《桃花源记》观课议课(共3页).docx

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1、精选优质文档-倾情为你奉上桃花源记观课议课信息技术助力语文教学的典范语文教学，如何做到省时高效，激发学生学习积极性，提高课堂效率，让学生乐学，一直是探讨的话题。而这一节课，则给我们提供了一堂信息技术助力语文教学的典范。一、 信息技术优化语文课堂教学。我们的课堂，往往是一本书，一只粉笔，一块黑板。即使有ppt,通常也只是用ppt“教学”，ppt放完了，课堂教学也就结束了。而这堂课引入视频，展示渔人发现、探访桃花源的过程，生动形象，让学生进入情景，思维被充分激活，省去老师空洞枯燥乏味的讲解，极大地调动了学生学习的积极性。在课文寻美环节，老师用白板展示重点内容，让学生体会、感悟、互动，从而达到与文本

2、对话。更难得的是老师对“并怡然自乐”中“并”字含义的讲解，用白板展示“并”字甲骨文，学生理解豁然开朗，可谓牵一字而动全句，动全文。在“辨析桃源真假”环节，又用白板展示语句，学生思维活动一一呈现。信息技术的熟练运用，极大地优化语文课堂教学，让课堂容量变得丰富起来，让课堂形式变得多样起来，让学生的兴趣浓厚了起来，也让课堂效率得到较大的提升，事半而功倍。二、 教学设计化繁为简， 各环节环环相扣。桃花源记需学习的内容众多，诸如景物描写、留白、悬念等等。而这节课只设计了：学习回顾、寻找桃源之美、品析桃源真意、辨析桃源真假、拓展练习等环节。这些环节在教学过程中删繁就简，步步展开，环环相扣，才有了标新立异，

3、浑然一体的效果。三、 学生自主、合作、探究，课堂学习高效。文言文教学，最感枯燥的是疏通文意，我们在教学中要么自己一字一句翻译，要么指定学生翻译。若以老师串讲为主，学生无所事事，不愿主动记笔记，费时低效，无法走出困境。而这节课让学生自主、合作、探究学习，学生关注文本，品析、鉴赏语言，从而达到把握课文主旨。摈弃陈旧思想，体现新课程改革的理念，听、说、读、写综合练习得以体现，真正体现了语文教学注重综合素质的提高。教师搭抬，学生唱戏，发挥学生在教学中的主动性和创造性，学生是课堂学习的主人。课堂上激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。学生参与教学活动后，语言训练扎实到位，语文学科的工具性在实施中得以充分体现，语文学科的人文性得到张扬。而要达到这些，巧用白板技术，助力语文课堂教学，使课堂变得有声有色，生趣盎然，学习省时高效。科学的教学设计，创新的课堂教学，轻松活泼的学习氛围，充分融合在信息技术的熟练运用中，而信息技术的运用又助力课堂教学，二者相辅相成，确实是一堂课堂教学的典范。专心-专注-专业