桂花雨导学案学生用(共3页).doc

《桂花雨导学案学生用(共3页).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《桂花雨导学案学生用(共3页).doc（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选优质文档-倾情为你奉上桂花雨导学案（学生用）本周习惯养成：认真阅读、独立思考学习目标：1、 我会认“箩、杭”2个生字和“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里”等词语2、 我能正确、流利、有感情地朗读课文抓住事例及景物，通过自读自悟和小组合作，想象课文描述的情景，体会作者对童年生活和对家乡的怀念之情，领悟作者的表达方法3、 全力以赴，激情参与，培养热爱生活的情趣和热爱家乡的思想感情学法指导1、养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注及编写文段序号2、通过独立思考、深情朗读、小组合作，品析精彩语句，体会作者思恋家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的3、认真研究学案，独

2、立思考，限时20分钟完成；规范书写，运用好双色笔；内容导航 本文是一篇语言优美的散文，文中弥漫着作者淡淡的思乡情绪和对故乡生活美好的回忆，桂花雨是留在作者记忆中关于故乡最美好、最迷人的一个印象作者先写了自己最喜欢桂花，喜欢它迷人的香气，接着写了摇桂花的事情，最后写了离开家乡后赏桂花，给母亲带桂花，却时时想起故乡童年时代的摇花乐和桂花雨自主学习1、选择自己喜欢的方式读课文，把课文读正确，读通顺一边读一边想：课文主要写了什么内容？2、默读阅读提示，思考：阅读提示对我们提出了什么要求？带着要求读课文边读边想3、我能给课文中的形近字组词 茁（）捧（）吩（）栋（） 拙（）棒（）纷（）拣（） 4、我能快速

3、地在课文中找出下列词语的近义词家乡（ ）观赏（ ）认真（ ）担忧（ ）赶忙（ ）时期（ ）5、我能将课文中的句子写完整桂花树的样子（），不开花时（ ）；开花时（ ）。可是桂花的香气 ( )。 6、我知道下列句子用了什么修辞手法一山的桂花树开花时，那才是香飘十里（ ）我一摇，桂花纷纷落下，真像下了一阵桂花雨（ ）笨笨地桂花树可惹人喜爱了（ ）合作探究问题一：默读26自然段，看看桂花给作者的童年带来了哪些快乐？画出课文中的有关语句，边读边想象语句中所描绘的情景，再说一说此刻在脑海中出现了一幅怎样的画面，从画面中你感受到了什么？问题二：联系课文内容，谈谈对句子的理解“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至

4、少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的”“全年，整个村子都浸在桂花的香气里”八月桂花，十里飘香杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”同是桂花，难道在不同的地方香味就不一样吗？为什么？“于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨“这句表达了作者怎样的思想感情？想一想，课文中是否还有让你回味无穷的句子？在哪里？找出并有感情地读一读，再评议为什么要这样读当堂检测1、归类写词语（至少5个）花类：梅花、鸟类：树类：松树、 2、句段推敲“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的”在句中“浸”的意思是：，你觉得“浸”在这里用得好吗？为什么？这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”这段文字描写的是作者童年时代（ ）的场景作者用了哪些动词来表现这个场景？把动词写在下面该环节的作用：检查上堂课知识的掌握程度，扫清学习新知识的障碍，为新知学习做好铺垫。该环节可以没有，也可以不上导学案。拓展延伸 读了这篇课文，我们的内心会产生怎样的感受呢？ 读了课文，我也想起了一些难忘的人和事。专心-专注-专业