PEP小学英语六年级上册教学计划(共9页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上PEP英语六年级上册教学计划一、基本情况六年级学生已经接触了三年英语，有一定的英语基础。他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。但六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期我将面向全体学生，以学生的发展为宗旨，因材施教，分层教学，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。 二、教材分析 本册教材注重学生语言应用能力的培养，教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面紧密联系学生的生活实际，把知识和技能目标融会完成任务的过程之中充分体

2、现了交际教学的思想。本册共6个单元，2个复习单元。每个单元分“ABC”三个部分，共12页，复习单元为6页。各单元的教学内容安排如下： 与教材配套使用的是同步解析，有6个单元和2个复习单元，每单元的设计以教材中“AB”两部分的内容为主，共7页，一页一课，6 课时完成。 三、指导思想 为贯彻落实国家的教育方针，学习、实践“三个代表”重要思想，为实现国家跨世纪发展目标培养高素质的人才，围绕学校的中心工作，结合实际，力求做到有计划、有目的地实施教学大纲的要求，以便使学生获得一些最基本的语言知识和技能，培养他们良好的学习习惯，为以后继续学习英语奠定良好的初步基础。 四、教具、媒体 实物、课文挂图和单词图

3、片、录音机和录音带、投影仪和投影片、人物头饰、动物头饰、玩具模型五、各单元的教学目标、教学重难点和课时安排 Unit one How do you go there ? 教学目标： 1 能力目标 要求学生能够正确地询问并回答乘坐某种交通工具去某地，如：How do you go to school? Usually I go to school by bike .Sometimes I go to school on foot .How can I get to zhongShan Park ? You can go by the No.15 bus . 能够描述人们日常出行的方式，并简单地陈

4、述理由，如：Usually I go to school by subway , because it is fast . 2.知识目标 要求学生掌握AB部分Lets learn .Lets talk 中四会的短语和句子；能够理解并会根据指令操作Lets play ,Lets chant , Group work 等部分的内容；了解音标/I：/，/I/，/p/，/b/，/t/，/d/的音和形；能够区分音标/I：/和/i/的不同。2 情感、策略、文化等有关目标 情感态度：帮助学生了解交通规则，并在生活中自觉遵守交通规则。 学习策略：学会调查和统计，分析数据，并用扇形统计图的形式表现出来。 文化目

5、标：了解中西方交通规则的异同。 教学重点：学习如何询问和回答人们日常出行的方式。 教学难点：学生能够熟练使用所学语言询问并回答乘坐某种交通工具去某地。 课时安排：6课时 （第1-3周） Unit two Where is the Science Museum ? 教学目标： 1 能力目标 要求学生能够简单地描述城市、城镇或社区内公共设施的大致位置，如：“Where is the cinema , please ?It is next to the hospital .” 等；能够询问路线并简单回答，如：Where is the Post Office ? It is east of the c

6、inema .Turn left at the cinema ,then go straight, It is on the left .能够听懂，会唱歌曲“Where are you going ?” 2.知识目标 要求学生能够掌握AB部分的Lets learn ,Lets talk 中的四会句子和单词；能够了解音标/e/，/k/，/g/，/f/，/v/，/s/，/z/的音与形并能正确读出例词；了解Story time , Good to know 等部分的内容。 3情感、策略、文化等有关目标 情感目标：培养学生团结友爱，乐于助人的良好品质。 学习策略；引导学生在学习过程中注重合作学习。 文

7、化目标：简单了解国外地图的主要标识。 教学重点；问路以及指点方向。 教学难点：问路的用语以及AB部分Lets read 中的对话。 课时安排：6课时（4-6周） Unit three What are you going to do ? 教学目标： 1 能力目标 要求学生能够用be going to do 句型交流行事计划，如：What are you going to do this evening ? I am going to the cinema .”等；能够用where , when 替换句型“What are you going to do ?中的疑问词 what 提问并给以回答，

8、如：Where are you going ? I am going to the bookstore . When are you going ? I am going at 3 O”clock .等；能够以小组的方式讨论并完成购书、当小导游、采访等任务，熟练应用be going to do 句型。 2 知识目标 要求学生能够掌握AB部分Lets learn ,Lets talk 中四会单词和句子；能够了解音标/a：/，/m/，/n/等的音和形。能够理解并会唱Lets chant部分的歌谣；了解story time ,Good to know , Task time 等部分的内容。 3 情感

9、、策略、文化等有关目标 情感态度：培养学生合理安排自己的学习与生活的能力。 学习策略：关注小组合作与交流，加强自组学习。 文化目标：了解有关文字记载方式的知识。 教学重难点：询问并回答未来几天或周末的活动安排，主要句型是：”What are you going to do ? I am going to .要求学生能对句型中的具体信息进行替换，并能够使用其他疑问句，如where ,when 来获得进一步的详细信息。 课时安排：6 课时 （7-8周） Recycle one 教学目标：1 能够综合应用13 单元的主要语言进行有实际意义的交流。 2 能够根据Lets find out 部分的指示语

10、找到地图中的相应位置并写出场所词。 3 能够应用be going to do 句型在Group work 中讨论自己的梦想。 4 能够听懂、会唱歌曲“How can I get to the zoo? 课时安排：3 课时 （9-10 周） Unit four I have a Pen Pal 教学目标： 1 能力目标 要求学生能够询问和简单描述业余爱好，如：What is your hobby ?I like collecting stamps .He likes collecting stamps ,too. 能够用一般现在时的一般疑问句形式询问他人的住处、工作等情况并作答，如：Does h

11、e live in the city ? Yes, he does . Does he teach English ? No, he doesnt . He teaches art . 能够听懂，会唱歌曲“ My Pen Pal .” 2. 知识目标 要求学生能够掌握AB部分Lets learn , Lets talk 中四会单词和句子；能够听 、说、认读AB部分Lets talk , Lets read 中的白体句子；能够认读pronunciation 部分的音标；能够了解Lets chant , Story time , Good to know , Task time 等部分的内容。 3

12、情感、 策略、文化等有关目标 情感态度；鼓励学生发展广泛的兴趣与爱好，培养学生乐于与人交往的性格。 学习策略：积极应用所学语言进行表达和交流，加强合作，共同完成学习任务。 文化目标：了解一些英语书信的基本知识。 教学重点：有关业余爱好的英语表达和一般现在时的简单用法，主要句型是：Whats your hobby ? I like He likes.Does he live in the city ？Yes, he does . No, he doesnt . 教学难点：一般现在时第三人称单数陈述句和一般疑问句的正确应用。 课时安排：6 课时 （11-13周）Unit five What doe

13、s she do ? 教学目标： 1 能力目标 要求学生能够简单介绍人物职业，:如：Shes a cleaner . 能够应用句型“ What does your mother do ?Where does she work ? How does she go to work ?”等询问他人的工作情况，并给出相应的回答。能够按要求较好的完成Group work 等活动；能够听懂、会唱歌曲My Family .2.知识目标 要求学生能够掌握AB部分Lets learn , Lets talk 中的四会单词和句子； 能够听 、说、认读AB部分Lets talk , Lets read 中的白体句子

14、；能够认读pronunciation 部分的音标；能够了解Lets chant , Story time , Good to know , Task time 等部分的内容。 3情感、 策略、文化等有关目标 情感态度：热爱生活、尊重他人劳动。 学习策略：能积极与他人合作，应用所学英语进行交流。 文化目标：了解英语中职业名称对于不同性别的差异。 教学重点：使学生掌握一些职业的英语表达并就此展开相关讨论，重点句型是“ What does your mother do ?Where does she work ? How does she go to work ?” 教学难点：让学生在任务活动中熟练

15、应用不同句型进行交流。 课时安排：6 课时 （14-15周） Unit six The Story of Rain 教学目标： 1. 能力目标 要求学生能够简单讲述水循环的过程，如： Where does the rain come from ? It comes from the crouds . 能够简单叙述植物种植的过程，如：Put the seeds in the soil . Water it every day . 会唱歌曲 “Little Water Drop .” 2.知识目标 要求学生能够掌握AB部分Lets learn , Lets talk 中四会单词和句子；能够听 、说

16、、认读AB部分Lets talk , Lets read 中的白体句子；能够认读pronunciation 部分的音标；能够了解Lets chant , Story time , Good to know , Task time 等部分的内容。 3情感、 策略、文化等有关目标 情感态度：培养学生热爱大自然的美好情感，增强环境保护意识。 文化目标：了解水结成冰的相关知识。 教学重难点：学习水循环及植物种植过程的表达。 课时安排：6 课时 （16-18周） Recycle two 教学目标： 1能够把4-6单元所学的语言知识融会贯通，应用到实际的语言交际中去。 2能够通过温习旧知识开拓思维。 3.会唱歌曲“Little Corn .” 课时安排：3课时 （19-20周） 六、采取措施 a)遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中。b)激发学习动机，培养学习兴趣。 c)加强语言实践，着重能力培养。 d) 听说训练为主，视听说相结合。 e)努力创设情景，尽量使用英语。f ) 发挥主导作用，创设和谐气氛。g) 优化课堂教学，提高课堂效率。 f)指导学习方法，养成良好习惯。专心-专注-专业