xx学校绩效实施方案(共9页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上教师绩效考核实施方案 为进一步深化教育人事制度改革，加强我学区教师队伍建设，强化考核激励机制，不断提高学校的办学质量和管理水平，努力办好人民满意的教育，根据兴隆县教育局义务教育学校教师绩效考核的实施细则（兴教字【2010】30号）和 兴隆县人民政府办公室转发县人事劳动保障局县财政局县教育局兴隆县义务教育学校绩效工资实施办法的通知精神，参照承德市教育局关于印发承德市义务教育职工绩效考核实施方案（试行）的通知（承教人【2010】1号），制定本方案。一、指导思想以“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻落实党的教育方针，以服务和促进义务教育学校科学发展为

2、目标，以提升教职工教书育人、管理育人、服务育人能力为核心，以提高教职工绩效为导向，着力构建符合教育规律、体系完善的教职工绩效考核评价制度，激励教职工全面实施素质教育，办好人民满意的教育。二、考核原则1、尊重规律，以人为本。尊重教育规律，尊重教师的主体地位。2、以德为先、注重实绩。坚持德才兼备、以德为先，注重教职工实际表现和贡献。3、激励先进、促进发展。建立竞争激励机制，逐步提升教职工自身素质和能力。 4、客观公正、简便易行。坚持实事求是、民主公开，坚持科学实用、力戒繁琐。三、考核对象学区小学教师（含幼儿园公办教师）管理人员、教辅工勤等岗位由实施单位组织考核。四、考核内容绩效考核主要以教职工履行

3、法定职责、岗位职责和完成工作任务为基本依据，重点考核工作实绩。对管理人员应重点考核贯彻执行党的路线、方针、政策和遵守法律、法规、规章制度情况以及管理水平和工作实绩；对专业技术人员应区别不同情况和取得的成绩效果；对工人主要是考核履行岗位职责和操作技能及服务态度情况。1、教师绩效考核的主要内容。教师主要是考核其履行义务教育法、教师法和教育法等法律法规规定职责，以及完成学校规定的岗位职责和工作任务的实绩，包包括师德、教育教学和从事班主任工作等方面的实绩。根据中小学教师职业道德规范的要求，师德主要考核教师依法执教、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教和遵守学校规章制度等情况，特别是为人师表、爱岗敬业

4、、关爱学生的情况，尤其是教师不得以任何理由、任何方式有碍完成教育教学任务，不得以非法方式表达诉求、干扰正常教育教学秩序、损害学生利益。各校要将此作为教师绩效考核合格的必备的基本条件。教育教学主要考核教师从事德育、教学、教育教学研究、教师专业发展的情况。德育工作是每个教师应尽的责任，要结合所教学科的特点，考核教师在组织管理学生、学生思想工作和课堂教学中实施德育的情况；教学工作重点考核教学工作量、教学准备、教学实施、教学效果等情况；教育教学研究工作重点考核教师参与教学研究活动的情况；教师专业发展重点考核教师拓展专业知识、提高教育教学能力的情况。其中教学效果主要是考核完成教学任务、学生学科素质和创新

5、能力发展、学科班级合格率和巩固率，以及帮助学困生、组织课外实践活动和参与教学管理的情况。考核中注意，教学主要以完成国家规定的教学目标、学生达到基本教育质量要求为依据，不得把升学率作为考核指标，要引导教师关爱每个学生，特别是学习上有困难或品德上有偏差的学生。班主任重点考核其对学生的教育引导与关爱、班级管理、组织班集体和团队活动、关注每个学生全面发展、学生安全教育和家长联系等情况。班主任是义务教育学校教育工作中重要岗位，班主任的工作是教师教学工作量的重要组成部分，学校要鼓励教师尤其是优秀骨干教师积极主动承担班主任工作，使他们有热情、有时间、有精力、高质量、高水平做好班主任工作，当好学生的人生导师，

6、促进学生德智体美全面发展。2、其他教职工（包括管理人员、教辅人员和工勤人员，下同）绩效考核的主要内容。其他教职工主要是考核其履行学校规定的岗位职责和完成工作任务的实绩，包括服务教学、服务师生等方面的实绩。各校可根据不同类别人员的相关要求和本校实际进一步细化。五、考核办法绩效考核与“两评四考”结合进行，各校要在“两评四考”的基础上，参照本细则进行绩效考核。绩效考核根据校长、教师和其它教职工等岗位的不同特点，实行分类考核。教职工绩效考核一般由学校按规定的程序与年度考核结合进行。可采取平时考核与定期考核相结合，定性考核与定量考核相结合，考核小组评议与教职工评相结合，形成性评价和阶段性评价相结合等方法

7、进行，同时适当听取学生家长及社区（乡村）的意见，要充分发挥校长、教师和学校在绩效考核中的作用。各校采取指标要素测评、业务知识或技参测试、建立教师发展档案、开展争先创优活动等多种方式，不断完善教职工绩效考核载体，全面反映教职工的业绩和贡献。1、教师的绩效考核。教师绩效考核采取学校考核小组考核、学科组（年级组）考核和所教班级学生评议相结合的方式，根据市绩效考核参考指标和学校指定的具体的量化标准进行。教师平时考核随时进行，由学校职能科室依据学校绩效考核细则对被考核人进行考核。定期考核在每学期期末由学校绩效考核小组依据学校绩效考核实施细则对被考核人进行考核。定期考核时，可按照教师个人总结、述职，民主测

8、评或民主评议，绩效考核小组考核并参考民主测评和平时考核的结果提出考核等次意见，考核委员会研究确定教师等次的程序进行。（1）师德考核。学校根据有关文件要求，制定本校的师德考核细则，同时做好与家长及社会各界的协调工作。师德考核可采取打分或民主测评的方法吗，由学校领导、教师、学生、家长和社会师德评价员进行评议。学校要对考核中反映出来的问题进行认真梳理、分析，并视情况向本人反馈，提出改进要求。对在师德考核中师德表现差、问题比较突出的个别教师，要由学校主要领导进行诫勉谈话，责令限期改正。对体罚学生、推销商品、乱收费、乱办班、有偿家教等有悖是的行为者，一经查实，实行一票否决，视为师德考核不合格。（2）教育

9、教学考核。教学过程考核先由教师自评，对自己的教学行为进行必要的分析和总结，再由学校教学管理部门对教师的教学过程进行评估。学校要按照上级主管部门的要求开展课堂教学评估、常规教学检查活动，课堂教学评估每学期进行一次评估中既要考察教师的教学基本功和基本技能，又要考察教师的创新教育理念，以及教师在课堂活动中能否体现学生的差异性，并采取相应措施，鼓励学生充分参与到学习之中，注重引导学生自主学习、自主发展，实现师生互动。教师集体备课要规范管理，形成制度，教学设计、作业批改要定期检查，学校教学管理部门要制定评价标准，管理好活动档案，记录评估检查结果。学校可成立教师教学实绩考核小组，小组成员应由全体教师在本校

10、业务能力强、思想素质好的领导、教师中推荐选举产生。考核小组负责统计核实学生学习成绩，组织学生、教师、学校领导对教师教学能力进行评议，对教师的科研成果进行鉴定，对教师在学校管理活动中的表现和成绩进行评议。在教学实绩考核中，要充分考虑教师在教育教学工作中的贡献，完成工作量的大小、质量的高低，体现以人为本的思想，科学合理进行量化。（3）班主任的考核。为更好地发挥对班主任的激励导向作用，各校要把班主任工作单列出来进行考核，其考核结果作为发放班主任津贴的依据。2、其他教职工绩效考核。采取学校考核小组考核和教职工考核相结合的方式，根据市绩效考核参考指标（附件）和学校的量化标准进行评议。各校可根据需要，进一

11、步细化管理人员、教辅人员和工勤人员的考核项目和指标，对其他教职工进行分类评议，具体方法参照教师的考核办法自行制定。考核结果一定要和一线教师有差别。六、考核等次确定考核结果分为优秀、合格、基本合格和不合格四个等次。各等次的比例，由学校以实际考核结果来划定，优秀等次的比例要向一线教师倾斜。有下列行为之一者，应直接评定为不合格等次：1、职业道德考评达不到基本要求的；2、以非法方式表达诉求、干扰正常教育教学秩序、损害学生利益的；3、因玩忽职守造成校园重大安全事故的；4、体罚或变相体罚学生、或违规搞有偿家教或向学生乱收费，造成不良影响的；5、不能完成教育教学工作任务的，或在工作中发生重大教学事故的；6、

12、当年受到党纪严重警告以上和行政记过以上处分的；7、有其他严重损坏教师形象和声誉行为的。各义务教育学校出现师德责任事故、严重不规范办学行为、因学校责任造成安全事故的，校长绩效考核评定为“基本合格”或“不合格”等次。七、考核结果使用教职工绩效考核结果作为绩效工资分配的主要依据，并作为岗位聘任、职务晋升、培养培训、表彰奖励等工作的重要依据。学校在制定奖励性绩效工资分配办法时，应依据教职工绩效考核结果，合理分配奖励绩效工资，坚持多劳多得，优绩优酬，重点向考核优秀的人员及一线教师、骨干教师、班主任和其他做出贡献的人员倾斜，适当拉开分配差距。教职工绩效考核结果为基本合格及以上等次的，全额发放基础性绩效工资

13、，奖励性绩效工资按标准发放。考核结果为不合格等次的，视情扣发基础性绩效工资，具体标准由学校主管部门确定。对于考核结果为基本合格的，发给合格等次奖励性绩效工资的一半；对于考核结果为不合格的，不发放奖励性绩效工资。八、几种特殊情况，按兴隆县教育义务教育学校绩效考核实施细则（试行）执行，其中农村教师补贴、津贴标准分为三类，划分标准为：一、小学1、佛爷来、半壁山、东闫杖子三处上班并在当地居住为三类。2、在本村工作的教师为三类。3、在离家最近的校点，但已出村的校点为二类。4、在离家较远点的校点工作为一类。5、安子岭属生活条件艰苦地区，津贴标准均在二类以上。二、长期休病假和政策性离岗的人员不享受农村补助。

14、三、单人校并出村工作享受一类。附：考核打分表Xx学校教职工绩效考核参考指标单位： 姓名 总分项目因素评 价 要 点工作量30分工作量30分承担本职工作任务并兼课（达到中心校要求的课时数）30分，超过或不足的每课时分别加或减2分工作表现及成绩70分职业道德10分政治思想觉悟高，是非分明，不搞无原则纠纷2分。忠于职守，认真履行职责，勇于承担重任，2分。玩忽职守，造成事故的一次扣10分。为人正派，言行规范，仪表端庄2分关心集体，热心为师生服务2分，态度不好，能办的不办一次扣5分。遵纪守法，严格遵守学校规章制度2分违纪一次扣2分团结精神10分顾全大局，服从组织安排4分，不服从安排的扣5分。谦虚谨慎，互

15、帮互助，勤奋上进2分。尊重他人，团结同志，自觉维护集体利益2分不负责任的背后议论他人，影响工作扣2分。积极参加集体活动2分，该参加的活动缺席一次扣2分专业发展10分有个人培训提高计划和专业发展规划，并有过程记录和总结6分按时参加继续教育或专业技能培训，修满规定学时，考试、考核合格2分不断进取，积极拓展专业知识，提高工作能力2分工作成效40分圆满完成目标责任书中岗位工作任务30分热心为教学服务5分（由教师评议）热心为师生服务5分（由教师学生评议）班主任工作考核评分参考表总分考评内容评 分 标 准自评校评6计划总结开学第一周制定出目标明确，措施有效、活动具体的班主任工作计划3分，期末一周内写出内容

16、具体、成绩真实的总结3分。15班级管理每周一次主题班会、每月一次班级活动5；做到目的明确、过程扎实、成绩显著，记录详细，材料充实5分。按时完成学校交给的任务5分。5巩固率在籍学生巩固率100%每流动一个学生扣1分。10安全教育班主任利用每天晨会时间（每天早晨课前10分钟），对学生进行政治思想教育和安全教育，有记录4分。每天放学组织学生站队，监督学生路队情况2分，无安全事故4分。10行为习惯养成扎实训练学生听课注意力、坐姿、写姿、迅速集合、整齐站队做操及卫生文明行为习惯和学习习惯，有过程材料记录5分。有成效5分。10班集体建设班级学生集体荣誉感强，学生团结友爱，守纪律爱学习10分。又打架骂人的一

17、次扣5分。10主题德育每月组织德育主题月活动，有过程性材料10分。10关爱后进生每学期遍访一次家长做不到的扣1分，家长有意见有上告的扣2分，每学期召开一次家长会，有记录否则扣3分。转化后进生有计划、措施、案例5分，学生进步显著5分。10体育活动每天组织学生做好“两操”和课间游戏5分，积极协助体育教师做好大课间活动，选拔培养优秀队员、后备队员男女各2人。5分。14班级特色根据班级特点，创造性地开展工作。班级布置有个性2分，把某一方面抓出特色。做到有计划有记录、有总结5分，有可展示的成果7分。合 计教师师德考核评分参考表总分考评内容评 分 标 准自评校评3爱国守法服从领导，维护学校声誉。有违纪犯法

18、行为造成不良影响的减3分，不服从领导的扣12分，越级上告的扣3分。4爱岗敬业以工作为重，克己奉公。认真备课上课、批改作业。有不按时进课堂，脱岗现象的扣0.2分，矿工一天扣1分，事假一天扣0.5分，病假一天扣0.2分，备课不认真，抄袭教案扣0.2分，批改不尽职的扣0.5分，辅导少的扣0.2分。3关爱学生不歧视学生，不体罚学生或变相体罚学生。对学生放弃、体罚、歧视的扣1分，造成不良影响的扣3分，骂学生1次扣0.5分，连续3次扣3分。不尽心尽力帮助学生解决生活学习身体上的困难病痛一次扣1分。3教书育人循循善诱，诲人不倦，因材施教。不注中培养学生良好的学习、行为习惯扣1分，对学生课上要求不严，对不完成

19、作业的不管，不会也不辅导的扣1分。4终身学习有个人培训提高计划和专业发展规划，并有过程记录和总结2分；每天写1篇读书日记，每周偶写2篇教学反思。每学期读一本教育专著2分。读书日记，少1次扣0.2分，教学反思少1次扣0.2分。每学期读1本教育专著，没有扣1分。3为人师表 严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。在校内外不说脏话，不骂人有骂人打架行为，造成不良影响的扣3分。有诱收学生钱财的扣1分。不孝敬老人的口1分合 计教育教学情况评价表总分考评内容评 分 标 准自评校评8教师工作量达到每个教师每周课时平均数的8分，多一节加0.5分，少一节减0.5分。校务分工适当折合课时，体育教师早晨带

20、队训练计入课时。间操、大课间给班主任和体育教师每人计1课时工作量。12课堂教学按课堂教学评价表打分4作课能力本校作公开课2分，出席学区获一等奖3分，出席县市省一等奖4分，每降一等减0.5分。4作业批改情 况 语文作业一课一次，写字一二年级天天都有；高年级一课一次；一年级有“小本本”，里面摘录每课的好词好句；二年级有“小笔头”，里面摘录本课的好词好句、还有相应的仿写练习；三年级以上天天有读书笔记；三年级往上每个单元一篇大作文和一篇小作文；数学作业天天有英语、科学做到课课有作业。作业批改及时、正确1分，有鼓励性批语，书写规范1分，作业次数够，每缺一节扣0.2分。4备课情况备课体现新课标思想，有学法

21、设计1分，备课中体现自己教研教改活动1分。教案课节足，每缺一节课时扣0.2分。6教师基本功字迹工整，书写认真2分，简笔画熟练美观1分，才艺超群1分。演讲生动感人1分课件制作熟练实用1分，（每年开展1次比赛，教师集体评1次）。18学生成绩居全镇第一或提高三个位次或及格率100%，优秀率30%得18分，每降一个名次减0.5分，每降5%减0.5分。或比上一年两率平均提高度达20%18分。每提高5%加1分。8学生素质学生在各方面素质或县级以上奖每人次一二年级加1分，三四年级加0.6分，五六年级加0.4分。8完成任务按时完成任务，每少完成1项减1分。8教研、教学、特色活动教研活动有计划记录2分，有新思路

22、或心得体会2分，有论文1分，国家级5分，省级4分，市级3分，县级2分，仅限当年。工作有创新获学区奖励4分，县以上奖励8分。学科新课程课堂教学评价表评 价 要 求 评分1、知识点清晰、知识量适中，重点突破，联系生活与实践12、教学目标设定从学情出发，定位准确，并明显地体现于教学全过程。13、运用内容体现基础性，实践性、发展性、学生经历、体验、参与知识形成的过程。14、运用教材恰当、课堂程序分明、教学语言流畅、能运用先进的教学手段提高教学效率。0.55、立足于学生的“学”，注重学生主动参与学习的有效度，合作学习的实效性，体现学生自主发展、差异发展等教学策略。0.56、教师在教学过程中起“组织者、指

23、导者、帮助者和促进者”的作用所采取的教学方法。教学环节设计目的明确，衔接巧妙。0.57、有效训练学生听、读、写姿势等良好学习习惯的培养，有利于调动学生学习的主动性积极性。18、教学活动内容充实，灵活多样，学生自主学习，有时间、有空间、有实效，教师不局限于教材，本着“便学利习”的原则，及时捕捉有效利用教育资源，师生互动生成新知识。0.59、教师所提问题富有挑战性，把学生的困难、问题和经验当做课堂教学的“生长点”，促进学生思维能力和学习能力的提高。210、关注学生的课堂感受，关注学生的人格尊严，教师以学生的良好情感引发学生情感反应，学生学习愉快、轻松、有序和谐。111、教学策略选择适当，让学生有变化，有效达成教学目标，学生较好地掌握新学知识技能，学有所获；学生积极主动，乐于动脑、动口、动手、乐于争论、辩论、思维积极、发言踊跃、学习兴趣浓、信心足、感受到成功的快乐。2 总 分专心-专注-专业