北师大版一年级下期《小兔请客》教学设计(共6页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上北师大版一年级下期第五单元小兔请客教学设计成都市全兴小学校 黄姗姗一、教学内容：义务教育教科书（北师大版)一年级下册第51页小兔请客, 100以内的整十数加减法（不进位，不退位）。二、教学目标：1、知识与技能：在实际情境中，进一步体会加减法的意义，探索并掌握整十数加减法的计算方法，体会计算方法的多样性，并能正确计算。2、过程与方法：在生动活泼的情境中，激发学生学习的兴趣和主动探索的意识。让学生经历在具体情境中提出数学问题、解决问题的过程，发展学生解决问题的意识和能力。3、情感态度与价值观：进一步培养学生仔细观察、认真分析、与人合作解决问题的能力，体验与同伴合作的欢乐。

2、三、教学重难点重点：探索并掌握整十数加减法的计算方法，并能正确计算。难点：在实际情景中，通过动手操作，进一步体会加减法的意义。四、教学准备教具：多媒体课件 小棒 计数器学具：5捆小棒（10根1捆） 计数器五、教材分析 本单元与第一单元、第六单元一起构成了本册教材中“加减法”的学习内容。“小兔请客”的教学内容是100以内的整十数加减法，是本学期进一步学习100以内加减法的基础，它是在学生认识了100以内的数和熟练口算20以内的加减法的基础上进行教学的。教材通过“小兔请客”的童话故事，创设加减法的具体情境，从中引出问题：一共有多少个果子？草地上还剩下多少个果子？然后让学生用小棒代替果子摆一摆，帮助

3、学生建立加减法的表象，最后鼓励学生列出抽象的算式，再让学生尝试解答。通过交流，体会算法的多样化，同时结合算式引导学生认识加减法算式的各部分名称。本单元内容与学生的生活密切相关，根据标准的理念，在教学中，把计算教学与解决简单的实际问题结合起来，培养学生解决实际问题的意识和能力。六、学情分析： 学生对100以内数的读法、写法和数的组成以及20以内数的计算掌握较好。他们对数学学习的兴趣浓厚，敢想、敢说、思维比较活跃。据了解，有部分学生已经会计算整十数的加减法，对于看图编故事和看图提问题，学生已有一定的基础，这些都是本节课学生学习的前提条件。七、教学流程1、创设情境，导入新课：通过小兔子采果子这一情境

4、图引入新课，激发学生探究新知的兴趣。2、合作学习，探究新知：通过合作学习让学生自主选择适合自己的方法，体现算法多样化。3、巩固练习，拓展延伸：练习题的设计既巩固了新知，又使每个学生的思维能力、解决问题的能力都能得到发展。4、全课总结：通过全课总结，使学生产生成就感。八、教学设计：1、创设情景，导入新课师：小朋友喜欢听故事吗？今天老师就给你们带来了一个故事，故事的名字叫小兔请客（板书：小兔请客）在森林里，住着一只活泼可爱的小兔，它非常勤劳，自己种了一片果树。经过它的精心培育到了秋天，果子终于成熟了。小兔决定请小猴、小松鼠、和小刺猬这几位好朋友来尝尝它的果子。这一天小白兔早早就把果子准备好了。这时

5、，好朋友小猴、小刺猬、小松鼠接二连三的都到了，小白兔一看来了好几位朋友，担心果子不够吃，就又端来了一些果子，它边走边说：“朋友们，尽情的吃吧！” （课件出示小兔请客第一幅图，板书课题）2、合作学习，探索新知。（1）探索整十数相加的计算方法。师：故事讲到这，老师可要考考大家了，看看谁听的最认真，看的最仔细。从这幅图中，你发现了哪些数学信息？生：有4只小动物，有小猴、小松鼠生：原来有3盘果子，小松鼠又拿来2盘果子。师：那一共是几盘呀？生：5盘。师：还有别的信息吗？生：每盘有10个果子。师：哦，每盘果子有10个，也就是，原来有3盘果子，就是30个果子，又端来了2盘果子，就是20个果子，是这样吗？师：

6、说的真好！看来你们都在仔细的去寻找图上的数学信息。接下来谁能根据这些数学信息提一些数学问题吗？ 师：哪些同学愿意来和大家分享一下你的问题。生：桌子上一共有多少果子？生：左边有20个果子，右边有30个果子，左边比右边少多少个果子？生：左边有20个果子，右边有30个果子，合起来一共有多少个果子？ 师：嗯，看来我们的小朋友有有爱提问题的好习惯，提问题是为了解决问题，你们会解决这些问题吗？生：会。师：那么我们先一起来解决“一共有多少果子？”这个问题。可以怎样列算式计算？（板书：一共有多少果子？）生：20+30=根据学生回答（板书）：20+30= 或30+20=师：那20+30等于多少呢？生：50。师：

7、50？真的吗？你是怎么算的？现在请小组内交流，你能用什么方法算出得数呢？（会算的小朋友请你想一想自己是怎么算出来的，其他同学可用学具代替果子摆一摆。）学生小组交流自己的看法，师巡视。组织全班学生交流算法，可能出现的方法有以下几种：十个十个的数，10、20、30、40、50，一共有50个果子用计数器，先拨出2个十，再拨出3个十，共5个十，算式20+30=50（个）先摆出3捆小棒，再摆出2捆小棒，共是5捆小棒，算式20+30=50（个）因为2+3=5，所以20+30=50。（师引导，2表示2个十，3表示3个十）因为2个“10”加3个“10”是5个“10”，所以20+30=50。师：同学们真聪明！通

8、过自己动手、动脑，发现了20+30这么多的算法，在这么多的算法中，你最喜欢哪一种呢？请把你喜欢的方法说给自己的同桌听一听。（2）探索整十数相减的计算方法。师：正当小动物们刚要吃果子，忽然（出示第二幅画面）师：看！发生了什么事？小刺猥是最顽皮的一个，为了让大家高兴，它要给大家表演一个节目，说着就来了一个前滚翻，没想到把一盘子的果子都扎在身上带走了，逗的大家哈哈大笑。师：通过这段故事和这幅画，谁能说说你得到了哪些数学信息？接着能提什么问题？生：50个水果，小刺猬拿走了10个，还剩几个？生：50个水果，还剩40个，小刺猬拿走几个？师：好，那我们一起来解决“还剩下多少个果子？”你们能自己解决吗？用你们

9、自己喜欢的方式来解决这个问题（板书：还剩下多少果子？）生：能。师：那行，现在请你们用自己喜欢的方式来解决这个问题。一会儿请小组来汇报。小组汇报（师板书）：50-10=40.因为10+40=50，所以50-10=40（个）5个十减去1个十，等于4个十，50-10=40（个）先摆出5捆小棒，拿走1捆小棒，剩下4捆小棒，算式50-10=40（个）用计数器，先拨出5个十，再拨走1个十，剩下4个十，算式50-10=40（个）看草地上还剩下几盘？还剩下4盘，每盘是10个果子，就是还剩下了40个果子。（3）认识加减法算式及各部分名称。师：问题是解决完了，但是老师还有一个秘密要告诉小朋友们，你们想听吗？生：想

10、。师：其实，在我们的加法算式的世界里，每个数都有他们自己的名字。你看，在20+30=50这个加法算式中，30表示原来有30个果子，20表示又端来了20个果子，50表示果子的总数。于是，我们就把加号前面和后面的数都叫做加数，把等号后面算出来的得数叫做和。知道她们的名字了，以后我们就可以叫他们的名字了。边说边板书。让学生重复认读，齐读。师：加法算式里每个数都有自己的名字，减法算式里这些数也有自己的名字。你能给他们起个名字吗？生：减号前面的数叫做被减数，减号后面的数叫做减数，等号后面的数叫做差。 师：说的真好。减号前面的数（50）要被减掉一部分我们就把叫做被减数，减号后面的数（10）是减去的数就叫做

11、减数，等号后面的数叫做差。那现在，谁能来说一说50-10=40这个算是里，谁是被减数，谁是减数，谁是差？那我们一起来认一认这些数的名字吧。让学生重复认读，齐读。（4）比较两道算式。302050（个） 501040（个）师：两道题有什么相同的地方，怎样计算最快？生：都是整十数加减整十数，十位相加，个位不变，都是0。3、巩固练习，拓展延伸课本第50页“练一练”。4、全课总结师：同学们，这节课你们学的高兴吗？你学会了什么？总结：今天我们通过故事“小兔请客”，学会了整十数相加减的计算方法，知道了在加法算式中有加数、加数、和，在减法算式中有被减数、减数、差。而且还懂得了如果有好吃的，好玩的要和大家一起分享。最后老师希望同学们在以后的学习中多多动脑，勤于思考，做个聪明、快乐、懂事的好孩子！ 九、板书设计 小兔请客 一共有多少个果子？ 还剩下多少个果子？20 + 30 = 50 （个） 50 - 10 = 40（个） 加 加 和 被 减 差 数 数 减 数 数专心-专注-专业