细胞的多样性和统一性教学设计(共8页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上生物教学设计课标要求 1、 细胞学说的建立过程；2、 使用显微镜观察各种各样的细胞。教学目标 1 知识目标（1） 说出真核细胞和原核细胞的区别和联系（2） 分析细胞学说的建立过程。2、能力目标通过分析真核细胞和原核细胞的区别和联系，培养学生分析问题的能力。3、 情感态度与价值观认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程。教学重点和难点 1、 教学重点 分析细胞学说的建立过程。2、 教学难点 真核细胞和原核细胞的区别和联系。 教学设计思路 本节课的主要内容包括：真核细胞和原核细胞、细胞学说建立的过程。教学过程中运用对比分析的方法了解真核细胞和原核细胞的区别和联

2、系；运用讲故事的方法呈现出细胞学说建立的过程，由学生自己分析分析细胞学说的建立过程。教学课题人教版 第一章 第二节细胞的多样性和统一性教学课时45min教学用具多媒体课件、粉笔、教具教学方法启发式教学教学过程教学内容及时间教师组织引导学生主体活动设计意图导入4min1、同学们，我们先来玩一个游戏-“大家来找茬”，这里有四幅图片，他们分别叫什么名字呢？你们先给他们连线，在找出他们有哪些共同点，有哪些不同点？2、展示大肠杆菌的结构模式图，让学生分析与上述细胞的异同点。1、将四种细胞与对应的名称连线；2、找出例句细胞的共同点是：具有细胞膜、细胞核、细胞质三种结构；不同点是：形态各异。3、大肠杆菌没有

3、明显的细胞核，没有核膜，细胞处有鞭毛。 用旧知识铺垫过渡到新知识的学习，有利于学生知识体系的建构。真核细胞与原核细胞的区别与联系 1、进行模拟有无核膜的探究实验，引导学生归纳得出真核细胞与原核细胞的分类。2、由真核细胞构成的真核生物；由原核细胞构成的原核生物，多媒体展示相关类群的图片。3、分别从细胞的大小、细胞壁、遗传物质、本质区别几个方面比较真核细胞与原核的区别；从图片分析它们的相同点。1、参与探究实验，观察实验现象，得出细胞根据有无以核膜为界限的细胞核，把细胞分为真核细胞和原核细胞两大类。2、了解真核生物类群和原核生物类群。3、通过分析，比较、归纳得出真核细胞和原核细胞的异同点。 1、学生

4、缺乏相关知识经验，利用直观模拟实验，使得抽象知识形象化、直观化，更利于学生理解；2、类群讲解中与生活实际密切联系，培养学生的生物科学素；3、培养学生分析、比较、综合归纳表达的能力。细胞学说的建立提出问题：1、细胞学说的建立者是谁？2 细胞学说的主要内容是什么？通过讲故事的形式将细胞学说的建立过程富有感情的呈现后提问：1、从中领你悟到科学家哪些闪光的科学精神？2、细胞学说主要阐明的是细胞的多样性还是统一性？自主阅读书本，回答问题。听老师讲故事，思考回答问题。 培养学生自主学习，提取信息、表达交流的能力。课堂小结利用板书框架回忆本节课的知识。回忆知识，回答问题及时强化所学知识。板书设计第二节 细胞的多样性和统一性一、 真核细胞和原核细胞真核细胞和原核细胞的区别与联系表原核细胞真核细胞不同点大小较小较大本质区别没有核膜包围的成型的细胞核有遗传物质裸露的DNA分子染色体上的DNA分子细胞器只有核糖体有各种细胞器细胞壁主要成分是肽聚糖植物：纤维素和果胶相似点都有细胞膜、细胞质，都以DNA作为遗传物质。二、 细胞学说的建立过程1、 建立者2、 内容3、 意义教学反思专心-专注-专业