大班语言教案(共73页).doc

《大班语言教案(共73页).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班语言教案(共73页).doc（73页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选优质文档-倾情为你奉上学科：语言活动内容：长大真好 执笔者： 执教者: 活动目标： 1、通过儿歌、故事，比高矮等多种方式，引导幼儿发现自己已长高、长大。2、愿意与同伴中交流自己在活动中的发现。3、感受到成长带来的快乐。活动准备 ：1、小时侯的照片整理成套。2、收集幼儿去年穿过的鞋、袜等、小孩、公鸡、青蛙的对照图片。活动过程：一、看图说话导入活动。教师：“小孩、公鸡、青蛙小时侯是怎样的，比较一下他们小时侯和现在有什么不同，两三人结伴。”教师：“一人一句轮换着想想说说：我们小时侯和现在不同的地方。”二、收集去年穿过的鞋袜、戴过的手套和帽子，试着穿戴一下，谈论各自的感想。三、故事：我长高了。讨论

2、：“小猴到底长高了没有，小猴子该在哪里测量？”四、和同伴比高矮。1、两人比高矮身体站直背对背。2、三人、四人比高矮两个两个轮换着，身体站直背对背。3、一组小朋友排排队比高矮议论：我们一组谁最高？谁最矮？五、歌曲笑呀笑学唱歌曲笑呀笑，按歌曲中的角色，随着音乐节奏做动作模仿。1、结合自己扮演的角色运用：“长大了，我就可以”2、说一句话，可加上舞蹈动作边说边表演。3、提问：小朋友，说说为什么长大好哇?同伴交流讨论，请发表自己的见解。4、发散思维。请拿出自己幼小时的照片，看看、想想并回答提问：“什么事情是小时候还不能做，要长大才会做的”?5、观察、思考作答。三、练习说话。1、引导用：“长大了，我就可以

3、”说一句话，逐一发表自己对“长大”的想法四、拓展延伸。1、教师提出问题：“如果自己是小动物而不是小朋友，也会期待长大吗?”练习说“长大了，我就可以”的句型(对能够大胆说话的奖励小红花)。我们会长高：想一想，你们长大以后想干什么？户外活动：找朋友，要求幼儿回家去做一件事情，向爸爸妈妈证明“我长大了”。板书设计：长大真好（略）活动反思： 学科：语言活动内容：我是好帮手执笔者：执教者：活动目标：1、知道自己的事应该自己做，学会帮爸爸妈妈做一些力所能及的家务事。2、培养热爱劳动的优良品质，有一定的独立性和初步的责任感。3、激发幼儿关心父母、热爱父母的美好情感。活动准备：1、编排教学，情景表演“小华在家

4、里”。2、笔、扫帚、簸箕等。活动过程：一、谈话导入。师：小朋友，请大家想想平时在家的时候，爸爸妈妈都会做什么家务啊？教师与幼儿共同回忆自己父母工作和做家务事的辛劳，激发幼儿为父母做事的愿望。二、情景表演。1、引导幼儿谈谈自己父母是怎样辛苦的劳动的，并思考自己应该怎样关心爸爸妈妈。2、让幼儿看情景表演“小华在家里”，并启发幼儿思考。3、启发幼儿自己的事情自己做，不让爸爸妈妈操心，还可以帮助他们做一些自己会做的事。4、引导幼儿回忆自己可以做的劳动内容。5、请幼儿把自己的帮助父母做的一件事画出来让大家互相学习。三、活动结束。欣赏儿歌小帮手，课余时间学习歌曲小乌鸦。附儿歌：小帮手爸爸妈妈真辛苦，样样事

5、情都要做。我当爸妈的好帮手，一样一样帮忙做。妈妈洗衣我端凳，爸爸看书我开灯。妈妈择菜我扫地，爸爸洗衣我放水。洗碗、洗袜、洗手帕，自己的事情先做到，然后再帮爸妈的忙。爸妈乐得笑哈哈！板书设计：我是好帮手（略）活动反思： 学科：语言活动内容：创意点子王 执笔者： 执教者:活动目标：1、围绕我的创意作品，用完整连贯的语言简述自己的创意，并丰富幼儿的词汇。2、幼儿在老师的启发下轮流介绍自己曾经创作或得作品，体验和同伴分享的乐趣。完整连贯的语言简述自己的创意。活动准备：收集幼儿的创意作品曾获过奖的奖杯。活动过程：一、开始部分：引导幼儿观察，讲述幼儿书中的内容，激发幼儿的讲述兴趣。1、画面上都有谁？他们都

6、在干什么？2、他们都做了什么?是怎么做的？二、基本部分。1、教师朗诵书上的儿歌，引出讲述主题。丰富词汇：“剪、揉”A、教师：儿歌的名字叫什么？来说说它的意思。B、教师：小朋友是怎样创造出有趣的作品的？2、提出讲述主题，激发幼儿的讲述兴趣。A、教师：我们小朋友也有一双能干的小手，还有的小朋友带来了自己的创意作品，我们来说一说比一比，谁的作品最漂亮，谁就是我们班的创意点子王。3、进一步引导幼儿讲述.介绍自己的作品。4、请全体幼儿分小组轮流介绍自己的作品。A、请幼儿在各组小组长的带领下，分小组进行轮流讲述。B、小组所有人介绍完以后共同选出本组的冠军。5、集体交流，评选班级创意点子王。A、请每组选出的

7、冠军轮流在集体面前讲述.介绍自己的创意作品。B、每位幼儿介绍完毕，集体评价幼儿的讲述情况，讨论讲述中所用的好词佳句。C、所有小组介绍完毕后集体选出全班最佳介绍奖（介绍最好的幼儿）和最佳创意奖。（作品最有创意的幼儿）成为班级的 “创意点子王”三、结束部分。1、鼓励家长和幼儿一起利用废旧的物品进行创意活动，并带到幼儿园来展示。2、分析教材。本课教材适合大班幼儿的兴趣和接受水平，知识性和思想性都很强。3、分析教法。运用启发式和情景教学法让幼儿进行创意解说，培养了幼儿的动手操作能力和语言表达能力及创造力。4、分析幼儿。幼儿兴趣极高接受快，但有个别幼儿的创意作品不够创新，类同作品也比较多，充分说明幼儿对

8、“创意”的理解还显得不够。板书设计：创意点子王 （略）活动反思： 学科：语言活动内容：我可以做你朋友吗 执笔者： 执教者:活动目标: 1、通过阅读和讨论理解故事的内容，知道怎样和同伴做朋友，体验有朋友的快乐。 2、初步尝试在新环境中结交新朋友，丰富结交朋友的经验。3、进一步激发人际交往的兴趣。活动准备：阅读记录表.活动过程：一、出示教学挂图，引导幼儿观察图上小狐狸的两种不同表情，感受小狐狸的两种不同情绪，并进行讨论。1、观察图上小狐狸的两种不同表情，感受小狐狸的两种不同情绪。 教师：这是谁呀？你觉得图片上的小狐狸的心情有什么不一样？2、鼓励幼儿仔细观察画面，大胆地进行想象、猜测，激发活动的兴趣

9、。教师：猜一猜小狐狸遇到什么事？二、了解故事的内容。教师：到底发生了什么事，小狐狸为什么会有这样的变化呢？答案就藏在书里，我们来仔细的看一看。1、出示记录表格，引导幼儿了解记录的方法。教师：这是看书时的记录表格 ，你们边看边记，把小狐狸不开心在哪一页，发生的事情在哪一页和小狐狸开心在那一夜都记录下来，等会儿和大家说一说。2、幼儿自主阅读图书，初步理解故事内容。教师观察幼儿阅读和记录的情况，并给予相应的指导。3、教师帮助幼儿整理记录结果，集体讨论故事内容。、了解小狐狸不开心的原因。教师：小狐狸不开心在第几页？谁知道它为什么不开心？、讨论小狐狸是怎样交朋友的。教师：在妈妈的建议下，它是怎么做的呢？

10、（引导幼儿观察书上小狐狸帮助别人的三幅图片。）教师：请你们说一说图上有谁，遇到了什么事，小狐狸会怎么做？（教师一边引导幼儿讨论、讲述，一边记录。）、感受小狐狸交了新朋友的快乐情绪。教师：小狐狸交了那么多的朋友，你们为他高兴吗？检查自己的记录结果，再次进行阅读。教师：你们记录的结果和大家讨论的一样吗？如果有不一样的地方，再仔细的看一看书。三、再次阅读图书，听教师完整地讲述故事。1、讨论自己交朋友的方法。说一说自己的朋友。教师：你有朋友吗？你是怎么认识他的？交流自己交朋的经验。教师：如果现在你要去认识一个新朋友，你会用什么方法呢？2、运用自己的方法尝试结交新的朋友。教师：今天我们要去大X班活动，看

11、看你们能不能在活动中认识新的朋友。和大X班小朋友共同活动，鼓励幼儿通过各种方法认识新朋友。3、组织谈话，交流自己交朋友的经验。板书设计：我可以做你的好朋友吗（略）活动反思： 学科：语言活动内容：梦姐姐的花篮 执笔者： 执教者:活动目标：1、感受散文诗的优美意境。2、理解散文诗的内容，能有感情的朗诵。3、鼓励幼儿大胆创编与花色相应的梦，激发幼儿的想象力与创编能力。活动准备:物质准备：课件一份、花篮一个、花、钢琴曲卡农、图谱。活动过程:一、回忆经验，直接导入。1、你们做过梦吗?都梦到了什么?评析：引导幼儿回忆生活经验，直接切入主题。2、是谁让你们做梦的呢?3、教师小结：原来是梦姐姐让我们做梦的呀。

12、(出示课件，并介绍梦姐姐：在一片深绿色的树林里，住着美丽的梦姐姐。她的胳膊上总是跨着一只轻巧的花篮，花篮里装满五颜六色的花。一到晚上，梦姐姐就会提着花篮，从林中轻轻地飞出来。)二、欣赏散文。1、今天，老师要请小朋友欣赏一首散文诗，听一听，梦姐姐让谁做梦了?(第一遍)评析：为让幼儿直观地认识种种颜色，体验多彩的世界，我采用多媒体进行教学，用课件展现逼真的色彩，让幼儿通过视、听，多通道感受散文诗的梦幻色彩、优美意境。2、梦姐姐是怎样让她们做梦的呢?它们都梦到了什么?让我们再来听一听。(第二遍：教师在幼儿讲述的基础上，出示小图片帮助幼儿进一步理解散文)评析：本环节采取了开放式的提问，老师再次提供给幼

13、儿充分表述的机会，并将小动物图片，以及梦到的景物图片一一按散文内容的顺序展示在黑板上，帮助幼儿记忆散文内容。此时，我并不是在等待幼儿正确答案的出来，而是鼓励幼儿尽可能的讲述梦的内容，不强求答案的正确度、完整性。当有些答案幼儿无法讲出时，我给予了丰富知识的机会。3、小动物的梦真美啊，让我们再来欣赏一遍吧。4、这么美的散文诗，让我们一起来念一念吧。(第四遍)评析：在开放式提问的基础上，老师和幼儿一起对散文进行了适时的概括、提炼和总结，使幼儿对散文的内容得到了进一步的认识、理解和掌握，也使幼儿对颜色的认识得到了提高和升华。三、幼儿创编散文。1、梦姐姐可真美啊，吴老师也想来当一回梦姐姐，送花给你们，让

14、你们也做很美的梦，好吗?2、播放音乐。“梦姐姐“为每个幼儿放一朵花(各种颜色的花)，幼儿自由讨论，大胆构思自己彩色的梦。3、那请小朋友看看梦姐姐送给你了一朵什么颜色的花，想一想你会做什么颜色的梦，会梦到些什么呢?请你和旁边的小朋友说一说，看看谁说的梦最美，待会儿请你来跟梦姐姐说一说。4、鼓励幼儿创编与花色相应的梦，激发幼儿想象与他人不同的内容，引导幼儿用完整的语言回答，用上优美的词汇：梦姐姐送给我一朵XX颜色的花，我会做一XX颜色的梦，我梦到了5、小朋友做的梦可真美啊，我们再去把你的梦说给别的班的小朋友听一听。在老师的帮助下，幼儿能以散文中的形式来表述。在这里，开放式的提问能培养幼儿创造性的思

15、维，同时也丰富了幼儿对各种色彩的认识。板书设计：梦姐姐的花篮 （略）活动反思：学科：语言活动内容：国庆节执笔者：执教者：活动目标：1、 让幼儿认识我国的国旗，知道十月一日是我们国家的生日国庆节。2、 是幼儿懂得尊重国旗，激发幼儿热爱祖国的情感。活动准备：国旗一面，图片。活动过程：一、 认识国旗。1、 出示国旗，组织幼儿讨论。我国国旗是什么颜色的?有几颗大五角星?有几颗大小角星? 2、让幼儿谈谈在那些地方见过国旗，在什么场合看到过升国旗活动。3、自己有没参加过升旗仪式，在什么地方，什么时候，升旗时我们小朋友应该行什么礼? 二、 告诉幼儿国旗是我们国家的标志，我们要尊重国旗、热爱祖国。三、 介绍国

16、庆节。1、你们知道那一天是我们国家的生日(十月一日)这一天就是国庆节。2、组织幼儿讨论，激发又对祖国的热爱之情。3、你们知道我国人民怎样庆祝我们国家的生日呢?4、看图片朗诵儿歌。教师：下面我们边看图片边把儿歌念一念。5、尝试不看图片记忆朗诵儿歌。活动建议：1、提示幼儿国庆休假几天中观察国庆节的气氛和环境。2、教师和幼儿一起装扮教室，营造欢庆气氛，迎接我们国家生日的到来(国庆节)。延伸活动：大带小小班弟弟妹妹庆国庆，做国旗。儿歌：十月一日国庆节，七色彩球空中飘，五星红旗风中摇，联欢晚会真热闹，庆祝国家生日到。板书设计：国庆节（略）活动反思： 学科：语言活动内容：秋天在哪里执笔者：执教者：活动目标

17、：1、理解散文诗的内容，知道秋天是美丽多彩的，学习词语“黄澄澄”、“红彤彤”、“金灿灿”、“绿油油”。 2、尝试运用已有经验替换诗歌中的事物，进行诗歌仿编活动。活动准备： 1、带领幼儿观察秋天的树木及菊花等植物。2、课件秋天在哪里。3、水彩笔或油画棒一盒。活动过程：一、 导入部分。上周我们一起去外面寻找美丽的秋天还记得吗？谁来说一说你找到的秋天是什么样的？（请3_4个幼儿回答）老师把我们上次找到的秋天全部都装到了这台电脑里，我们一起来看看，（和孩子一同欣赏找秋天的图片）小朋友们找到的秋天可真多呀，红彤彤的苹果、黄黄的树叶、绿油油的白菜，原来秋天里有这么多美丽的颜色。有一个小诗人也去寻找了秋天，

18、还编了一首好听的诗歌，名字叫做“秋天在哪里”，让我们一起来听听，听听诗歌里面都有谁？二、欣赏散文诗。1、第一遍欣赏，感受秋天的五颜六色。 提问：谁来说说你听到诗歌里都有谁呀？2、欣赏第二遍，学习词语：红彤彤、黄澄澄、金灿灿、绿油油 提问：听听诗歌里面都有谁，他们说了什么话？等会儿用诗歌里面的话来告诉大家。枫叶是怎么说的？它为什么说秋天是红彤彤的？除了枫叶是红彤彤的，秋天里还有什么是红彤彤的，它们也可以说秋天是红彤彤的呢？ 香蕉说了什么呀？它为什么说秋天是黄澄澄的？秋天里还有什么东西是黄澄澄的？稻谷是怎么说的？它为什么说秋天是金灿灿的？金灿灿是什么样子呀？松树又是怎么说的？它为什么说秋天是绿油油

19、的？小朋友是怎么说的？它为什么说秋天是五颜六色的？3、小朋友说的真好，秋天在哪里可真美呀，我们一起用好听的声音来学学小诗人写的这首诗歌，和幼儿有感情的朗读散文诗。三、尝试运用已有经验替换诗歌中的事物，进行诗歌仿编活动1、刚才诗歌里的小朋友说秋天是五颜六色的，那除丽诗歌里说的“黄橙橙”、“红彤彤”、“金灿灿”、“绿油油”、你看到的秋天还有些什么颜色？用好听的词语来说一说。2、根据幼儿的讲述在纸上用彩色的油画棒或水彩笔记录（刚才小朋友说的话，老师把它编成了一首诗歌，我们一起来听听）3、带领幼儿有感情地朗诵仿编诗歌 四、小结。原来我们看到的很多东西都可以用好听的词语、好听的句子、编成好听的诗歌，小朋

20、友真是太棒了，这次蒋老师帮你们记录下来了，可以给其他班的朋友一起分享，下次小朋友要学着自己编诗歌，自己记录。板书设计：秋天在哪里（略）活动反思： 学科：语言活动内容：一起过中秋执笔者：执教者：活动目标：1、通过阅读图书和童话剧表演，理解故事的内容。2、根据教师所给的阅读线索，仔细进行阅读并讲述。3、感受好朋友之间诚挚而深厚的情意。活动准备：“字宝宝乐园”教学挂图（字词：月亮）。活动过程：一、教师出示教学挂图，引导幼儿感受小田鼠毛毛的情绪变化。1、教师（引导幼儿观察第一幅图片）：这是一只小田鼠，它的名字叫毛毛，你们看毛毛的心情怎么样？它为什么不开心呢？2、教师（引导幼儿观察第二幅图片）：毛毛看到

21、了谁？（介绍小灰鼠托托。）这时候他的心情怎样？3、教师（引导幼儿观察第三幅图片）：毛毛和托托在做什么？看了这幅图，你觉得毛毛这时候的心情怎么样？4、教师：到底发生里什么事情，让毛毛会有这些不同的心情呢？我们来看看，在书中找一找答案。二、根据阅读线索进行阅读，理解故事内容。1、幼儿自主进行阅读。2、集体讨论选择性阅读。3、教师：为什么一开始小田鼠毛毛会不开心？站在门外的小灰鼠托托是什么样子的？毛毛看到托托做了什么？托托是怎么做的？4、幼儿再次阅读，边看边听教师讲述故事或倾听教学CD。（教师讲述时，注意在语气上表现毛毛的不同情绪。）5、围绕话题进行讲述。三、了解故事所表达的感情。 1、教师：听了这

22、个故事，你有什么感觉？为什么？2、讲述自己与朋友之间令人感动的事情。3、教师：你和好朋友之间有没有过让自己很感动的事情，说给大家听一听。4、鼓励幼儿两两结伴，模仿股市的内容进行简单的表演，帮助幼儿进一步熟悉故事的内容，感受故事表达的感情。板书设计：一起过中秋（略）活动反思： 学科：语言活动内容：果香满园 执笔者： 执教者:活动目标：1、学习朗诵诗歌，尝试运用合适的词语表现秋天的水果。2、积极调到自己的相关经验参与创编活动。3、知道秋天是一个丰收的季节。活动准备：1、“字宝宝乐园”教学挂图（字词：丰收）。2、苹果一个，诗歌里出现的水果图片一套。3、水彩笔和绘画纸。活动过程：一、引导幼儿观察农民的

23、图片，启发幼儿讲述。教师：小朋友，看看这幅图片的人，他是什么样子的？猜猜这个人是干什么的？你们觉得他的心情怎么样？他为什么这么高兴呢？二、引导幼儿观察画面，理解诗歌的内容，初步学习朗诵诗歌。1、幼儿观察苹果。教师：这是什么？它是什么样子的？（引导幼儿学习说诗歌的第一句。）2、继续观察画面，学习用合适的词语表现图片上的水果，引导幼儿根据第一句的经验进行描述。教师：看看图片上还有什么，谁能用好听的词语说一说它是什么样子的？3、欣赏教师完整的诗歌。教师：下面请小朋友仔细听老师朗诵诗歌，看看诗歌里是怎么说的。4、幼儿看图朗诵诗歌。5、幼儿不看图朗诵诗歌，知道并理解诗歌的名字。6、教师：这些水果都是在什

24、么季节成熟的呢？现在你们知道农民为什么高兴了吧。三、尝试用合适的词语创编诗歌。1、调到幼儿已有经验进行讲述。教师：你知道秋天还有那哪些水果吗？2、尝试绘画创编。教师引导幼儿用绘画的方法表现自己创编的内容，并学习用合适的词语说一说。3、先创编好的幼儿相互交流自己创编的内容。四、发幼儿继续创编的兴趣。教师：小朋友还可以继续了解秋天的水果来创编诗歌，也可以问问你们的爸爸妈妈，看看他们会用什么好听的词语。板书设计：果香满园（略）活动反思： 学科：语言活动内容：童谣两则 执笔者： 执教者:活动目标：1、通过欣赏和学习，感受两首童谣的不同趣味，初步学念其中一首童谣。2、能运用简单的辅助材料，边打节奏边念童

25、谣。3、对趣味童谣感兴趣。活动准备：1、“字宝宝乐园”教学挂图（字词：乌龟、小鸟）。2、响板人手一个。活动过程：一、欣赏两首童谣，感受童谣的不同特点的乐趣。1、教师：今天老师要请小朋友来欣赏两首童谣，仔细听一听，看看两首童谣有什么不同？2、教师有节奏地朗诵第一首童谣或播放教学CD，引导幼儿自由讲述听到了什么，有什么发现。3、教师再次朗诵童谣，引导幼儿发现每一句的后两个字是下一句的前两个字。二、教师引导幼儿欣赏绕口令花鸭和彩霞。1、教师放慢速度，有节奏地朗诵童谣你听到了什么?2、教师：小朋友，你觉得这是一首什么？（教师再次朗诵，引导幼儿发现绕口令的特点）。3、讨论：这两首童谣有什么不同？（引导幼

26、儿了解童谣的句式不同，第一首童谣句式工整，第二首句式有变化，所以念起来节奏也不同；第一首是顶真童谣，第二首是绕口令童谣）。三、幼儿选择学习自己喜欢的童谣。1、教师根据幼儿的自由选择分组引导学习。2、两组幼儿相互欣赏所学的童谣。四、出示响板，引导幼儿为两首童谣配上合适的节奏。1、鼓励幼儿按照童谣的节奏，尝试配上合适的响板节奏。2、幼儿尝试进行练习。3、按照学习小组编排表演。五、幼儿分组进行表演。1、幼儿按组别，集体跟着响板的节奏进行朗诵。2、尝试加快速度进行朗诵，体验挑战的乐趣。板书设计：童谣两则（略）活动反思： 学科：语言活动内容：手捧空花盆的王子执笔者：执教者：活动目标： 1、通过观查，讲述

27、画面，理解故事内容，学习用自己的语言完整地讲述故事。2、 积极参与讨论，讲述等活动，知道做人要诚活动准备：1、幼儿有过栽种植物如在自然角中照顾植物的经验。2、“字宝宝乐园”教学挂图字词：王子。活动过程：一 、引导幼儿讲述自己栽种植物的经历。1、教师；小朋友，你们种过植物吗？谁来说一说自己种植物的过程？引导幼儿回忆以往的经验，说一说自己在种植物时是怎样做的。2、 教师；你栽种的植物发芽了吗？为什么？（引导幼儿讨论种子发芽需要的条件。）3、教师；有没有小朋友在种的过程中，一直很细心地照顾它。但是却没有发芽的呢？你知道为什么吗？二 、观察理解画面，了解故事的内容。1、幼儿自主观察画面。 教师；仔细地

28、看看这幅图，想一想，说一说发生什么事情？2、阅读后，幼儿自由讲一讲自己看懂了什么，有什么看不懂的地方。3、教师（讲述故事前半段的内容）。a、这个国王是什么样子的？他想要做一件什么事情？b、他给了四个儿子什么？他为什么要这么做？c、小王子是怎样照顾他的花的？他的盆里长出花了吗？他感觉怎么样？d、时间到了，发生了什么事情？e小王子怎么了，他会对国王怎么说？三 、幼儿猜测故事结局。1、教师；国王听了小王子的话会怎样？2、请你来给故事设计一个结局。（幼儿自由猜测，想象讲述。）3、幼儿在集体面前讲述自己的观点。四、阅读画面，了解故事结局。教师；图片上这些人的表情一样吗？有什么不同？他们为什么会有这样的表

29、情？五 、自由观看图片，尝试用自己的语言完整的讲述故事。1、教师；你们喜欢故事中的谁？为什么？2、教师小结；诚实的人是最可以信任的人。我们应该向故事中的小王子学习，做一个诚实守信的人。六、 幼儿听教师完整地讲述故事。板书设计：手捧空花盆的王子（略）活动反思： 学科：语言活动内容：我家附近执笔者：执教者：活动目标：1、帮助小猴设计新房附近的环境，使幼儿了解环境与人们生活的关系。2、鼓励幼儿大胆表述自己的观点。活动准备：1、幼儿已观察过小区附近的环境。2、图片，设计图纸和笔。活动过程：一、谈话活动，主题导入。1、小猴刚搬了新房，我们一起去参观参观。2、小猴为什么一点也不高兴？3、小结：原来新房附近

30、空荡荡的，一点都不美，所以它不太满意。二、初步交流，经验分享。1、请小朋友帮助小猴想想办法，并说明理由。2、要求幼儿能结合自己的生活经验讲述。三、讨论分析，经验拓展。1、理解图片内容，感知各家新房设计的长处。师：小猴来到谁的家？看到它们的新房子附近有些什么呢？你觉得小动物家附近的环境怎么样？好在哪里？ 引导幼儿回答上面的几个问题。2、这些好朋友的新房子环境都不错，小猴应该听谁的呢？四、设计活动，大胆表达。1、如果你是小猴，你会怎样设计新房附近的环境？2、请小朋友做设计师，为小猴设计新房附近环境。3、幼儿简单介绍自己的设计图。请两位出列，以学校為起点，加入左转、右转、往前直走的方位引导，让找到目

31、的地，看看是到达哪个地方；找到了，就换另一组依指示走走看，增加的空间概念。板书设计：我家附近（略）活动反思： 学科：语言活动内容：南南和蓝蓝 执教者:执教者:活动目标：1、初步学会朗诵绕口令南南和篮篮，理解绕口令的主要内容。练习发准易混淆的字音：南（nn）、篮(ln)、盘（pn）、碗（wn）、饭（fn）。2、在游戏表演中体验绕口令的趣味。3、敢于在集体面前表达和表演。活动准备：教学挂图。活动过程:一、教师出示教学挂图，请幼儿自由观看，理解画图。1、引导幼儿观察画面上的小朋友。小朋友的篮篮里装着什么？盘盘里放着什么？碗碗里装着什么？之后发生了什么事情？2、教师带领幼儿发音“南（nn）、篮(ln)

32、、盘（pn）、碗（wn）、饭（fn）”。二、欣赏学习绕口令，感受绕口令的特点。1、教师朗诵绕口令。教师：有一首儿歌说的就是这幅图的意思，我们一起来听听。2、感受绕口令的特点，引导幼儿说说对绕口令的认识与感受。教师：儿歌的名字叫什么？你觉得这是一首什么样的儿歌？为什么？3、再次欣赏儿歌，进一步理解与学习。教师：这是一首绕口令，它说了一些什么呢？我们再仔细听听吧。4、教师放慢速度，有节奏地朗诵儿歌。教师鼓励幼儿用绕口令中的语言回答，逐句进行学习。教师：你们听到什么？三、集体朗诵绕口令，教师注意倾听、发现幼儿发音中的问题，并且及予纠正，帮助幼儿在朗诵时发准音。四、以游戏的方式激发幼儿念绕口令的兴趣。

33、1、分组比赛的形式。教师分别请两组幼儿先后念绕口令，其余幼儿当裁判。2、个别幼儿比赛形式。教师打节奏，幼儿先后念绕口令。五、幼儿欣赏教师快速念绕口令。1、教师：我来念绕口令，我会念得很快，你们仔细听听我的发音准确吗，节奏稳定吗？2、幼儿自由练习快速念绕口令。3、请个别幼儿在集体面前表演。板书设计：南南和篮篮（略）活动反思： 学科：语言活动内容：斑马博士的图书馆执笔者：执教者：活动目标：1、让幼儿理解故事内容，知道图书馆的作用和注意事项。2、培养幼儿良好的阅读习惯活动准备：斑马和猫头鹰头饰各两组（一大一小）。活动过程：一、谈话导入活动。教师：小朋友，老师今天来幼儿园时看见了一只小兔子，很想给你们

34、也折一只，可就是不知道该怎么折，该怎么办呀？（引导幼儿在图书角找折纸书）教师：图书角有好多好多书，老师经常会给大家讲好多故事，是不是啊？其实这个小小的图书角也就是我们班的小小图书馆！今天，老师也给大家带来了一个有关图书馆的故事，想不想知道这是谁的图书馆啊？二、播放背景音乐，示范讲故事。1、教师佩戴头饰讲故事。老师在讲故事前先提几个问题：2、中都出现了哪几种动物？他们分别是谁？3、士有什么烦恼？又是谁给他出了个好主意呢？4、师幼共同探讨问题。（幼儿畅所欲言，师可以适时引导幼儿回答提出的问题。）三、师再次复述故事内容，加深幼儿对故事内容的理解。四、出示教学挂图，看图引导幼儿讲故事。五、让幼儿自己看

35、图试着复述故事。1、引导幼儿看图，和幼儿一起复述故事。2、指名幼儿试着复述故事。（及时表扬鼓励幼儿）六、情景表演。1、教师讲故事，请客人老师扮演故事中的斑马和猫头鹰进行情境表演。 2、教师讲故事，请幼儿戴头饰进行情境表演。七、指导幼儿认识图书馆的作用和注意事项。1、图书馆可以帮助我们什么？2、引导幼儿说出可以让我们从书中学到很多知识、可以听老师妈妈讲故事等。3、再看书的时候应该注意些什么呢？4、保持安静、保持书本的整洁、不能将书随意破坏了等等，只要幼儿说出意思即可。5、让幼儿将自己置身与图书馆中看书，教师发现问题及时指出。板书设计：斑马博士的图书馆（略）活动反思： 学科：语言活动内容： 房子和丹丹的快乐执笔者：执教者：活动目标1、通过观察、讨论与讲述，理解故事内容，体会家的温暖和甜蜜。2、和同伴合作，根据自己的想象和创造制作温馨、漂亮的小房子。3、大胆地在集体面前讲述和表达。活动准备1、宝宝乐园”教学挂图（字词：房子）。2、幼儿收集的制作“小房子”的各种材料。活动过程一、自由谈话，说一说自己对家的感觉。1、教师：我们每一个人都有自己的家，请你们用心想一想，家你心里是怎么样的感觉？2、鼓励幼儿用完整的语言讲述，感受并表达家带给自己的温暖与甜蜜。二、请幼儿观察小房子