《谁画的鱼最大》说课稿(共2页).doc

《《谁画的鱼最大》说课稿(共2页).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《谁画的鱼最大》说课稿(共2页).doc（2页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选优质文档-倾情为你奉上谁画的鱼最大说课稿一、说教材：这节课是属于“造型表现”学习领域，是知识线条系列中的一个内容。线条的表现，伴随儿童的成长，逐渐成为孩子们表达内心世界的主要手段。让学生从比较鱼的大小，到认识鱼的形状和特点，再到通过欣赏农民画戏鱼，感受艺术的魅力，初步了解自然界中的鱼与美术作品中鱼的相同和区别，感受到艺术来源于生活又高于生活的道理。二、说目标：1、让认识鱼的形状和特点，引导学生大胆作画，画一条充满画面的大鱼，知道大小是在比较中产生的。 2、增长学生知识，懂得珍惜自然，以增强学生对大自然和人类社会的热爱，激发学生友善的意识。提高观察力、记忆力、创造力、审美力。三、说、难点：让

2、学生感受鱼的美，认识鱼的外形和颜色，用所学知识画一条充满画面的大鱼。：了解鱼的外形和颜色，引导学生把鱼画大画漂亮。四、说教法、学法：教法：针对小学低年级儿童活泼好动，注意力不集中的特点，在教学中，创设与教材相适应的乐学氛围，我采用的教学方法是：启发引导、合作探究法；评价展示法等。学法：课堂开始以讲述法导入，激发学生的学习兴趣。精彩的动画和图片一下就吸引了孩子们的目光，从贴近学生生活入手，图片的直观欣赏引起学生的兴趣，让学生感受到线条在绘画中至关重要的作用。五、说教学准备教具：海洋世界图片和鱼的范画。学具：相关鱼类图片、图画纸、彩笔、油画棒。六、说过程：具体教学过程由四个环节组成。（一）讲述法导

3、入： 讲述法：鱼的身体像树叶，尾巴像折扇，没脚也没手，能在水中游。以轻松的游戏方式切入主题，创设出问题情境，接着板书课题：谁画的鱼最大。这个环节中，我运用“启发引导法”，以实例为线索，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。交替采用启发的教学方法，调动了学生美术学习的积极性和主动性，真正做到面向全体。（二）探究方法1、展示艺术作品。 引导学生认真观察作品中的鱼与自然界中的鱼有什么不同？通过图片展示让学生直观了解鱼的种类、形象特征，色彩和花纹图案，感受大自然的美。通过欣赏艺术作品了解艺术来源于生活而高于生活，学习简单的绘画方法，掌握画大鱼的方法。让学生课后继续加以探究，学会注意观察事物。作品的挑选紧密

4、联系课题，通俗易懂，使教材内容得到有机补充，并使这一课的教学体现了丰富的文化内涵。2、创作表现 每人画出一条又大又漂亮的鱼，引导花纹、图案、颜色的选择。学生动手实践的过程中，我以“流动”组员的身份与他们交流，及时对学生在创作中存在的共性问题进行指导，使学生能在轻松愉悦的氛围中进行创作。学生对鱼的认识理解，能在他们的作品中以丰富的想象力和独特的个性表现出来了。（三）评价展示1、教师把各小组完成作品展示出来，让学生互相评奖。2、在展示的作品中找出一条最小的鱼。讨论如何把小鱼变成大鱼。 （四）课堂小结小朋友们，今天我们不仅学会了画最大最美的鱼，还和老师变成鱼到大海游了一回，你们高兴吗？海底世界是神秘而千奇百怪的，等你们长大了，坐上游艇，到真正的大海中去游玩、探索好吗？七、反思：我以课改的理念为指导来使用教材进行教学，为学生提供资料，丰富知识，引导学生探究学习，通过欣赏分析，了解鱼的特征，把鱼画大画漂亮。同时，通过各种教学手段，培养学生的观察力、动力能力，让学生大胆发挥想像力敢于创新，培养了学生的探究能力。专心-专注-专业