《秋天的雨》第一课时教学设计(共7页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上教学内容第三单元11、秋天的雨(第一课时)设计教师王晓燕教学目标1会认8个生字，会写12个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、菠萝、钥匙、气味、香甜、粮食、油亮亮、杨树、丰收”等词语。2通读课文，初步感知。3欣赏图文，感受秋天的美好积累好词佳句。教学重点能正确认读生字，读通课文，初步感知课文内容。教学难点能正确认读生字，读通课文，初步感知课文内容。教法创设情境，自学引领，要点提示学法自读自悟，合作交流，竞赛促学教学准备1、 搜集有关秋天景象的图片，或制作多媒体课件。2、配乐朗读，秋日私语音乐。教学环节学生活动教师导学备注一、创设情境，谈话引入。1

2、、在舒缓的音乐中欣赏有关秋天景象的图片，感受秋天的美好。交流：秋天的雨景没吗？你们看到了什么？想到了什么？2、学生书空，齐读课题。1、 播放课件。2、 谈话导入：大地经过春雨的滋润，夏雨的洗礼，秋雨姑娘像把钥匙，悄悄地打开了秋天门，她给大地带来了丰收的喜悦，给我们带来了欢乐的歌声。这节课就让我们一起跟随秋天的脚步，走进秋天的雨（板书课题）二、初读课文，整体感知。1、听读课文，谈秋雨之印象。【预设：学生1：秋雨轻轻地、轻轻地在我们不知不觉中降落在大地上。学生2：一场秋雨一场寒。秋雨过后，天气逐渐变冷。学生3：秋雨过后，可闻到泥土的芬芳，瓜果的香甜。2、用自己喜欢的方式读文，读通，读顺，难度的词、

3、句画下来，多读几遍，读通为止。1、播放课文朗读课件，提出听的要求：秋雨给你留下了那些印象？2、学生自读课文，教师巡回指导，三、学习生字词，1、小组内合作学习字词，难记的字与大家交流，把自己识记生字的好方法与大家交流，2、反馈。竞赛：我会读字音。我会字开花。我会辨字形。小游戏：开火车趁机衔来一枚邮票凉爽钥匙菠萝衣裳喇叭炎热3、练习写生字。1、出示生字词，学生合作学习，教师深入小组了解学生学习情况，2、识字、写字指导。重点指导：“扇”字的读音。“枚”字的字形，“爽”的笔顺。四、品读课文，读中感悟。1、学生分段朗读课文，巩固生字。2、正确，流利齐读课文，边读边体会秋天之美。（1）找出描写“秋天的雨”

4、的句子。是一把钥匙五彩缤纷的颜料藏着气味吹起小喇叭（2）带着对秋雨的赞美读句子。3、概括提炼主要内容。读了课文，你知道课文从哪些方面写秋天的雨的？3、品读第一段，质疑：（1）秋雨怎么是一把钥匙？【预设：秋雨过后，天气变得凉爽，树上的叶子变黄了，果树上挂满了果子，大地又是一片新的景象。它与刚刚过去的夏天截然不同。这就像打开了一扇门，使我们看到了另一番新的景象。(2)秋雨这把钥匙用来打开（秋天的大门。）（3）秋天的雨是怎么来的？（秋天的雨就是趁着你没留意，不知不觉地、轻轻悄悄地来了。）（4）带着感觉读一读。1、检查识字情况，长句子或难度的句子适时指导朗读。2、引导学生抓住重点词、句，品味秋雨的美。

5、3、相机板书：颜色、气味、带来的消息4、学习第一自然段，感悟内容，指导朗读。五、延伸拓展正当小诗人（在你心中秋天的雨是一首怎样的诗歌？自由交流，把小诗补充完整。）课件出示资料，引导学生用形象的比喻描述对秋雨的印象。（见资料链接）作业1、积累好词佳句。2、读文感受秋天的美。板书11、秋天的雨（钥匙）颜色气味带来的消息那是心与心的交汇，是相视的莞尔一笑，是一杯饮了半盏的酒，沉香在喉，甜润在心。红尘中，我们会相遇一些人，一些事，跌跌撞撞里，逐渐懂得了这世界，懂得如何经营自己的内心，使它柔韧，更适应这风雨征途，而不会在过往的错失里纠结懊悔一生。时光若水，趟过岁月的河，那些旧日情怀，或温暖或痛楚，总会在心中烙下深深浅浅的痕。生命是一座时光驿站，人们在那里来来去去。一些人若长亭古道边的萋萋芳草，沦为泛泛之交；一些人却像深山断崖边的幽兰，只一株，便会馨香满谷。人生，唯有品格心性相似的人，才可以在锦瑟华年里相遇相知，互为欣赏，互为懂得，并沉淀下来，做一生的朋友。试问，你的生命里，有无来过这样一个人呢？张爱玲说“因为懂得，所以慈悲”.于千万人群中，遇见你要遇见的人，没有早一步，也没有晚一步，四目相对，只淡淡的问候一句：哦！原来你也在这里，这便足够。世间最近与最遥远的距离，来自于心灵与心灵。相遇了，可以彼此陌生，人在咫尺心在天涯，也可初见如旧，眼光交汇的那一刻，抵得人间万般暖。专心-专注-专业