《出师表》公开课教案(共3页).doc
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1、精选优质文档-倾情为你奉上 出 师 表公开课教案池州市第十中学 方来源教学目标1、理清作者的写作思路,把握文章结构特点。2、领会文章融议论、记叙、抒情为一体的写法。3、重新认识诸葛亮,并了解其政治主张。课时安排3课时。教学内容和步骤第一课时一、导入新课(播放歌曲)刚才大家听到的这首歌是电视剧三国演义主题歌滚滚长江东逝水。读过三国演义的人都知道,这阙临江仙是这部著作的开篇词。但这首词作者并不是罗贯中,而是明朝中叶的文学大家杨慎。罗贯中是从杨慎那里抄来的吗?不是,罗贯中为元末明初人,而杨慎是明朝中期人。最初三国演义开篇并没有此临江仙,是清初毛宗岗父子将其移植在卷首,不管怎么移植,我们都相信罗贯中和
2、杨慎两老人家都不会有意见。就像被罗贯中演义神化的诸葛亮,老诸葛也很乐意,可怜他的一片忠心能流芳百世,老罗有很大的功劳,只不过老罗演义,内容可信度不高,真正值得信赖的文字还算是老诸葛本人的出师表,今天我们就来学习诸葛亮的这篇经典名作。二、在学习本文前,我们先了解:1、本文的学习目标;2、作者简介;3、时代背景;4、标题。(播放幻灯片)三、整体感知1、国庆八天长假,要求同学们放假期间预习本文,现在我来检查预习情况,(播放生字词幻灯片)请一位同学把幻灯片的红字读一下。崩殂( c ) 菲(fi )薄 裨补(b ) 遗(wi )陛下祎(y ) 攸(YU ) 阕(qu ) 陟(zh)罚臧(zng ) 否(
3、p ) 行(hng )阵 猥(wi)自夙(s )夜 驽(n)钝 诹(zu ) 攘(rng)除斟酌(zhn zhu )2、录音范读课文。a、接下来请同学们听朗读录音,大家注意停顿、重音。b、用幻灯片展示文中几个经典句段的停顿,要求学生一起读并做好句读笔记。3、请全体学生朗读第一段,然后对照课下注释及名校课堂翻译把第一段重点字词句圈划出来。请学生解释翻译第一段的重点字、词、句(让学生默读几分钟后播放幻灯片)。4、请学生快速阅读第一段,思考: 作者指出当时的形势如何?值此“危急存亡之秋”,内外大臣表现如何?内外大臣如此,作者希望国君又当如何?由此得出作者提出的第一条建议是什么?点拨:(请学生引用课本
4、的话回答)“先帝创业未半而中道崩殂,今天下三分,益州疲弊”;“侍卫之臣不懈于内,忠志之士忘身于外者”;“开张圣听,以光先帝遗德,恢弘志士之气,不宜妄自菲薄”;“开张圣听”或“广开言路”。( 播放幻灯片示意图)四、课堂小结:这堂课我们主要了解了作者以及写作的时代背景,重点分析了课文第一段,初步了解诸葛亮请求出师的原因蜀国危急存亡。通过正反对比分析,给刘禅提出第一条建议要广开言路。五、布置作业。1、预习课文第二九自然段,思考:作者提出的第二、三条建议是什么?为什么要提出这些建议?2、背诵课文。(时间允许,再把朗诵播放一遍)第二课时一、复习上课内容导入新课。二、1、请全体学生朗读第二段,然后对照课下
5、注释及名校课堂翻译把第二段重点字词句圈划出来。(让学生默读几分钟后播放幻灯片)请学生解释翻译第二段的重点字、词、句。2、阅读第二段,思考: 作者提出的第二条建议是什么?为什么要提出这条建议?(请学生回答)点拨:“严明赏罚 ”;“ 以昭陛下平明之理”。三、1、请全体学生朗读第三、四、五自然段,然后对照课下注释及名校课堂翻译把第第三、四、五自然段重点字词句圈划出来。(让学生默读几分钟后播放幻灯片)请学生解释翻译第第三、四、五自然段的重点字、词、句。2、阅读第三、四、五段,思考: 作者提出的第三条建议是什么?这三段是怎样衔接起来的?(请学生回答)点拨:“亲贤远侫”;第二问见幻灯片示意图。四1、请全体
6、学生朗读第六、七自然段,然后对照课下注释及名校课堂翻译把第第六、七自然段重点字词句圈划出来。(让学生默读几分钟后播放幻灯片)请学生解释翻译第第六、七自然段的重点字、词、句。2、阅读第六、七段,思考: 在表达方式上,这两段与上文有何不同?主要内容应怎样概括?(请学生回答)点拨:第六段1.叙己志向:身份,生活,追求品格高远;2.叙“三顾草庐:宽宏大度,不耻下问由是感激;3.叙共患难经历:创业艰难效忠心愿第七段1.叙托孤之事,提挈全段;2.受命以来的心情、行动;3.北定中原,兴复汉室出师目标;4.补笔。五1、请全体学生朗读第八、九自然段,然后对照课下注释及名校课堂翻译把第第八、九自然段重点字词句圈划
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