《遵守规则》教学设计(共6页).doc
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1、精选优质文档-倾情为你奉上遵守规则教学设计【教学目标】知识目标:了解规则与自由的关系,明白每个人都应自觉遵守规则,懂得应积极维护规则,参与改进规则能力目标:提高自律能力,敬畏规则,学会维护规则的技巧,锻炼参与改进规则的能力情感态度与价值观目标:树立遵守社会规则的意识,培养自律意识和敬畏规则的意识,形成自觉遵守规则和维护规则的理念【重点难点】教学重点:自觉遵守社会规则、维护社会规则。教学难点:维护社会规则。教学方法:合作探究教学方法。教学时间:1课时教学过程一、导入新课(学生阅读教材P26“运用你的经验”)我的爸爸在工厂上班,他总是严格遵守岗位操作规程,按照岗位要求完成任务。 今年,我们小区召开
2、了业主大会,商讨并制定了文明停车公约,所有业主都很自觉地遵守。 今天看演出的气氛很好,演出时大家都很安静,演出结束后我们都向表演者鼓掌致意,退场时也很有秩序。 结合上述材料,谈一谈我们应该怎样正确对待规则。教师分析:人人遵守规则,社会生活才会井然有序,人民才会有充分地安排自己生活的自由。如何对待规则,如何遵守规则?今天我们就来学习,这节课的主要内容。出示课题:遵守规则二、新课讲授目标导学一:自由与规则不可分(一)正确认识自由活动一:自由与自由的冲突(学生阅读教材P27第一个“探究与分享”)思考:你如何看待这位男士打手机的“自由”?教师讲述:这位男士有打手机的自由,但是他在行使自己的自由和权利时
3、,应该尊重他人合法的自由和权利。教师总结:自由不是随心所欲,它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。我国宪法规定,公民在行使自由和权利的时候,不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。活动二:我的自由谁做主(学生阅读教材P27第二个“探究与分享”)思考:为什么这两位乘客看似在行使权利,最后却受到处罚?教师讲述:这两位乘客为了等到同伴上车而阻止火车启动,损害了整列火车上乘客的利益,他们的自由和权利是建立在牺牲别人的权利基础上的,因此不应当受到保护。根据中华人民共和国治安管理处罚法的规定,公安机关对他们予以行政拘留的处罚。教师总结:社会规则是人们享有自由的保障。违反规则、扰乱秩
4、序的行为应当受到相应的处罚。目标导学二:自觉遵守规则(二)遵守规则活动三:梨虽无主,我心有主(学生阅读教材P28“探究与分享”)1思考:你怎么看待“梨虽无主,我心有主”的观点?2你认为如何形成许衡所说的“我心有主”?教师总结:1.“梨虽无主,我心有主”是一种非常难得的做人准则。人生有许多机会,面临许多诱惑,面对诱惑不动心,身不被物役,心不被金迷,看起来容易做起来难,并不是随随便便就可以做到的。这是一种难得的定力,没有一定的精神支柱,没有一种良好的心态,没有高超的做人修养,是很难坚持的。2.许衡心目中的“主”无疑就是自律、自重、自爱,有了这种“主”,便会洁身自好,守住小节,也能保住大节。自律就是
5、严于律己,不断自我反省,克服已经发现的不良习惯,做到自觉遵守规则。教师补充:遵守社会规则,既需要监督、提醒、奖惩等外在约束,即他律,又需要自我约束,也就是说遵守社会规则需要他律和自律。活动四:中国式过马路的思考(展示图片及观点) 中国式过马路:靠规则不如靠自己观点一:闯红灯不对,但大家都在闯,我也就跟着走。观点二:只要没人看到,没人管,就可以闯红灯。观点三:我觉得车辆多的时候不能闯红灯,车辆少或者没有车的时候可以闯红灯。分组讨论:这三种观点是否正确,你认为应该如何对待交通规则?教师总结:这三种观点都是缺乏规则意识的表现。遵守交通规则不能只靠外在约束,更需要我们发自内心地敬畏规则,将规则作为自己
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