《春天的手》教学设计(共4页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上春天的手教学设计教学目标：1、认识“温、暖、轻、柔”等18个生字，会写“心”这个生字。2、阅读课文，感知课文描绘的初春美景，理解“抚摸、掠过、拂过”等词语。3、有感情地朗读课文。教学重点：识字认字，有感情地朗读课文。教学难点：生字识记。教学课时：第一课时教学流程：一、谈话导入师：同学们，春回大地，春暖人间，又一个春天向我们走来了，在你们的身边发生了怎样的变化呢？哪位同学愿意说说？(指名说）师：提到春天，我们不禁想到孟浩然的一首诗春晓（全班齐背），这节课我们再来学习一篇描写春天的小诗春天的手，伸出小手和老师一起写课题（板书课题：春天的手）。二、初读课文，自学生字1、下面

2、请同学轻轻地打开语文书第13页。自己小声地读课文，读准字音，遇到不认识的字就用我们熟悉的办法解决它。2、下面同桌两人互相读课文，如果你的同桌读对了，你就夸夸他，如果他读错了你就帮帮他。3、谁得到了同桌的夸奖？站起来让全体老师看看。真了不起。4、从同学们自信的眼神中，我看出来了，这首小诗你们都能够把它读下来了，对不对？（对）让我们来试一试。三、理解课文，随文识字1、学习第1小节（1）通过读课文，春天的手给你一种什么样的感觉？（温暖、轻柔）（2）学习词语：温暖、轻柔（3）春天阳光照过来我们感觉怎么样？（暖和）就让我们带着这种感觉再来读一读这句话。（齐读）2、学习第25小节师：同学们，这春天的手都做

3、了些什么呢？下面请你们自己读读2、3、4、5小节，从中找找答案。A、春天的手抚摸着大地，大地一片新绿。师：谁来说说春天的手都做了什么？（指名说）生：春天的手抚摸着大地，大地一片新绿。（板书：抚摸）师：（出示词语：抚摸）谁认识这个词？你发现抚摸两个字都有什么？（提手旁）都和什么有关？（手）师：伸出你们的小手，抚摸你同桌的脸。师：有的同学都笑了，说明他摸的动作很轻柔。谁愿意带着这种感觉读读这句话。（指名读）师：老师看到几棵小草长出来了，谁还愿意读读？小草越长越多了。谁还想读读？谁能把满眼望去都是绿色读给大家听？老师看到了大地一片新绿。让我们全体同学一起读一读这句话。（齐读）（教师在黑板上画一片草地

4、）师：同学们的读书声唤醒了沉睡于地下的小草，它们纷纷从地里钻出来，显得是那样的生机、活力。B、春天的手掠过小河，小河唱起了快乐的歌。师：春天的手还做了些什么？（春天的手掠过小河，小河唱起了快乐的歌。）师：（板书：掠）老师得感谢你，这个字读的非常准确，谁听出来了，读什么？（出示词语：掠过）全班一起拼出来。师：同学们，想一想，冬天的小河什么样？（身体被冻住了，失去了自由。）而现在春天来了，它是什么样的？（冰融化了，它自由了）那你说它现在心情怎么样？（快乐、开心）师：全班一起带着这种高兴、快乐的心情来读读这句话。师：老师仿佛听到了那哗哗的流水声。C、春天的手拂过树梢，枝头传来小鸟的欢叫。师：诶，同学

5、们，如果你认真读课文了，你有没有找到一个字和“掠”的意思特别像。（拂）（板书：拂）师：那这句话谁愿意来读读？（指名读）师：（出示词语：传来）有一个词，谁愿意带着大家来读读。放到句子里，谁还会读？读得真好！全班一起来读一读。（师在黑板上画画）师：假如你就是春天里的那只小鸟，站在枝头，拍拍你们的翅膀，你看到了什么？你想告诉人们什么？（指名说）师：说得真好，你们把春的消息传到了个个角落，人们感谢你们，再来把这句话读一遍。D、春天的手拍着小朋友的肩膀，小朋友个个活泼有健壮。师：春天的手不仅使大自然发生了变化，也让我们小朋友活跃起来了。谁找到了书上的句子了？（齐读）（板书：拍）师：（出示词语：拍着）这个

6、词语读什么？（出示词语：肩膀）用手指给老师看看在哪。（出示词语：活泼）下一个词呢？（出示词语：健壮）最后一个词语难点，谁来读读？健壮这个动作怎么做？师：带着这种感觉再来一起把这句话读一遍。（板书：小朋友）师：听出来了吗？在座的每一位同学都是那样的活泼、健壮。师：请同学仔细看这几句话，发现了什么？（都有带提手旁的字、都有春天的手）师：那就男同学来当一当春天的手，读每句话的第一行，女同学读第二行，看看谁读得最好。师：这春天的手多么神奇啊，它抚摸着大地，大地一片新绿，它掠过小河，小河唱起了快了的歌。它拂过树梢，枝头传来小鸟的欢叫。它拍着我们的肩膀，小朋友个个活泼又健壮。师：读到这，说到这，这春天的手

7、是什么啊？（春风、阳光、春雨）师：同学们让我们放下手中的书，一起到大自然去感受春天。（播放图片）师：从同学们惊喜的眼神中，以及你们发自内心的感叹中，我知道你们已深深地陶醉其中。师：（出示图片）当你看到这幅图时，你能不能试着说一句话？师：春天的手给我们的感觉是温暖的、轻柔的，我想不仅是我，在座的每一位同学都深深地爱上了春天，想不想把春天留住啊？（想）怎样才能把春天留住？师：课文当中有一句话也告诉我们怎样留住春天，谁找到了？（出示课件）春天在谁的心头？（我）能不能把最后一句的你改成我？（能）全班再来读一遍。师：全体起立，下面让我们伴随这音乐再来美美地读一读。（配乐）师：同学们，你们的读书声把课文当

8、中的一些词也给唤醒了，如果你认识它，就大声地读出来。（出示词语）师：我们班的同学不仅课文读得好，读词的本领也够强的，下面老师再增加点难度，把生字再从课文中拿出来，你们还能认识它们吗？（能）师：（出示课件）这是我们本节课要求会写的字，读出来。里面有一个词语是什么？（朋友）以前我们不认识，但是现在我们已经认识了，我们就是什么？（朋友）三、指导书写师：那我们生字除了要认识，还要会怎么样？（写）师：我们来写一个心字。请同学观察田字格。四、总结这节课我们就上到这，希望同学课下留心观察生活，把你观察到的春天用笔记录下来，仿照课文的写法创造一首小诗，或者收集一些有关春天的小诗，我想同学要是做到这几点，我们就能够永远把春天留在心里。五、板书设计春天的手抚摸大地掠小河拂树梢拍肩膀专心-专注-专业