教育学的产生与发展(共3页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上 教育学的产生和发展四个阶段的代表人物、思想、著作 制作人：happyzhbm教育学的产生和发展四个阶段代表人物 主要思想 主要著作萌芽阶段 孔子（公元前551-前479）A.教育的目的：学思行统一B.教育的过程：学思行统一C.教育的内容：文、行、忠、信D.教学方法：因材施教、启发诱导、学思结合论语 乐正克（公元前300前200年）A.学记人类历史上最早的教育学文论B.教育作用：建国君民，教学为先C.教育原则：循序渐进，相互摩擦D.师生关系：凡学之道，严师为难 学记 昆体良（古罗马3596）A.论演说家的培养是西方最早的教育著作B.教学过程的三阶段：模仿、理论指导、练

2、习C.教学应根据学生的年龄特征进行论演说家的培养柏拉图(古希腊公元前427-前347)A.学习即回忆B.主张教育应该由国家来办理，由国家实行严格控制，教师应由国家聘请，教什么内容应由国家审查。C.柏拉图式爱情：精神的、及其浪漫、及其理想、男女平等、有且仅有一个人对你是完美的理想国独立形夸美纽斯（捷克教育家15921670）A.大教学论近代最早的一部教育学著作B.最早提出班级授课制C.提出泛化教育D.教学原则：直观性原则、启发诱导原则、量力性原则、循序渐进原则、巩固性原则等大教学论世界图解语言和科学入门卢梭（法国1712-1778）A.主张教育目的：培养自然人B.反对封建教育戕害、轻视儿童，要求

3、提高儿童在教育中的地位C.主张改革教育内容和方法，让孩子自由发展 爱弥儿康德（德国1724-1804）A.讲授教育学的第一人B.提出人是唯一需要教育的动物C.提出自然性教育：身体的保育方面、心灵的塑造方面、灵魂培养方面D.提出实践性：对儿童进行义务教育、宗教教育、正确的青春期教育教育E.提出“三大批判”哲学体系，它们是：“纯粹理性批判”（1781年）、“实践理性批判”（1788年）和“判断力批判”（1790年）。 论教育态阶段赫尔巴特（德国17761841）A.普通教育学标志着教育学已成为一门独立的学科B.把教育学建立在心理学基础上使教育学走上科学的道路C.继承康德的道德性教育D.提出了一套比

4、较完整的课程体系E.在教学方法上提出“形式阶级理论”为近代教育学的建立奠定了基础普通教育学心理学应用于教育科学洛克（英国1632-1704）A.提出“绅士教育”“教育白板说”B.教育漫话在西方教育史上第一次将教育分为体育、德育、智育三部分C.主张取消封建等级教育，人人可以接受教育教育漫话发展多样化阶段斯宾塞（英国18201903）A.在道德教育方面：个人自我保存，利己主义和利他主义互相协调。B.教育核心理念方面:提倡科学教育，反对古典主义教育；提倡自主教育，反对灌输式教育； 提倡快乐和兴趣教育，反对无视学生身心发展规律的教育方式。C.在教学方法上：把教学建立在学生的自动性上面，强调兴趣在教学过

5、程中教育论杜威(1859-1952)A.民主主义与教育最权威的教育学著作B.提出教育学以经验为基础，以行动为中心C.教育思想：教育即生活、学校即社会、教育即经验的连续不断的改组或改造、从做中学民主主义与教育陶行知（1891-1946）提出了“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”三大主张陶行知全集伊安凯洛夫(原苏联1893-1978)A.提出发展教育科学的计划B.培养学生的C.教育学第一本用马克思主义观点作指导而写成的教育学著作教育学（1939，教科书）德梅伊曼两人首次提出用实验方法研究教育“实验教育学”术语德拉伊实验教育学理论深化阶段布卢姆（美国1913-1999）将教育目标分为：认知目标、情感目标、动作技能目标三大类教育目标的分类系统布鲁纳（美国1915-）A.提出了“学科基本结构”B.提倡“发现学习”C. 倡导，要求重视学生学习的信心与主动精神。教育过程赞科夫（苏联1901-1977）强调教学应走在学生发展的前面，促进学生的一般发展教育与发展专心-专注-专业