中班数学活动：《首先有一个苹果》(共7页).docx

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1、精选优质文档-倾情为你奉上中班数学活动：首先有一个苹果XX课件中班数学活动首先有一个苹果一活动背景：初次看到这本绘本，就被画面中以苹果引发的食物链，这种类似于一物降一物的逻辑关系所吸引，感觉孩子们在这样一个幽默有趣的故事内容中学习数学，定能轻松愉快地积累数经验。中班幼儿的思维具有具体形象性，而数活动本身又具有较强的逻辑性，基于这样的认识，我就把这样一个润物细无声的绘本内容进行了一些筛选，把内容锁定在以内的数量，然后通过积极的师幼互动，不断引导幼儿感受绘本中蕴含的数量关系和各事物间的联系，让幼儿在看看，猜猜，说说的过程中体验到数学绘本的乐趣。二过程实录（一）活动目标在看看猜猜说说的过程中，感受故

2、事所蕴含的以内的数量关系及事物间的联系。大胆讲述画面内容，体验数学绘本带来的乐趣。（二）活动准备：课件（绘本故事游戏：谁的反应快），操作图和操作卡两人一份等。（三）活动过程：导入，激发兴趣师：今天曹老师带来了一本有趣的绘本，里面藏了一些神秘的朋友，想不想知道他们是谁？（）第一次记忆练习。师：等一会儿，给你们十秒钟时间来认识一下，当我从数到，时间到，图片就会消失，而你们呢就要说出图片上有谁？行吗？准备开始。（）师：时间到，看清楚了吗，图片上谁？师：到底是不是这些朋友，我们再来看看。师：这是，这是？一共几位？（位）（）第二次记忆练习：师：你们太棒了，一眼就看清楚了！诶，还有一些神秘朋友还没出来呢，

3、你们想认识吗？嗯，这次要增加难度罗，只给大家秒钟，而且我还要倒着数，哎，倒着怎么数？师：好的，我就按照着你们的方法，来倒计时，这次可要看清楚了又有哪些朋友来了？准备开始：师：有谁？一共有几位？（评析：两次记忆练习，不仅能锻炼幼儿的记忆力，吸引幼儿的眼球，而且也能帮助幼儿了解故事中的人物角色。）播放课件，理解绘本内容。（）仔细观察画面，目测物体的数量。师：都认识了吗？今天我讲的这个故事就是关于它们的，故事的名字叫首先有一个苹果。师：首先是什么意思？（首先就是第一最先出来的意思）首先有一个苹果，长在哪里？它长得怎么样？（又红又大，很健康）。师：来了谁？有几条？两条毛毛虫想干什么?（吃掉红苹果）。师

4、：这时，谁来了？有几只？三只小鸟又会干什么？师：看看它们在干什么？（幼儿观察画面）几只小鸟捉到了毛毛虫？还有一只呢？师：为什么只有两只小鸟捉到了毛毛虫？师生共同小结：因为小鸟有只，毛毛虫有只，小鸟比毛毛虫多。（评析：通过目测数量，解释为什么只有两只小鸟捉到毛毛虫的原因，能帮助幼儿理解毛毛虫比小鸟多的数量关系，为接下来理解猎人猎狗和小鸟谁多谁少的数量关系作铺垫。）（）仔细观察画面，比较物体的数量师：就在这时，谁来了，有几位？（位）位猎人拿着枪想干什么？师：你们猜猜位猎人都能捕猎到小鸟吗？为什么？师：我们一起看看几位猎人捕猎到小鸟了？师：为什么没有都捕猎到？小结：因为猎人有个，小鸟有只，所以个猎人

5、比三只小鸟多。师：这是，谁又来了？一共有几只？师：猎狗看见猎人抓到了三只小鸟，就连忙奔过去叼小鸟，猜猜看这五只猎狗都能叼到吗？为什么？师：看看有几只猎狗叼到了小鸟？猎狗和小鸟谁多谁少？（评析：有了上面一个环节的铺垫，孩子们在比较数量时就会想到谁多？谁少？谁比谁多从而进一步感受了故事中人和物之间的数量关系。）（）仔细观察画面，讲述画面内容。师：看看接下来会发生什么事情，猎人猎狗在干什么?什么事情会让他们这么害怕呀？（幼儿猜测）师：原来谁来了？有几只熊？小结：猎人和狗看到了可怕的熊，所以害怕得拼命地往前逃!师：逃啊逃，它们发现了什么？有几个？一起数数。讲述：猎人和猎狗为了阻止被熊追上，他们就把只蜂

6、窝全扔向了熊。师：可是谁也没想到，里面竟然飞出来了什么？多少只？数不清可以怎么说？讲述：许许多多的蜜蜂把所有人都蛰了，哇。整个场面变得很混乱。师：现在你还能数得清他们分别有几个吗？那怎么办呢，有没有什么好办法能让他们数清楚？（幼儿讨论：分一分排排队）（评析：数形结合，能让幼儿感受到故事中事物之间的联系，同时也巩固了对数字的认识，从而体会到从到甚至数不清的数量概念。）演示操作方法，提出操作要求。（）教师示范排成阶梯性：师：该怎么排呢？诶，故事里首先出来的是（手势提醒）一个苹果，把它排在哪里，好就听你们的，让它站在这条黑线上，那一个苹果可以用数字几来表示，嗯把贴在苹果后面的小方框里。师：接着是（两

7、条虫子）排在哪，可以用数字几表示？然后呢（三只鸟）再接下来呢？那你们能不能像我这样按照故事里出现的顺序一个一个往下排？然后在旁边贴上相应的数字。（）交代操作要求：曹老师给你们每个小朋友准备了一份操作材料，等会就请你们按照故事里顺利来给他们分一分排排队，然后在旁边贴上相应的数字。（）幼儿操作，老师巡回指导。（指导要点：引导幼儿边回忆故事边按顺序排队。）（）检验幼儿排序的结果。师：谁来说说你是怎么排的？（引导下面的幼儿要安静倾听同伴发言，引导大家一起说说）小结：都是这么排的吗？举起来让我看看。是呀，原来再乱的东西，只要把它们分一分排排队，就会变得很清楚。（）了解阶梯排序中的秘密。师：从这些排列中，

8、你们有没有发现什么秘密？小结：他们的排列就像走楼梯一样!从上往下数一个比一个多几（），条毛毛虫比只苹果多（），比多（）；只小鸟比条毛毛虫多（），比多（）；比（多）比比比。从下往上数，一个比一个少一!看只熊就比只蜂窝少（），比（少）比比少。（评析：回忆故事中的人和物，是对孩子记忆能力的一种考验，而阶梯式的排列方式，能帮助幼儿发现其中蕴含的数序规律。）游戏：（）谁的反应快？师：真厉害，都知道了。（点击课件）小熊也想来考考大家了，敢不敢试试？仔细听，小熊会考大家什么呢。点击课件小熊出题：（比多几？比多几？比多几？比少几？）师：真厉害，都答对啦。连小熊都很佩服你们哦，表扬一下自己！（）马兰花师：现在曹

9、老师想你们一边玩个游戏，一边来考考你们？不知你们行不行？好找个空一点的地方。（瓣花，比少，比多，比少）。（评析：游戏的插入避免了枯燥的说教练习，能进一步激发幼儿参与练习的欲望，同时也巩固了解了数字之间的关系。）环保教育延伸活动（）孩子们，到现在我始终有一个问题不明白：熊为什么要去追猎人和猎狗呢？（幼儿讨论）小结：是呀，小鸟是我们人类的好朋友，所以我们大家都要去保护它。（）那么小熊去追猎人和猎狗真正的原因到底是什么？答案就在这本绘本里面，等会儿我们回教室一起看一看，再研究研究，好吗？（评析：环保教育能让幼儿知道猎人捕猎小鸟这一做法是错误的。而真正的原因到底是什么？能引发幼儿自主探究绘本的欲望。）

10、三活动评价画面看似简单，却能将原本枯燥乏味的数字融入了形象生动的故事中，以一种好玩有趣的方式表达了数字的感念，这就是绘本首先有一个苹果的魅力所在。所以我感觉这个教材非常符合中班孩子具体形象化的思维特点，也符合了在情境中学数学的现代教学理念。活动一开始我主要通过两次记忆练习，来调动幼儿参与活动的积极性，接着以绘本首先有一个苹果为导入，当每一次角色数量出现的递增画面逐步丰富时，我都采用了谁来了？有几只？为什么小鸟（猎人猎狗）只能叼到（捕捉）两条（三只）毛毛虫（小鸟）？等指向性明确，简练的话语进行提问和引导，通过这样的引导，孩子们在感受阅读带来的乐趣时，不知不觉中，记住了故事中的角色，习得了以内的数量关系等方面的知识。而最后的排序游戏等内容，也让幼儿感受到了原本枯燥的数字学习也可以于绘本于游戏，从而再次激发了幼儿爱学习的欲望。整个活动环环相扣，层层递进，活动氛围轻松愉悦，师生互动好。XX课件专心-专注-专业