八年级上册生物学知识点总结(共12页).doc

《八年级上册生物学知识点总结(共12页).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级上册生物学知识点总结(共12页).doc（12页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选优质文档-倾情为你奉上 八年级上册知识点总结 学校： 班级： 姓名： 第一章 动物的主要类群 第一节 腔肠动物和扁形动物一、 腔肠动物1、 常见的腔肠动物有：水螅、海蜇、海葵、水母、珊瑚虫等2、 腔肠动物的代表动物：水螅3、 生活环境：水流缓慢、水草繁茂的清洁淡水中。4、 外部形态：有触手，用于探寻和捕食猎物。5、身体：辐射对称(水螅的身体只能分出上下，分不出左右，前后，背腹，经过身体纵轴可以将身体分为几个对称的两部分)6、内部结构：水螅的身体由内胚层和外胚层构成，内胚层围成的空腔叫消化腔，外胚层上有刺细胞。5、 腔肠动物的主要特征：身体呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门。6、 水螅的纵

2、切面示意图二、 扁形动物1、 常见的扁形动物有：涡虫、华枝睾血虫、血吸虫、绦虫。2、 扁形动物的代表动物是：涡虫3、 生活环境：在清澈溪流中的石块下面4、 外部形态：身体背腹扁平，身体呈两侧对称，也叫左右对称。5、 没有专门的消化器官，生殖器官很发达，大多数扁形动物寄生在人和动物体内。6、 扁形动物的主要特征：身体呈两侧对称，身体背腹扁平，有口无肛门。 第二节 线形动物和环节动物一、 线形动物1、 常见的线形动物有：蛔虫、绕虫、钩虫、丝虫、线虫。2、 代表动物：蛔虫3、 生活环境：寄生在人的小肠内，靠吸食小肠中半消化的食糜生活。4、 形态结构：身体呈圆柱形，中段较粗，两端较细，体表有角质层。5

3、、 内部结构：消化管的结构简单，肠仅由一层细胞构成，但生殖器官发达，无专门的运动器官。6、 蛔虫病的感染途径：和虫卵有关系（1） 人喝了带有虫卵的生水。（2） 吃了沾有虫卵的蔬菜。（3） 沾有虫卵的手去拿食物7、 蛔虫病的预防（1） 首先注意个人卫生，（2） 不喝不洁净的生水，蔬菜。（3） 水果要洗干净，（4） 饭前便后要洗手（5） 粪便要经过处理杀死虫卵后再使用8、 线形动物的主要特征：身体细长，呈圆柱形；体表有角质层，有口有肛门。二、 环节动物1、 常见的环节动物有：蚯蚓、沙蝉、蛭。2、 代表动物：蚯蚓3、 外形：身体由许多相似的体节组成，前端有口，后端有肛门。4、 环带：距离环带近的是前

4、端，距离环带远的是后端。5、 用手摸蚯蚓的表面，感觉到粗糙不平，这就是刚毛。6、 蚯蚓的呼吸：湿润的体壁 7、 运动：刚毛和肌肉的配合完成运动。8、 环节动物的主要特征：身体呈圆筒形，由许多相似的体节组成；靠刚毛和疣足辅助运动。9、 蚯蚓的作用：（1） 疏松土壤，提高土壤肥力，（2） 含有蛋白质、脂肪，营养价值高。（3） 药用（4） 帮助处理生活垃圾，消除环境污染。 第三节 软体动物和节肢动物一、 软体动物1、 常见的软体动物有：河蚌、扇贝、文蛤、益盛、蜗牛、乌贼。2、 软体动物代表动物：河蚌3、 河蚌的生活环境：江、河、湖泊等淡水环境中。4、 外套膜：保护河蚌柔软的身体，并且分泌物质形成贝壳

5、。具有外套膜和贝壳是双壳类动物。5、 运动器官：足6、 呼吸器官：鳃7、 软体动物的主要特征：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足二、 节肢动物1、 节肢动物代表动物：蝗虫2、 昆虫是节肢动物动物中种类最多的一类动物。3、 蜘蛛不属于昆虫类。4、 蝗虫的身体分为头部、胸部、腹部。头部负责感觉和摄食，胸部是运动的中心。5、 呼吸：腹部的气门6、 外骨骼：（1）保护身体，（2）防止体内水分蒸发的作用。7、 节肢动物的主要特征：体表有坚韧的外骨骼；身体和附肢都分节。8、 节肢动物与人类的关系：（1）、提供食物（2）传粉（3）药用价值 第四节 鱼1、 体内有脊柱的是脊椎动物，体内没有脊柱

6、的是无脊柱动物。2、 四大家鱼：“青草鲢鳙”3、 鱼能生活在水中：一是靠游泳来获取食物和防御敌害；二是能在水中呼吸。4、 鱼适于游泳的结构特点（1） 体形：流线型，可以减少游泳时水的阻力。（2） 体色：上深下浅，是一种保护色，不易被敌害发现。（3） 体表：身体表面覆盖有鳞片，保护身体，表面有黏液，减少水的阻力。（4） 侧线：感知水流，测定方向（5） 呼吸器官：鳃 鳃盖下面是鳃，鳃由既多又细的鰓丝构成，鰓丝中密布有丰富的毛细血管，所以呈鲜红色。（6） 鱼的口与鳃盖后缘是交替张合的，主要用于呼吸.（7） 运动：通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。5、 鱼的主要特征：生活在水中，体表有鳞片覆

7、盖，用鳃呼吸，通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。 第五节 两栖动物和爬行动物一、 两栖动物1、 常见的两栖动物有：青蛙、牛蛙、蟾蜍、大梨、蝾螈等。2、 代表动物;青蛙3、 青蛙是由蝌蚪发育而来，蝌蚪无论外部形态，还是内部结构都像鱼。4、 青蛙的幼体蝌蚪用鳃呼吸。5、 青蛙的颜色与周围环境相似，是一种保护色。6、 青蛙柔软而湿润，皮肤裸露，能分泌黏液。7、 前肢；短小，可支撑身体，后肢强大，纸间有噗，适于在陆地上跳跃，同时也可在水中游泳。8、 呼吸：肺， 皮肤辅助呼吸9、 体温：变温10、 两栖动物的主要特征：幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体大多生活在陆地上，也可以在水中游泳，用肺呼吸，

8、皮肤辅助呼吸。二、 爬行动物1、 常见的爬行动物有：蜥蜴、龟、蛇、鳖、鳄等。2、 代表动物：蜥蜴3、 生活环境：山坡、田野草地和灌木丛中4、 体表：身体表面干燥，覆盖有角质的鳞片，既有保护作用，又能减少体内水分的散失，有利于适应陆地生活。5、 呼吸：肺6、 体温：变温7、 繁殖：产卵8、 蜥蜴的生殖和发育拜托了对水环境的依赖，终生生活在陆地上。9、 爬行动物的主要特征：体表覆盖有角质的鳞片或甲，用肺呼吸，在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳。 第六节 鸟类一、并不是所有的鸟都能飞行，比如鸵鸟，企鹅就不会飞行。二、家鸽适于飞行生活的形态结构和生理特点1、身体呈流线型，减小飞行时空气的阻力。2、家鸽的

9、前肢变成翼，翼上生长有大型的正羽，翼是飞行器官，3、颈较长：转动灵活，伸缩自如，可弥补前肢的不足。4、长骨中空，内有空气，可以减轻体重。5、肌肉发达：附着在胸骨上，牵动两翼完成飞行动作。6、食量大，消化能力强；直肠短，能及时排出粪便，减轻体重。7、呼吸：用肺呼吸，气囊辅助肺的呼吸，呼吸一次在肺内进行两次气体交换，进行双重呼吸。7、体温：恒温。鱼、两栖动物和爬行动物，体温随环境的改变而改变，是变温动物。 第七节 哺乳动物1、常见的哺乳动物有：鲸、猪、牛、羊、马、兔、狼等。2、鲸是哺乳动物，不是鱼类。3、体温：恒定 （体温恒定的动物有鸟类和哺乳类）4、生殖方式：胎生，哺乳5、胎生、哺乳的好处：提高

10、了后代的成活率6、牙齿:有门齿、臼齿、犬齿的分化。7、哺乳动物的主要特征：体表被毛；胎生，哺乳；牙齿有门齿、臼齿、犬齿的分化。 第二章 动物的运动和行为 第一节 动物的运动1、运动系统的组成：运动系统主要是由骨、关节、肌肉组成的。2、关节的结构（1）关节的结构模式图（2）关节一般是由关节面，关节囊，关节腔三部分组成，关节面包括关节头和关节窝。（3）关节软骨：可减少运动时两骨之间的摩擦和缓冲运动时的震动。（4）关节腔：内有滑液，使关节的活动更加灵活自如。（5）关节在运动中相当于支点的作用，骨相当于杠杆的作用。3、骨、关节、肌肉的协调配合产生运动，运动的顺序为：（1）骨骼肌收到神经传来的刺激（2）

11、骨骼肌会收缩（3）就会牵动骨绕关节活动，于是躯体的相应部位就产生了运动。4、要产生运动，可见与骨连接的肌肉至少是由两组肌肉相互配合完成运动。是下例中的B是正确的。5、运动并不是仅靠运动系统来完成的，还需要其他系统如神经系统的调节。6、运动所需要的能量，有赖于消化系统、呼吸系统、循环系统的配合。7、伸肘和屈肘动作 屈肘动作 伸肘动作屈肘：肱二头肌收缩，肱三头肌舒张；伸肘：肱二头肌舒张。肱三头肌收缩 8、双手自然下垂时肱二头肌，肱三头肌处于舒张状态，双手有重物时肱二头肌，肱三头肌处于收缩状态，举重都处于收缩状态 第二节 先天性行为和学习行为1、动物的行为分类： 按行为获得途径不同可分为：先天性行为

12、和学习行为。2、区分动物的先天性行为和学习行为：（1）先天性行为：是动物生来就有的，由动物体的遗传物质决定的行为。 例：蜘蛛织网、蜜蜂采蜜、母鸡孵蛋、小鸟喂鱼、幼袋鼠吃奶、鸟的迁徙。（2） 学习行为：是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为，称学习行为。例：如鹦鹉学舌，小狗算数，猴做花样表演、蚯蚓走迷宫、大山雀喝牛奶。3、动物学习行为意义：动物越高等，学习能力越强，适应环境能力也就越强，4、先天性行为是学习行为的基础。 第三节 动物的社会行为1、 社会行为：营群体生活的动物，群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活，从而具有的行为。如白蚁群体、狒狒群体。2

13、、 社会行为特征： 群体内部往往形成一定的组织 成员之间有明确的分工 有的还形成等级。3、 通讯：分工合作需随时交流信息，交流方式有动作、声音和气味等。 蜜蜂跳舞动作 黑长尾猴声音 蚂蚁气味 蝶蛾类昆虫性外激素（气味）。4、常见具有社会行为的动物：蜜蜂、蚂蚁、猴、狒狒、象、狼、鹿等 第三章 动物在生物圈中的作用 第一节 动物在生物圈中作用1、 动物在自然界中作用： 维持自然界中生态平衡 促进生态系统的物质循环 帮助植物传粉、播种。2、生态平衡：在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定状态的现象。 第四章 细菌和真菌 第一节 细菌和真菌的分布1、菌落：一个细菌或真菌繁殖后 形成的

14、肉眼可见的集合体称为菌落。2比较细菌和真菌的菌落细菌菌落真菌菌落大小比较小比细菌菌落大几倍或几十倍形态表面光滑粘稠或粗糙干燥呈绒毛状、絮状、蜘蛛网状颜色多为白色有红、黄、绿、黑、褐色等3、 培养细菌和真菌的一般方法（1） 配置培养基（一般用琼脂和牛肉汁）（2） 高温灭菌（将配制好的培养基进行高温灭菌，冷却后，即可使用）（3） 接种：将少量的细菌真菌放在培养基上的过程叫接种。（4） 恒温培养（将接种后的培养皿放在保持恒定温度环境中）5、 细菌和真菌的生存也需一定的条件：水分、适宜的温度、有机物等。 第二节 细菌1、细菌是由列文虎克发现的。2、“微生物学之父”是法国的巴斯德。3、巴斯德利用“鹅颈瓶

15、”实验证明细菌不是自然发生的，而是原已存在的细菌产生的。4、细菌：微小5、细菌形态：球菌、杆菌、螺旋菌。6、细菌的结构：如图（1）一个细菌是一个细胞。单细胞生物。（2）没有成形的细胞核，只有DNA的集中区域。（3）没有叶绿体，大多数细菌只能利用现成的有机物生活，并把有机物分解为简单的无机物。它们是生态系统中的分解者。（4）细菌的结构有细胞壁、细胞膜、细胞质、无细胞核，有DNA的集中区域，无叶绿体，特殊结构有：荚膜，鞭毛等7、细菌生殖：分裂生殖8、细菌的休眠体是芽孢，对不良环境有较强的抵抗能力。 第三节 真菌1、真菌的分类：单细胞真菌和多细胞真菌（1）酵母菌（单细胞真菌）。（2）霉菌：青霉、曲霉

16、（多细胞真菌）。2、酵母菌的结构：有细胞壁、细胞膜、细胞质（无叶绿体）、液泡、细胞核3、霉菌（青霉、曲霉）霉菌每个细胞都有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核。 （1）青霉：直立菌丝、营养菌丝和顶端孢子组成，呈扫帚状，青绿色。 （2）曲霉：直立菌丝、营养菌丝和顶端孢子组成，放射状。是孢子 是直立菌丝 是营养菌丝A图青霉呈扫帚状 B图曲霉呈放射状4、生物体内有细胞核的都属于真核生物，如真菌、植物、动物。没有细胞核的是原核生物，如细菌等。4、真菌的生殖：孢子生殖。5、营养方式：异养 第四节 细菌和真菌在自然界中的作用1、作为分解者参与物质循环。能把有机物分解成二氧化碳、水和无机盐等。2、引起动植物和人患

17、病。 （1）如链球菌引起扁桃体炎，猩红热，丹毒等疾病。 （2）真菌引起人患手癣、足癣等疾病。 （3）棉花枯萎病、小麦叶锈病、水稻稻瘟病都是由真菌引起的。3、 与动植物共生。（1）有些细菌和真菌与动植物共同生活在一起，它们相互依赖，彼此有利，不能独立生活，这种现象叫共生。（2）如真菌与藻类共生形成地衣（3）根瘤菌与豆科植物。（4）人的肠道中有一些细菌能制造维生素B12和维生素K对身体有益。（5）纤维素分解菌与反刍动物共生。 第五节 人类对细菌和真菌的作用一、细菌、真菌与食品制作1、酵母菌可用于酿酒、制作馒头和面包(酵母菌可以把葡萄糖转化为酒精、 二氧化碳和水）2、乳酸菌可以制作酸奶，泡菜-（乳酸

18、菌能把葡萄糖转化为乳酸）能使牛奶变为酸奶，使蔬菜变为泡菜。3、 制醋醋酸菌 4、 制酱霉菌 二、 食品保存1、 食品的腐败是由细菌和真菌引起的。2、 食品保存中的一个重要问题是防腐。3、 食品防腐和保存的原理是将细菌和真菌杀死或抑制其生长繁殖。三、疾病防治 利用真菌生产抗生素，四、环境保护。 第五章 病毒1、病毒的发展史：19世纪末，伊万诺夫斯基发现病毒2、大小：比细菌还要小，比细胞还小，只能用纳米表示3、观察工具：电子显微镜4、生活方式：必须生寄在其他生物的活细胞中，不能独立的生活5、病毒的结构：病毒没有细胞结构，只有由蛋白质的外壳和内部遗传物质组成。6、病毒种类：（1）植物病毒（专门寄生在

19、植物体内）（2）动物病毒（专门寄生在动物体内）（3）细菌病毒（又称噬菌体，专门寄生在细菌体内）7、病毒的繁殖：自我复制，靠自己的遗传物质中的遗传信息，利用细胞内的物质，制造出新的病毒8、病毒离开了活细胞通常会变成结晶体9、病毒与人类的关系： 有害：使人患病 有利：等医药方面，生物防治等 第六单元 生物的多样性及其保护 第一章根据生物的特征进行分类 第一节尝试对生物进行分类1、植物的分类：按照低等到高等、水生到陆生来分分为藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物。2、动物的分类：低等到高等、水生到陆生分为腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、 节肢动物、鱼类、两栖类、爬行类、

20、鸟类、哺乳类。3、微生物的分类：细菌、真菌 第二节从种到界1、生物分类等级从小到大是：种、属、科、目、纲、门、界2、种是分类的最基本单位。同种生物的亲缘关系越近。3、生物命名法： 瑞典人林奈提出的双名法，即属名种加词 第二章 认识生物的多样性1、 生物多样性包括三个层次：（1）生物种类多样性（即物种多样性）（2）基因多样性，（3）生态系统的多样性.2、我国是裸子植物最丰富国家，被称为“裸子植物的故乡”3、生物种类的多样性的实质是基因多样性。4、保护生物多样性的根本措施是：保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性。5、保护生物的多样性最有效的措施是：建立自然保护区6、建立自然保护区的意义（1）是天然的基因库（2）天然的实验室（3）活的自然博物馆祝同学们学习愉快，请把你本学期的收获写下来： 。专心-专注-专业