? (3)说说你的拓品有什么质感，给你什么感受，让你联想到了什么? (4)想想自己还能做些什么加工，使它更好看。把以上问题制作成卡片，使整个作品图文并茂。 2引导学生把拓品作为素材使用。帮助他们把拓品的纹理利用起来作画面。 五、作业第8课 自制小盆景-一、活动导入 展示两幅优秀自制小盆景图片，引导欣赏，提问。(或出示优秀小盆景实物范例。) 图片一(课本范图一)。 教师释

21、义： 盆景：利用奇石、植物和人工制作的饰品构筑成山水等微缩景观。 教师提问： 此盆景运用了哪些制作材料？使用了什么方法？ (石头、草、树叶、纸盒等材料，运用了粘合、穿插等方式)图片二(课本范图二)。教师提问： 你觉得此盆景最有意思的是什么？ (材料巧妙运用，如木片的运用，形成小桥流水的意境；废弃烟盒改装成房屋等。) 二、教师出示盆景范作，引导欣赏，教师提问： 1谁能够来尝试重新组合？ 学生用另一套材料尝试对材料的换位重新组合材料，形成盆景。 2试试看，你还可以增加或删减什么材料进行组合？ 三、综合分析：组合的过程中，碰到了什么问题？该怎样解决？ 展示两张图片，分阶段让学生了解作品的构成材料与组

22、合方式的简单印象，教师出示盆景范作，同时提供给学生尝试组合练习的同一盆景的制作材料。 四、探究学习 1对比分析：学生重新组合盆景与教师范作盆景区别。 组合的随意杂乱与主次突出、意境明确。 2讨论解决：怎样做到主次分明？ 根据材料，确定立意，从主体形成人手，逐步补充。 3方法学习：材料组织有什么技巧？ 采取粘合、穿插等方法，注意高矮、疏密的搭配，巧妙利用材料特点，创造意外效果。 展示学生组合练习盆景作品与教师范作。 五、创作活动 1活动开展：4人小组合作，合理分工，完成一个自制小盆景。 2作业要求：小组合作，将石块、沙土、树枝、草叶等加上自己制作的简单模型，组合成缩小的景观，表现出一处比较完整的

23、景致。 六、作业第9课 壶中日月一、教学目标 1、巩固和提高中国画的笔墨技法，尝试运用中国画中字与图结合的构图方式画壶。 2、学会运用盘泥条的方法制作壶，提高泥塑技能和立体造型能力。 3、了解壶的历史文化及造型特点，感受中国传统壶文化的精髓。二、激情造趣导入课题1教师用自己制作的陶壶和陶杯表演沏茶、品茶，并请几个学生来品茶。2教师引导：如果每个同学都动手做一把造型别致的茶壶，那我们就可以像古代文人那样悠然自得地吟诗品茶了。三、分析壶形结构1展示多张茶壶的实物图片。2学生讨论：茶壶由哪几部分组成?每一部分分别有什么形状?3教师归纳总结： 一般壶简单分为嘴、把、盖、身筒、底，每部分可长可短、可方可

24、圆、可粗可细、可曲可直、可以是规则几何形也可以是生活中实物造型，但嘴、把、盖一般是相平的，都具备雅、朴、简的特点。 展示各种款式的茶壶，并演示茶壶是由哪几部分组成的。四、尝试体验探讨研究1了解制壶的各种方法和各道工序。2师生合作，采用盘泥条方法，尝试制作一把茶壶。3师生共同总结制作方法和步骤：(1)压泥板，做壶底，要求平整；(2)搓泥条，盘壶身，内收内盘，外开外盘；(3)围泥板，做壶嘴，身筒穿个口子；(4)制泥条，做壶把，连接须牢固；(5)捏泥块，做壶盖，大小要合适；(6)装饰整理，可粘贴泥块，可雕刻，也可糊平外表。五、设计构思创作表现 1指导学生设计壶形草图，要求美观大方，比例协调，装饰简洁

25、美观。 2两人为一小组，分工又合作制作一把茶壶，教师巡回指导。六、布置作业1倾听专家分析紫砂壶的历史、工艺、造型、材质、功能。2将作品上釉、烧制，教师统一收藏、展览。第10课 唱大戏教学目标 1、认识、了解我国传统戏剧的种类及戏剧造型的特点等方面的知识，感受戏剧表现的魅力。 2、初步掌握画脸谱和戏剧人物的基本方法和步骤。唱大戏 3、激发学生的学习热情，培养他们热爱传统艺术的思想感情。教学过程：一、导入 1欣赏京剧唱腔片断，播放包龙图打坐在开封府。 (1)提问：你们知道这是什么艺术? (2)展示图片：包拯 提问：为什么包拯脸上都有许多的图案和颜色? (3)教师总结：京剧是我国传统艺术，在京剧中有

26、些人物的脸上有一些图案和颜色，是京剧特有的舞台化妆艺术。这种用来化妆用的图案和颜色在京剧中叫脸谱。我们根据剧中人物的性格、容貌、身份等特征，运用艺术夸张的手段，以不同的色彩和图形描绘脸部，来塑造忠奸、善恶、美丑等人物形象。 戏剧音乐及图片 二、赏析 板书课题欣赏、感受，创设情境。 脸谱欣赏介绍 1CAI课件展示：京剧舞台化妆脸谱 思考：脸谱美不美?美在何处? 色彩鲜艳，对比强烈，造型夸张，人物性格特征鲜明。 画具材料及范画 三、新授 1了解脸谱绘制方法 提问： (1)如此美丽的脸谱，你们想不想把它表现出来?那怎么画呢? 2介绍脸谱画法： (师示范) 先画出人物的脸形。在画好的脸谱外形上定出左右

27、的中轴线。 画出人物五官，定出眉、眼、口、鼻的位置。 分块勾画出花脸各部位的图形。 涂色。 学习脸谱制作方法，初步了解戏剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识。 四、尝试 学生尝试体验。本环节要求学生自主随意地进入体验活动，将经历赏析、观摩所获得的认识从图形中反映出来。具体做法为： 用线条画一脸谱形象。 学生相互交流评议。 教师根据反馈有针对性地进行小结。 五、学生作 业、教师辅导 1作业要求：运用画脸谱的方法绘制一幅与众不同的戏剧脸谱。 2教师巡视指导。 第11课 乡村发现教学目标：1.开拓视野，初步了解一些民间的艺术文化，做到善于学习和勇于创作。2.能巧妙选择、利用材料，运用捆扎、编

28、织等简单的方法制作一件工艺品。3.能养成精心制作的良好行为习惯，善于珍惜并利用自然资源。教学重难点 巧妙选材，捆扎、编制的简单方法的掌握。教具、学具准备 稻草，树叶、麦秸、果实 绳子，剪刀教学过程一、创设情境，导入教学 1.讲叶圣陶爷爷写的稻草人故事，勾起学生的想象或回忆。 2.说说自己见过的稻草人形象听故事,说说自己见过的稻草人形象激发学生学习热情二、分组尝试，发现问题 1.提出学习主题师：下面我们就以组内为单位，互相合作尝试捆扎一个稻草人，看看哪一组做得又快又好。 2.发现尝试作业中的问题形态不美（身体高矮比例失调，头重脚轻分配不匀）松散不稳（轻轻一碰即倒下，部分结构松散未扎紧没有做完(合

29、作不利，分配不公)。 预备一个制作有问题的“稻草人”。相互学习,解决难点 1师生讨论，逐一解决问题：形态不美怎么办?应大致确定人物的身高比例，找准脖子、腰部、肩部的捆扎位置。稻草的分量要做到心中有数：代表手部的稻草分量明显少于身体部分(包括腿部)。稻草量少的情况下，有时可将稻草整束弯曲后再捆扎，头部显得精致一些，有时也可将代表手部的稻草挽回进行捆扎。 2师生讨论，逐一解决问题：松散不稳怎么办?稻草人各部分的分量合理，重心稳定。也可适当添加工具使稻草人稳定且动态有趣。注意捆扎的松紧要合理：扎得松则稻草显得体量大，一般在关节转折处扎紧。 3师生讨论，逐一解决问题：没有做完怎么办?用最短的时间做出精品就有效率。 。 4请优秀组的学生代表介绍经验，或教师示范介绍制作步骤。试扎：用手比画人物的关节位置。分扎：捆扎做出人物的大体形。装饰：最后修剪、装饰、整理。小黑板上简绘稻草人的示意图。三、作业-专心-专注-专业