高考语体验磨练文专题复习学案-鉴赏诗歌表达技巧(共5页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上 高考语文专题复习学案：鉴赏诗歌表达技巧【考点分析】诗歌的表达技巧技巧属于诗歌的形式，它是指表情达意的表现手法。它既包括比喻、拟人、对比、夸张等修辞手法，也包括白描、渲染、想象、象征、衬托、景情关系、情理关系、虚实、动静等等各种表现手法，也指艺术构思上的巧妙之处。诗歌的表达技巧应该为诗歌的思想内容和思想感情的表达服务，也为塑造形象、创造意境服务。比如，诗经硕鼠中比的手法运用，将奴隶主比喻为硕鼠，是为了表现对奴隶主的痛恨；陆游的卜算子咏梅通篇托梅花之名，言词人之志，收到了含蓄蕴藉的效果；又比如白居易的琵琶行名句“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”，通过演奏琵琶后所见所闻有

2、力地烘托了琵琶声的美妙动听，引人入胜。表达技巧是古人所讲究的除语言外的诗歌的又一个亮点。古人写诗非常重视，读诗也应该特别重视，高考的考查也特别看重，是高考命题涉及最多的问题。有单独考查的，也有结合形象、思想感情来考查的，应该成为高考复习的重点。【高考金题】、阅读下面这首清诗，然后回答问题。（2007山东）出关徐兰凭山俯海古边州，旆影风翻见戍楼。马后桃花马前雪，出关争得不回头？注关，指居庸关。旆：（i），旌旗。“马后桃花马前雪”一句在艺术表现上有什么特点？请作简要分析。解题指导这是一首写边关征战的诗，这一类诗思想内容上的共同的特点无不与征战生活、边关景色、作战决心、思念家乡有关。在理解全诗的基础

3、上，再来考虑诗句的艺术手法，分析时注意马前、马后的照应，桃花和雪颜色的对比。答案将关内桃花烂漫与关外白雪茫茫两个场景聚集到征马这一关节点上，描写生动，对比鲜明。“桃花”与“雪”分别代指家乡的温馨与塞外的清冷生活，在诗中具有象征意义，蕴含了思乡的情感。、阅读下面一首宋词，然后回答问题。（2006安徽）柳梢青送卢梅坡刘过泛菊杯深，吹梅角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。教人怎不伤情？觉几度，魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月逐舟行。注泛菊：饮菊花酒。吹梅：吹奏梅花落。“聚散匆匆”一句，在内容上强调什么？在上片的结构上起什么作用？作者在表达感情时主要运用了什么手法？请结合全词内容具体说明。解

4、题指导词的上片前三句写“聚”，写出了相聚时的情景；后三句写“散”，写饯行时的惜别心情。“聚散匆匆”是关键句，作用不言自明。“云边”二句具体写“散”。在这里，作者用了两个比喻，说明别后的孤苦和漂泊不定。情景交融，景中见情，情中生景，哀婉动人。词的下片写别后之思，头三句先用设问提顿，直抒胸臆，点明“伤情”再说明如何“伤情”。后三句化用苏轼的“暗尘随马去，明月逐上来”和贺铸的“明月多情随柁尾”写他想象中追随友人旅程远去的情形。这样全诗层层深入，对友人的无限深情和刻骨相思深刻地表现出来，扩大了词的意境，增强了艺术感染力。答案强调二人相聚之短暂、相别之仓促。在写聚散的内容之间起承上启下的作用。（意思对即

5、可）主要运用了比喻手法。上片用“云边孤雁，水上浮萍”的比喻来表现离别之苦，下片用“尘随马去，月逐舟行”的比喻来表现思念之切。（意思对即可）、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（2005全国）春行即兴李华宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情景二端。”请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。解题指导宜阳，在今河南省西部、洛河中游，为唐代最大的行宫之一连昌宫所在地。境内女儿山是著名的风景区，它年年都吸引着皇室、贵族、游人前来观赏。然而，在安史之乱中，这里遭到严重破坏，景象荒凉。安史之乱平息后不久，作者春天经由宜阳时，因对眼前景物有所感触，

6、即兴抒发了“国破山河在”、花落鸟空啼的愁绪。“宜阳城下草萋萋”，作者站立城头观赏景致，只见大片土地荒芜，处处长满了茂盛的野草。太平时期，这里不仅可以观看“鸣流走响韵，含笑树头花”的美景，而且也会看到农民利用涧水灌溉的万顷良田，但现在，这里清冷冷的山泉却再没人汲引灌溉，而是任其“涧水东流复向西”了。“芳树无人花自落”，强调“无人”便道出了诗人对时代的感慨，经过安史之乱，再也无人来此观赏，只好任其自开自落罢了！“春山一路鸟空啼”，春山一路，不仅使人想像到山花烂漫、鸟语婉转的佳境，但著以“空啼”二字，却成了以乐写哀，以闹衬寂，充分显示了山路的荒寞；这里不仅再也见不到那么多的游人，而且连耕农、樵夫、村

7、姑都不见了。“自落”、“空啼”相照应，写出了诗人面对大好河山的寂寞之感。答案这首诗写了作者春行时的所见所闻，有草有水，有树有山，有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面都有特色。但诗又不是纯粹写景，而是景中含情，情景交融。诗中“花自落”“鸟空啼”之景都显出了山中的宁静，从中更透出一丝伤春、凄凉之情。【规律总结】一、掌握古代诗歌的主要表达技巧、修辞手法 诗歌中经常用到的修辞手法有比喻、比拟、夸张、对偶、借代、双关、对比等等。比喻的作用在于使抽象的物体形象化，语言生动化，如【高考金题】第二题中“云边孤雁，水上浮萍”的比喻来表现离别之苦。比拟是把物人格化，将甲物乙物化。使描绘更加形象生动，表意更加丰富，如

8、“唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。”将南风人格化，表现了久雨初晴后人的心情的闲适以及对南风“恶作剧”的亲切喜爱之情。夸张是对事物的形象、特征作用等等进行夸大，从而使事物的特点更加突出，能够更鲜明地表情达意，比如“白发三千丈，缘愁似个长。”以三千丈的白发来比愁，可见愁思之深重。对偶能够使语言简练、整齐对称，意义更加集中含蓄，比如“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”对仗浑圆自然，不见斧凿痕迹。“无边落木”对“不尽长江”意境更显广阔深远。“萧萧”的落叶声对“滚滚”的水势更使人觉得气象万千。从中感受到杜甫韶华易逝、壮志难酬的苦痛。借代的使用能使语言简练含蓄“知否，知否？应是绿肥红瘦。”用“绿”和“红”

9、两种颜色分别代替叶和花，写出了叶的茂盛和花的凋零。双关使诗歌表达的含义更加丰富，“东边日出西边雨，道是无晴却有晴。”“有晴”既指天气之“晴”，又指感情之“情”，把女孩子对爱情既担心又欢喜，既有疑惑又抱有希望的复杂心理表达得贴切含蓄而又富有情趣。对比能使不同的人物、不同的事物、不同的特点区别更加明显，比如“朱门酒肉臭，路有冻死骨。”把统治者的骄奢荒淫与百姓的贫苦形成鲜明的对比，对表情达意很有帮助。、抒情方式直抒胸臆：直接表达对人物和事件的感情态度。如陈子昂的登幽州台歌通过登幽州台，直接表达诗人功业难就、空怀壮志的悲愤和失意苦闷的情怀。情景关系：包括借景抒情和情景交融，也就是诗人带着主观感情接触外

10、界的景物，把自己的感情注入其中，又借着对景物的描写将它抒发出来，客观景物遂带上了诗人主观的情意。（参考学案一对形象鉴赏的讲述）托物言志：诗人借自然界中的某物自身具有的特征，来表达某种志向或情感，诗中的物带有了人格化的色彩。如虞世南的蝉：“垂緌饮清露， 流响出疏桐。居高声自远， 非是藉秋风。”诗中三四句借蝉声远传的独特感受，道出了蕴含的道理，也就是立身品格高洁的人，不需要某种外在的凭借，自能声名远播，从而表达出对人的内在品格的热情赞颂和高度自信。用典：借用典故来表达作者的思想感情，讽刺时事，包括用事和引用前人诗句两种。用典能使语言精练，内容丰富。比如辛弃疾的永遇乐京口北固亭怀古全词用典达六个之多

11、，盼望得遇明主，能够施展才能，收复失地、报效国家的思想感情表达的淋漓尽致。借古讽今：借历史上的事件来讽喻当朝，这是咏史诗中常用的表现手法。杜牧赤壁：“折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。”借三国赤壁之战吐胸中抑郁不平之气。与当时唐朝藩镇割据、唐朝与吐蕃的斗争形势有很大关系。、表现方法渲染：对环境景物作多方面的描写形容，以使形象更加突出，加强艺术效果，是一种浓墨重彩的描写。比如韦应物赋得暮雨送李胄中的“微雨”“暮钟”“漠漠”“冥冥”“浦树含滋”都是在渲染一种离别时的伤感气氛。白描：不用任何技法，不加渲染，只用纯线条勾勒的写作手法。比如陶渊明的归园田居：“种豆南山下，草

12、盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。”全用白描，写出自己心甘情愿归隐田园过闲适生活的自得其乐心境。烘托：从侧面着意描写，作为陪衬从而使要表现的形象更加突出的手法。包括正衬和反衬两种。所谓“正衬”是用同类事物或相类似事物相衬，李白用桃花潭水烘托汪伦对自己的真挚纯洁的深厚感情，即是此种。所谓“反衬”就是用相反的东西衬托。“鸟鸣山更幽”是以响衬静，即是此种。虚实：在诗歌中，所谓“实”是指具体的、实在的客观物象；所谓“虚”是指直觉中看不见、摸不着，却又能从字里行间体味出的虚象和空灵的境界。虚实相生能使作品结构更加紧凑，形象更加鲜明。高适塞上听吹笛：“雪尽胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。借问梅花何处落，风吹一

13、夜满关山。”诗人将前两句所写的眼见的耳闻的实景与三四句所写的想象中的虚景结合起来，为读者创造了亦实亦幻的巨大空间，引导读者由现实到虚幻产生了美丽的想象。抑扬：先从反面着笔，加以贬抑，而后透露出自己的真实的意图，加以赞扬。赵希璐次萧冰崖梅花韵：“冰姿琼骨净无瑕，竹外溪边处士家。若使牡丹开得早，有谁风雪看梅花。”诗人欲扬先抑，只有冰清玉洁的梅花才能在凛冽的风雪中吐芳争艳，爱到人们的青睐。照应：指诗中对前边所写的内容作必要的回答。恰当运用这种方法，使结构显得紧凑、严谨。包括内容照应诗题，结尾照应开头等等。韦应物赋得暮雨送李胄：“楚江微雨里，建业暮钟时。”写黄昏时分诗人伫立在细雨濛濛的江边，这里点明了

14、诗题中的“暮雨”，又照应了诗题中的“送”字。二、把握诗歌的思想内容和结构分析诗歌的表达技巧，首先要整体上对诗歌的内容进行把握。快速阅读诗歌，了解诗歌的所用的意象，进而把握诗歌的思想感情。考虑诗歌的感情基调，考虑诗歌的意境氛围。然后对诗词的构思进行分析，了解整首诗的大致情况。因为诗的形式是为诗的内容服务的，考虑诗歌的表达技巧，必须从诗歌的思想内容和思想感情入手。一般而言，这类题的答案应该由三部分构成：运用了什么表达技巧；结合诗歌内容谈谈怎样运用的；效果如何（从结构和思想感情两个方面谈）。但在答题时还要考虑题目的具体要求，依点作答。【限时训练】、阅读下面一首诗，然后回答问题。（2007重庆）海棠苏

15、轼东风袅袅泛崇光，香雾空濛月转廊。只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。注崇光：美艳的光彩。苏轼海棠诗的前二句描写了海棠花的哪些特点？后二句抒写情感时使用了什么手法？答：、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（2006湖北）暮春浐水送别韩琮绿暗红稀出凤城，暮云楼阁古今情。行人莫听宫前水，流尽年光是此声。注凤城：京城。这首诗是怎样融情于景的？请作简要赏析。答：、阅读下面这首诗，然后回答问题。(2006江西)三江小渡杨万里溪水将桥不复回，小舟犹倚短篱开。交情得似山溪渡，不管风波去又来。注将：行，流过。诗人采用什么手法表达作品主旨？试结合全诗作简要分析。答：、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（2005福建）与

16、夏十二登岳阳楼李白楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。注乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。对第三联“云间连下榻，天上接行杯”所运用的艺术表现手法做简要分析。答：、元代马致远的汉宫秋第三折戏中，汉元帝在灞桥送别王昭君出塞和亲时，有下面一段曲词。阅读这段曲词，然后回答问题。（2005湖北）汉宫秋第三折梅花酒马致远呀！俺向着这迥野悲凉。早已添黄，兔早迎霜。犬褪得毛苍，人搠起缨枪，马负着行装，车运着糇粮，打猎起围场。他、他、他，伤心辞汉主；我、我、我，携手上河梁。他部从入穷荒；我銮舆返咸阳。返咸阳，过宫墙；过宫墙，绕回廊

17、，近椒房；近椒房，月黄昏；月黄昏，夜生凉；夜生凉，泣寒蜇；泣寒蜇，绿纱窗；绿纱窗，不思量！注寒蜇：寒蝉。这段曲词中运用了对仗、顶真的修辞手法，试简析它们各有怎样的艺术效果。答：参考答案、前两句描写了光彩正艳、香气正浓的海棠花在春风中、月色下的朦胧美，后两句用了拟人手法，以花比人。、这首诗将友情、世情等浓缩为“古今情”融入由“绿暗”“红稀”“暮云”“宫前水”等意象组成的一幅感伤画中，形成了融情于景的艺术特色。（此题言之成理，即可酌情给分。）、全诗围绕“交情”展开描写，诗人采用对比、比喻以及象征等手法，用“溪水将桥不复回”与“不管风波去又来”进行对比，以“山溪渡”比喻“交情”，赋予“山溪渡”“风波”象征意义，从而表达了友情恒久不变，能经得起风浪考验的主旨。、第三联运用夸张手法写出了岳阳楼高耸入云的情状，同时，这两句诗想象奇特，在云间“连榻”，在天上“行杯”，写出了诗人恍若置身仙境的情景。（意思对即可）、对仗，显示了语言的对称美，达到了意与境的完美结合；顶真，具有回环跌宕的旋律美，表现了汉元帝离恨未已、相思又继、千结百转的愁绪。专心-专注-专业