《生物对环境的适应与影响》(共5页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上教学主题第二节 生物对环境的适应与影响教学目标1举例说明生物对环境的适应。2理解生物对环境适应能力的差异。3分析认识生物对环境因素的耐受范围。4举例说明生物对环境的影响。5认同生物与环境是一个统一的整体，生物与环境需要和谐共处、共同发展的科学理念。教学重点1举例说明生物对环境的适应。2分析认识生物对环境因素的耐受范围。3举例说明生物对环境的影响。4认同生物与环境是一个统一的整体，生物与环境需要和谐共处。教学难点1理解生物对环境适应能力的差异。2分析认识生物对环境因素的耐受范围。教学准备课件、视频、大量图片教学过程教学过程教学过程教学过程【导入新课】游戏导入，激发兴趣展

2、示几种小动物（青蛙、野鸡和花螳螂）及其生活环境的图片并配以相应的叫声，通过小动物与学生“躲猫猫”（小动物藏好了，学生找）的游戏，激发学生的学习兴趣，同时提问：这些现象对它们有什么意义？学生回答 实际上这些现象是它们对环境的一种适应。今天让我们一同走进“生物对环境的适应与影响”去探究其中的奥秘吧！青蛙 野鸡 花螳螂【进行新课】出示学习目标，学生阅读并大致了解本节课内容，看本节课能否达成。可以这样说，在各种环境因素的共同作用下，生物在长期的进化过程中，都对其生活环境表现出了一定的适应，接下来，我们以下面的这样几种生物（绿头鸭、叶海马、白鼬、水毛茛、莲藕和桦树）为例来分析它们是怎样适应其生活环境的？

3、探究一：生物对环境的适应（以总分总的形式呈现）1以小组为单位，集合大家的智慧，仔细观察六幅图片中的生物及其生活环境，交流分析它们是怎样适应其生活环境的，比一比，看哪个小组分析的更准确、更到位。2小组交流讨论，教师巡视指导。3按动物和植物顺序，学生对图中的动植物逐个分析其适应环境的特点，其他同学认真倾听并给予补充或纠正，教师适时进行引导、点拨。4由此我们可以看出生物适应环境的方式是多种多样的，除了我们刚刚分析的这几种生物外，你还知道哪些生物适应环境的例子？学生回答 教师及时的给予表扬鼓励。5自然界中生物适应环境的例子比比皆是，让我们通过视频来欣赏这些生物是如何适应环境的吧！播放视频生物对环境的适

4、应。6生物对环境的适应不仅表现在形态结构方面，在生活习性方面也具有适应环境的特点。例如：鸟的迁徙、鱼的洄游和猫头鹰等动物的昼伏夜出等。 小结：生物对环境的适应具有普遍性7提问：不同的生物对环境的适应能力一样吗？出示企鹅、北极熊、大熊猫、狗和苍蝇的图片，引导提问：请根据它们在地球上的分布范围分析，其中的哪几种生物对环境的适应能力较强？哪几种生物对环境的适应能力较差？学生回答 小结：不同的生物对环境具有不同的适应能力8先展示夏天苔原上的雷鸟和冬天雪地里的雷鸟图片，提问：雷鸟适应其生活环境吗？学生 再出示冬季雷鸟如期换毛但下雪延迟时的图片，这时的雷鸟还能适应环境吗？这说明了什么？学生夏天苔原上的雷鸟

5、 冬天雪地里的雷鸟 某年冬天雷鸟如常换毛，但降雪推迟，雷鸟反而容易被敌害发现 小结：生物对环境的适应具有相对性（生物能适应一定的环境）9生物对每一种环境因素都有一定的耐受范围，只有在耐受范围内，生物才能存活。下面以“某种鱼对温度的耐受范围”为例进行分析，出示“某种鱼对温度的耐受范围示意图”并提问：从图中你能获取哪些信息？（这是本节课的难点，需要小组同学小范围内交流解决）。学生回答并补充 小结：同一种生物，不同的生命活动对温度有不同的要求。总结：生物对环境的适应适应具有普遍性不同的生物对环境具有不同的适应能力适应具有相对性衔接：生物能适应一定的环境，那么，生物的生活会不会对环境造成一定的影响呢？

6、探究二：生物对环境的影响1我们以蚯蚓为例来了解生物对环境的影响，蚯蚓是同学们比较熟悉的一种小动物，请谈一谈你对蚯蚓有哪些了解。学生回答2演示实验：观察蚯蚓对土壤的翻耕作用播放我校生物兴趣小组同学亲手操作的演示实验观察蚯蚓对土壤的翻耕作用的视频1天后实验前 实验后正面 实验后背面仔细观察实验前后的实验装置的变化，小组同学交流讨论回答以下问题：为什么要把实验装置放在黑暗处？瓶口盖上的玻璃板为什么要留一定的缝隙？你观察到了什么现象？这个实验说明了什么问题？ 学生回答3除蚯蚓外，自然界中还有很多生物影响环境的例子，你能列举一些吗？学生回答教师及时给予表扬鼓励。4老师也给大家带来了几个例子，展示植物界的

7、拓荒者地衣（加速岩石风化，促进土壤层的形成）和沙漠中栽种的植物（防风固沙）图片，继续来欣赏一组我们熟悉的图片（邹城的唐王湖公园、邹城体育馆、邹城城东建筑群、乱砍乱伐后的树桩、过度放牧、沙尘暴天气、工厂浓烟、雾霾天气和居民生活区污水），提问：这些景观是不是生物对环境的影响？是哪种生物对环境的影响？学生人类在改造自己生活环境的同时，也在影响着其他生物的生活环境，使得其他生物的生存受到威胁，那么，同学们想过没有，人类对环境的一些负面影响最终会深受其害应该是哪种生物呢？学生：人类。所以，作为青少年的我们不能坐以待毙，我们应该怎样做？学生各抒己见 （引起学生共鸣，增强学生的环保意识，使本节课在情感方面得到升华；同时，有助于学生认同人与大自然应和谐相处、共同发展的科学理念）。5提问：生物与环境的关系是怎样的？学生回答小结：一方面，生物的生活依赖一定的环境；另一方面，生物的生活又影响着环境。即：生物与环境是一个统一的整体。再次提问：生物与环境应该如何相处？生物与环境应该和谐相处，共同发展。【课堂小结】畅谈收获 学生畅谈教师：对于本节课的学习你还有哪些疑问，请提出来我们共同解决。【巩固提升】专心-专注-专业