八年级物理全册44光的色散教案新版沪科版2018(共3页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上第四节光的色散 教材解读学习本节内容需要以光的反射、光的折射等知识为基础，进一步学习因不同单色光的折射本领不同而引发的光的色散现象、色光的三基色和物体的颜色。本节课要求层次较低，以彩虹为例，通过小组实验、讨论、交流，知道有复色光与单色光的区别，并尝试解释彩虹形成的原因，体会三基色的组合应用；对于物体颜色的理解可能难度较大。教学目标知识与技能1.了解色散现象，知道白光是由七种色光组成的。2.知道透明物体的颜色是由透过它的色光决定的，不透明物体的颜色是由它反射的色光决定的。3.知道色光的三基色跟颜料的三原色是不同的。过程与方法1.通过观察光的色散实验，让学生体验实验是研究

2、物理问题的重要方法。2.通过教师演示和学生自主探究色光的混合和颜料的混合，使学生获得相关知识，体验探究的过程和熟知探究方法。情感、态度与价值观1.通过本节的学习使学生体会现实世界的绚丽多彩和美好，使他们更加热爱生活、热爱世界、热爱科学。2.通过亲身体验，使学生感悟实验方法对学习物理的重要性。3.通过探究性物理活动，使学生体会成功的喜悦，乐于参与物理学习活动。重难点处理重点：光的色散和物体的颜色。利用三棱镜完成对白光组成的探究实验，并列举生活实例，强化学生的认识；用不同色光照射不同颜色的物体，总结出物体颜色的决定因素。难点：物体颜色的判断。不同色光照射不同颜色的物体，属于物体颜色的判断，不是颜料

3、色光的混合，学生容易混淆出错。教学建议本节教材编写的特点是将物理知识融于观察实验中，使学生在动手、动脑中学习物理知识。教材首先安排一个探究光的色散的实验(图428)，然后再通过实验探究太阳光通过三棱镜的色散现象，使学生认识到光的色散现象和白光的组成。色光混合是对光的色散的进一步认识，物体的颜色则是具体应用。本节的部分内容是要求学生在课前或课后完成的，如在课前完成“白光经平面镜和水的色散”实验的探究过程。颜色的混合等可留在课后做。这样不仅可以使学生在上课前有了感性认识，而且当他们亲自将白光分解成色光时，必将被激发起浓厚的兴趣，提高课堂教学效果。教好本节课的关键是做好教材中的演示实验和指导学生做好

4、探究实验，希望有条件的学校，让学生动手尝试的实验都能让学生动手一试。教学中尽可能的联系自然现象和生活实际，把学生引向色彩斑斓的奇妙世界。太阳光的分解，特别是七色光的混合实验难度很大，本节教学中可以采用教师演示的方法让学生在观察演示的基础上，认识太阳光是由多种色光混合而成的。在进行光的混合教学时，可以让学生通过实验探究光的混合规律。经三棱镜色散后的太阳光再复合成光的混合教学时，可以让学生通过实验探究光的混合规律。经三棱镜色散的太阳光再复合成白光的实验难度较大，可以不做，而做教材图431的实验，光源可用分别蒙有红、绿、蓝三色通明薄膜的三只手电筒。关于彩虹的成因不作为教学要求，虹形成的原因不需要向学

5、生解释，只要求学生在课后能够通过实验探究，体会产生彩虹是太阳光通过空中小水珠的色散现象即可。教学中只要求学生知道色光混合与颜料混合的结果有区别，不需要学生知道原理，只要求学生做一点颜料混合的尝试和体验，能与生活结合即可。教师在教学中要注意启发、引导和设疑，充分激发学生的好奇心和学习兴趣，调动学生学习的积极性，逐渐让学生体会到物理学不仅有趣，而且确实有用。学点1光的色散实验1：如图441所示，在容器中装满水，把一块平面镜斜插在水中，将装置放在从窗口射入的阳光下，观察现象。图441总结：从实验中看到，经水_折射_后的太阳光照射到对面的白墙上，形成了一个_彩色的光斑_，这一现象在物理学中称为_光的色

6、散_。实验2：取一个三棱镜、一块带狭缝的挡光板和一个白色光屏，按图442所示放置，观察太阳光经三棱镜折射后的现象。图442总结：白色的太阳光可以分解为_红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫_七种颜色的光。可见，白光是由各种色光混合而成的。学点2色光的混合问题1：由三棱镜分解的七色光再通过另一个三棱镜后，七色光又复合成了白光，这种现象叫_光的混合_。问题2：在三只手电筒上分别蒙上红、绿、蓝三种透明胶片，将手电筒发出的光投在白纸上，让它们照射的光斑交替重叠，观察白纸上的颜色。(如图443所示)图443进一步的研究表明，自然界中红、绿、蓝三种颜色的光是无法用其他颜色的光混合而成的，而其他颜色的光则都可以通过红

7、、绿、蓝光的适当混合而得到。因此，_红_、_绿_、_蓝_三种颜色的光被称为光的“三基色”。学点3物体的颜色实验1：用红色灯泡分别照射到红、绿、蓝三种不同颜色的玻璃板上，观察下面的白纸上呈现什么颜色，然后再用其他颜色的灯泡重做上述实验。现象：(1)当红光经过红色的玻璃板时，白纸呈现_红_色。(2)当红光经过蓝、绿玻璃板时，白纸上_没有_(选填“有”或“没有”)光。图444结论：透明物体的颜色由它透过的_色_光决定，其他颜色的光都被吸收。实验2：分别用红、绿、蓝色激光灯照射盒子内的红布条，观察布条的颜色。然后用其他激光灯重做上述实验。现象：(1)当你看到红布条时，是_红_颜色的光进入眼睛。(2)当用蓝、绿色光照射时布条呈现_黑_色，当用红光照射时布条呈现_红_色。结论：不透明物体的颜色由它_反射_的色光决定。白色物体_反射所有_颜色的光，黑色物体_吸收所有_颜色的光。专心-专注-专业