科学学科组常态课评价小结(共2页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上20162017学年第二学期科学学科组常态课评价小结为提高我校信息技术教师整体素质和教学能力，促进专业化发展，提高学生小组合作学习能力，3月21日，学校组织开展了本学期第一次常态课评价教学研讨活动。由马书记带领武小琴、史小翔、马占琴、李媛、王丽、王瑾等老师组成的评价小组分别听取由了孙侨老师执教的五年级国旗是怎么升上去的 一课、李蓉老师执教的四年级一切都在运动中一课、叶菊执教的三年级的测量一课。走进课堂，我们发现参与讲课的三位教师老师都能紧扣教学策略设计教学环节，教学策略得到充分的体现和运用。例如在提出问题的环节中，教师都能根据自己的教学内容，努力创设问题情境，让学生在

2、情景中观察发现，从而提出问题。科学课的突出特点是，能够解决生活中的实际问题，学以致用。在拓展延伸的环节中，教师能根据自己的课堂，联系学生的生活，解决生活中问题。教师从不同程度地做到了面向全体学生，努力为每一个学生提供公平的学习机会，努力地给予每一位学生有效的指导，尤其在分组实验和小组合作学习过程中，教师尽最大的努力为学生服务，尽量地关注全体，扩大学生参与面，教师努力地为孩子们提供一个观察、操作、表达、思考、探究的平台。以小组合作为载体，引导学生探究，有效地扩大了学生的参与面，又发挥了学生的主体作用，促进学生互相帮助、互相学习，取长补短、共同进步、共同提高，在这个过程中，教师能够很好地定位自己的

3、课堂角色，在交流合作过程中及时的指导、点拨、提醒，不同程度的做到了扶放结合。孙侨老师设计扎实、新颖，通过实验、板书画图等办法，让学生感受动滑轮和定滑轮的作用，在小组合作的基础上学生很好的完成本课学习目标；通过问题引导学生交流，在综合拓展环节学生能主动分析、创新；通过教学互动，学生交流、评价，让课堂环节丝丝入扣。叶菊老师在教学过程中关注学生学习习惯和学习能力的培养，遇到困难时，采取启发式，引导学生自主探究、查看课本、小组讨论等来解决问题，注重了学生综合能力的培养。在任务设计时能呈现出梯度、层次性。李蓉老师不拘一格的教学引入用她独特的教学风格和个人魅力，为课堂教学营造出了良好的师生共同学习的氛围，

4、他课件准备充分，激发出学生的学习兴趣。根据学情，灵活机动地调整自己的课堂教学内容。有的改变了主题，有的对教材内容进行了适当的补充，使教更好地服务于学。在这次活动中，为我今后的教学工作给了很大的帮助，令我们听课教师受益匪浅。不足之处，由于时间比较紧张，有些老师没有很好的利用多媒体等现代教学手段，知识的纵横度得不到延伸和拓展，总体把握。课堂内容应进一步丰富，教学形式应进一步多样化。有些课教学环节不够完善，课堂结构不尽完整。课后，评价组的老师们进行了评课活动，基于常态课教学和本次活动主题各抒己见，提出了宝贵意见，充分肯定了上课老师扎实的教学基本功。大家一致认为，在教学中每位老师都关注到了学生年龄特点，联系学生生活实际，立足教学实践，通过情境创设、有效的任务设计、适当的教学练习、展示环节的更优处理，鼓励学生多看、多问、多学、多思，在模仿中学习新知，在创作中不断创新、深度学习，夯实学生信息素养。同时也借此机会，鼓励全体信息技术教师利用好学科组的教学研讨的平台，加强教师间的相互交流，在不断的思维碰撞中，互相学习，共同提高。 2017年3月23日专心-专注-专业