《巧用文本框》教案(共6页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上巧用文本框教学案例及评析潍坊中新双语学校 侯媛媛【教案背景】本课是泰山出版社小学信息技术第二册第十课的内容。【教学课题】巧用文本框【教材分析】在使用Word对文章进行排版时，经常使用文本框，文本框的概念及其编辑操作是本课教学的重点。在教学内容的安排上，通过设计制作名片实例，引入文本框的使用。先插入文本框，再输入或者复制文字。文本框的大小与位置的调整与前面所学的对“艺术字”的操作基本相同。学生已经有一定的基础。文本框的修饰，主要介绍了文本框颜色的设置操作。【学习目标】知识与能力：1、掌握插入文本框的方法与操作。2、学会改变文本框的颜色和文本框的编辑（移动、调整大小等）操

2、作。3、培养学生语言表达能力。过程与方法：通过任务驱动，自主学习，小组合作，让学生主动参与，学会交流。情感、态度和价值观：培养学生协作学习、与人合作的意识。培养学生的审美能力。【重点难点】重点：改变文本框的颜色和文本框的编辑。难点：文本框颜色的设置。【教学准备】1. 制作好的老师名片2. 多媒体课件，素材图3. 黑板上画四只卡通储蓄罐猪【教学过程】一、 创设情景，激情导入师：今天老师送大家一个礼物（发名片），这是老师的名片，你可以从名片上了解到老师的哪些信息？生1：姓名，单位生2：职业，电话师：小小的名片可以了解我这么多信息。我相信这一节课后我会了解每一个同学的信息。（黑板上画四只小猪）老师今

3、天给每个小组带来了一个朋友小猪储蓄罐，它希望把这一堂同学们好的学习习惯，学习方法收集储存起来，看看哪个小组储存的多。【设计意图：从生活中出发，通过老师发自己的名片，学生从中了解老师的信息及名片包含的内容，拉近了与老师的距离，激发了学生的学习兴趣，每个小组一个小猪储蓄罐图，体现了小组合作，增加了学生的合作意识。】师：老师的学生听说侯老师今天来给同学们上课，也纷纷制作了自己的名片，他们想跟大家交朋友。我们一起来欣赏一下。（出示课件）边欣赏边观察这些名片有什么特点？生1：文字，字体，颜色，设计漂亮。生2：名字和单位字号比较大，有漂亮的图案师：这两个同学观察的真仔细，给你们组分别储蓄一颗表现星。一般为

4、了突出名字和单位，文字比较大，其他信息比较小。日常生活中名片方便我们联系与沟通，它一般的尺寸为宽9cm，高为5cm。这些名片都是同学们利用WORD中的文本框设计出来的，大家想不想也拥有一张这样的名片呢？这节课我们就来一起学习巧用文本框设计名片。（板书：课题）【设计意图：通过课件出示各种不同版面设计的名片，让学生自己观察，感受各种名片的美，了解名片尺寸和设计特点，激起学生为自己设计名片的欲望，从而激发学生学习这节课的兴趣。】【评析：】二、自主探究，合作交流（一）任务驱动，自主探究，合作互助共同解决插入文本框方法：师：在WORD中怎样插入文本框呢？提示一下，跟插入图片的方法是一样的，谁先来说说前面

5、怎么插入图片？生：插入菜单图片来自文件或是剪贴画师：你前面的知识学得真扎实，给你们组储蓄一颗学习星。师：我们可以看到，文本框也是在插入菜单中，可以插入横版的，也可以是竖版的。选择后会出现一个画布，老师建议大家文本框放到画布的外面，这样更方便我们进行操作。还可以从绘图工具栏的文本框按钮插入文本框。文本框有了，接下来我们对文本框进行修饰，怎么调整大小呢？跟图片的方法相似生：选中文本框，拖动八个控制点。师：对文本框进行操作，必须先要选中文本框，并且在边框上进行操作。如果想调整大小更精确些，用这种方法还能实现吗？怎么来做呢？接下来我们就来探索解决几个问题（出示课件）课前把全班分成4个小组快乐探索任务：

6、一组：调整文本框大小宽9cm,高5cm；尝试改变文本框的位置二组：设置文本框填充颜色：单色，填充效果（渐变，纹理，图片）三组：设置文本框边框的颜色，线型，粗细。四组：输入姓名、职务， 设置文字格式（温馨提示：可用多个文本框进行设置）任务分配要求1.遇到不明白问题可以借助学案或是课本50页，也可以问老师，实在解决不了的可以小组讨论时进行探究。2.组长带领本组成员讨论疑难问题，并找出不同的方法，确定好讲解员。3.讲解的同学要边演示边讲解，注意语言简练。4.做完本组的任务，可以做其他组的任务，回答补充其他组的任务，为本组赢得更多的标志。 (给大家8分钟)要求：同学们先独立思考操作3分钟，然后小组进行

7、讨论疑难问题学生自主探究，小组讨论老师巡视指导，及时发现问题【设计意图：老师先引导学生利用前面所学知识，共同解决的问题插入文本框，同时复习前面学得操作技巧，老师点拨画布的问题，体现了老师的主导作用。对于这节课的知识点，老师分解成几个小任务，每个小组一个任务，完全放手让学生自主探究，先让学生独立思考操作3分钟，从而体现学生的自主学习，然后进行小组讨论，解决自己在操作中遇到的困难，从而使小组中的每个成员都能学会，做完本组任务学生根据自己的能力再做其他组的任务，体现了学习的层次性。这样体现了学生互助合作性学习，教师也走到学生中间，处理学生遇到的各种问题。既给学生自主思考的空间，又发挥了小组合作的团队

8、精神。】（二）小组汇报交流师：时间到，我们先请一组来汇报一下你们组解决的问题，先说一下你的问题是什么？其他同学注意认真听，发现他介绍的不全时，要及时给他进行补充，为你们组赢得更多的标志。一组汇报：调整大小的方法生：先选中文本框，右击选择设置文本框格式，输入宽9cm,高5cm.师评价：这个小组汇报的真清晰。师小结：要想调整大小更精确一些，需要在文本框格式里进行设置。师：下面请二组的同学上台，说一下你们解决的问题二组汇报：设置填充颜色，渐变色，图片等填充效果的设置渐变，纹理，图案，图片的设置师：你们组其他同学还有补充的吗？其他组有没有补充的或有什么疑问？师小结：我们在设置文本框格式窗口中进行文本框

9、填充颜色的设置，这里可以设置单一颜色，也可以渐变色，纹理，图片。还可以没有颜色。也可以绘图工具栏中设置。三组汇报：设置线条颜色，类型，粗细质疑：想不显示边框怎么办？生：可以把线条颜色设置为无颜色。师：边框线可以设置颜色，类型，粗细，根据我们需要来进行不同的设置（你补充的真好，给你们组储存一颗发现星）四组汇报：输入文字，设置文字格式师补充：小技巧：为了使名片上的文字，任意调整位置，可以在文本框里再插入文本框，插入的文本框底色和边框设置成无颜色。师小结：刚才通过各小组的合作，一张简单的名片已经完成，看来每个小组对文本框都进行了细致的研究，都能很快掌握插入文本框的方法，修饰文本框：包括大小和位置的调

10、整，设置填充颜色，线条颜色，输入文字，并对文字进行设置。老师为你们感到高兴。【设计意图：这是一个汇报交流的过程，每个小组汇报探究学习的结果时，把本组的任务探索出各种方法，为了给本组赢得更多的标志，激发学生的团队精神，其他的小组汇报必须认真听，并及时给出补充，在听汇报时也学习到其他组的方法。这样教学，既有利于提高学生学习的主动性，又有利于激发学生思维和提高学生学习的兴趣，从而使教学收到事半功倍的效果。】三、完善作品师：好了，问题解决完了，下面到了同学们可以发挥设计才能的时候了，对你的名片进行完善设计。在设计名片时还可以加一些装饰性的图片，艺术字等，把你的名片打扮得更漂亮。在桌面素材文件夹里老师给

11、大家准备了一些素材图片。（时间为12分钟） 学生动手操作完善作品老师巡视指导【点评：对作品进行加工完善，学生可以自由地发挥想象力去创造，老师适时提醒学生注意最后的整体效果等，力求使作品富于创新、富有艺术性，这样学生的作品就会更有新意，更有创造性，同时也可以淘冶学生的审美情趣。 】四、作品展示，互评师：好，时间到，小组内的同学们互相欣赏一下作品，并选出一幅优秀作品。下面哪个小组展示你们优秀的作品，自评：说说你的作品哪地方设计的比较满意？互评：其他同学觉得他那个地方做得比较好，哪个地方需要改进？（在这里老师及时发扬评价回答好的同学及小组）师评师：我们看一下，哪个小组储存的星多。其他也储存了不少。根

12、据小组得分评选出这节课获胜的两个小组。【设计意图：首先让学生自己说出作品的创意，自己评价，然后由其他学生指出比较欣赏的地方和改进的地方，进行互评，锻炼了他们的语言表达能力和审美能力，老师进行适当对作品进行评价，并评选出了本节课获胜的两个小组，增强了团队意识，让学生获得成功的喜悦。】五、课堂延伸师：马上就要下课了，我有很大的收获，已经了解了每个同学的信息。那你有什么收获？生回答师：看来大家的收获还真不小，但我认为本节课我们收获的不仅仅知识，更重要的是每个小组都储存收获了这么多的好习惯，好的学习方法。只要掌握了好的学习方法，你会有更多的意外收获。文本框不只能做一张小小的名片，还可以制作贺卡，电子小

13、报等。（展示电子报）这是一份利用文本框排版设计的小报，希望大家能设计出比这份小报更精彩的电子小报。你可以通过名片上的联系方式，发给老师。【设计意图：通过让学生回答这节课有什么收获，梳理回顾了这节课的知识点，并使学生总结本节课其他方面的收获，老师最后出示文本框可以制作贺卡，电子小报等，激发学生的对于文本框进一步探究的欲望，使课堂学习延伸到课外。】【教学反思：本节课教师创设情境，从贴近生活的名片引入，激发学生的学习兴趣。教师尊重了学生的主体能动性，充分发挥了学生的潜能，让学生在合作互助的学习过程中掌握知识；教师分成整堂课的知识点几个小任务，分配给每一个小组。在探索新知过程中，让学生自主探索学习，小

14、组合作。首先让学生自己尝试操作、自己钻研、自主学习，学会独立思考，然后发挥小组作用，在探索过程中发现的问题，遇到的困难进行小组内讨论解决，操作能力强的学生帮助有困难的学生，从而使每个学生都能学会。通过小组汇报，使学生学会交流，学会倾听。整个课堂变成了学生展示自己成就的舞台。教师做的只是合理的组织与引导，充分调动学生参与实践的积极性，增强了学生的信息素养，培养了学生善于观察、动手操作、解决问题及小组合作等能力。促进了学生学习的生动活泼、主动而富有个性的发展。本堂课，既是学生主动探究、小组合作的展示，又是教师精于设计、合理指导的呈现。是一节思路清晰、结构严谨、培养能力、发展人本的好课。】专心-专注-专业