老人与海--教案(共3页).doc
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1、精选优质文档-倾情为你奉上老人与海阅读指导课响水实验学校六年级语文【教学目标】1采用小组合作的方式,梳理文中印象深刻的画面,多元感受老人的形象。2.聚焦经典片段,引领学生深度阅读,丰富老人形象。【教学重点】 把握小说的主要内容,解读人物形象,丰满人物形象。【教学课时】1课时【课前准备】通读老人与海,完成阅读单【教学过程】一、名言导入,走进老人与海(一)名言导入1读书的名言。2.读书广告视频。阅读,与优秀的人物对话,思想共舞,阅读让真正的阳光住进我们的心里。今天就让我们再次走进名著海明威的老人与海。(二)概括故事内容课前,我们已经花了将近一个月的时间,阅读了3遍,并完成了阅读单。1.那么这位老人
2、和这片大海之间发生了怎样的故事呢?一位古巴的老渔夫桑提阿果连续84天没有捕到一条鱼,第85天出海时,花了三天两夜捕到一条1000多磅的大马林鱼。但在回程途中一再遭到了鲨鱼的袭击,搏斗了两天两夜,最后回港时只剩下鱼骸。评价:用简洁的语言把一本书读成了一段话,用了两个词把故事的过程也说得清楚明了。2简介故事背景老人与海这部小说是根据真人真事创作的。第一次世界大战结束后,海明威移居古巴,认识了当地的一个格雷格里奥富恩特斯的老渔民,并经常一起出海捕鱼。1936年,富恩特斯出海很远捕到一条大鱼,但由于这条鱼太大,在海上拖了很长时间,结果在归程中被鲨鱼袭击,回来时只剩下一副骨架。老人与海这本书描写一个真实
3、的老人,一个真实的男孩,真实的大海,一条真实的鱼和许多真实的鲨鱼。作者把多层次的含义融合在一个简单的故事中。因为这部小说的成就,海明威荣获了1954年度的诺贝尔文学奖。它奠定了海明威在世界文学中的突出地位。二、解读老人,丰满人物形象1.在我们阅读的过程中,老人的哪个画面让你印象深刻?从中你读出了老人怎样的形象?2.自主交流要求:把自己的阅读感受在小组在交流3.集体交流(1)饱经风霜、乐观,不服输A外貌小结:“眼睛是心灵的窗户”,你从这扇窗户中读明白了饱经沧桑的老渔夫乐观和不服输的精神。B内心独白引导:在捕鱼的过程中老人大部分的话是说给谁听的?(自己),是啊,这种自言自语式的内心独白是本书的一大
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