小学生的地得用法口诀用法分析用法练习(后附答案)(共5页).doc
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1、精选优质文档-倾情为你奉上“的、地、得”用法练习一、的、地、得用法分析: 1、“的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语,如:敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体、他的妈妈、可爱的花儿、谁的橡皮、清清的河水. 2、“地”后面跟的都是表示动作的词或词语,如:高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述、用力地踢、仔细地看、开心地笑笑.” 3、“得”前面多数是表示动作的词或词语,少数是形容词;后面跟的都是形容事物状态的词或词语,表示怎
2、么怎么样的,如:走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很、扫得真干净、笑得多甜啊. “的、地、得”口诀儿歌的地得,不一样,用法分别记心上,左边白,右边勺,名词跟在后面跑。左边土,右边也,地字站在动词前,左边两人双人得,形容词前要用得。二、的、地、得用法补充说明:1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词,十有八九用“得”。2、有一种情况,如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里,后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的,但是它是来形容“高兴”的程度的,所以也应该用“得”。三、的、地、得用法总结:1、“的”前面的词语一般用
3、来修饰、限制“的”后面的事物,说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为:修饰、限制的词语+的+名词。2、“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作,说明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为:修饰、限制的词语+地+动词。3、“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样,结构形式一般为:动词(形容词)+得+补充、说明的词语。四、的、地、得用法例句:1. 蔚蓝色的海洋,波涛汹涌,无边无际。2. 向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑。3. 小明在海安儿童公园玩得很开心。五、短语练习:给短语填上“的、地、得”:红红( )太阳、轻轻( )摸、跑( )快极了、金黄( )玉米、悄悄( )说、跳(
4、 )可真高、宽宽( )公路、热情( )照顾、写( )工整又大方。长长( )绳子、急急忙忙( )去救火、 唱( )动听、美丽( )鲜花、懒洋洋( )晒太阳、吓( )脸白心又慌。香甜( )点心、慢吞吞( )把话说、冻( )打颤、又高又大( )山、高高兴兴( )唱、哭( )天昏地暗笑( )合不拢嘴、又粗又壮( )树、痛痛快快( )玩 摔( )鼻青脸肿、累( )直不起腰、各种各样( )桥 安安静静( )想、热( )满头大汗、长( )白白胖胖、婉转动听( )歌、端端正正( )坐1、清晨,可爱( )多多 兴高采烈( )来到金灿灿( )葵花园。她兴奋( )东瞧瞧,西看看,一会儿轻轻( )摸摸,一会儿细细(
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