五十音图教案(共45页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上授课班级：14物流1、2授课时间：2015年3月4日日本概况及日语特征教学目标：1、 了解日语的特点、构成等基本知识。2、 激起学生学习日语的兴趣和信心。教学重点：日语的特征教学难点：日语特有的文字构成教学内容及过程： 现代日本语(日本标准标准语)是以东京一带的方言为基础而形成的日本民族的共同语言。一. 假名汉字传入日本后，日本人民利用汉字创造了日本的文字，即”假名”。现代日语是由汉字和假名混合书写而成的。假名有两种字体，一种是平假名，由汉字的草体演变而成；另一种是片假名，由汉字楷书的偏旁演变而成。书写、印刷一般用平假名；平假名用于书写外来语，或者特殊词汇，如动植物的

2、名称，拟声、拟态词等等。二. 日语汉字日语中出现的汉字词汇和我国汉语词汇不仅读音不同，有些词义也不尽相同，甚至根本不同，而且简化情况也不同（以日文报纸为例，可以给学生看报纸）。（） 义同音不同教室学生正面学校（） 义音都不同的切手(邮票) 検討(研究) 手紙(书信) 丈夫(结实) 勉強(学习) 汽車(火车)（） 仍用繁体字未简化的農 漢 職 創 補（） 简化后不相同的訳 価 芸 両 伝 労 弁 （） 相似但书写有所不同的決 単 実 （） 日本特有的汉字，叫做“和字”或者“国字”畑（） 峠（）山岭，峰顶 辻（）街头 凪（）风平浪静三. 音读和训读日语中汉字的读音分为“音读”和“训读”。音读模仿汉

3、语发音的读法，训读是按日本固有的语音来读的。例如：音读： 市場（） 日（） 山（）训读： 市場（） 日（） 山（）教学后记：学习日语的第一堂课，学生们表现了较大的兴趣，学习非常认真。本课主要介绍了日本的大致情况以及日语的主要特点和与汉语的主要区别。学生对主要内容掌握的很不错授课班级：14物流1、2授课时间：2015年3月6日五十音图及行元音教学目标：熟练掌握五十音图的行元音假名。为后面的学习打下良好的基础。教学重点：行的平假名以及片假名的读音和书写教学难点：假名的读音教学内容及过程：一、五十音图首先让我们认识一下五十音图。日语的假名共有71个，包括“清音（45）”、“浊音（20发17个音）”、

4、“半浊音（5）”和“拨音（1）”，发出68个音。把清音按照发音规律排成一个表，这个表叫做“五十音图”。五十音图中横排的叫“行”， 每行5个假名，共10行，如“行”“行”“行”；竖排的叫“段”，每段10个假名，共5段，如“段”“段”“段”。日语词典是按照五十音图排列的，日语的语法规则也和五十音图的排列顺序有关，所以要按行按段背熟五十音图。“五十音图”中的“”“”三个假名重复出现。所以实际上只有45个清音假名。拨音不属于清音，但习惯上列入清音表。其中行假名代表5个元音。其它各行表示辅音与这5个元音相拼而成的音节。五十音图段 行 段段段段段段行 行 行 行 行 行 行 行 二、行元音(a)(i)(u

5、)(e)(o)1、发音说明“”行五个假名是日语的五个元音（母音）其它各行的假名，基本上都是由辅音分别与这5个元音相拼而成的。元音的发音特点是：气流通过声门时声带振动，呼出的气流不受发音器官的阻碍。2、课堂练习口型操（由慢到快） 3、书写方法 教师在黑板上分步演示写法，学生学写并反复练习。对于较为难写或容易出错的假名，教师要特别强调并反复演示。4、词例及词组（家）名家、房子（愛）名 爱（絵）名 画，图画（air） 名 空气三、课后作业1 将行平片假各名书写默写5遍。2 反复朗读本课学习的假名、词例。教学后记：本课内容只有行一行假名，比较简单，学生在学习过程中也感受到了很大的乐趣。大部分学生能够在

6、课堂上将内容掌握。以此为鉴，在今后的教学中，放慢脚步，让学生对日语的兴趣能够长时间的保持。授课班级：14物流1、2授课时间：2015年3月11日行清音教学目标：1、熟练掌握行清音，实现会读、会认、会写。2、初步学习1调词和0调词的读法教学重点：行平假名以及片假名的读音和书写教学难点：假名的读音以及单词的音调问题教学内容及过程：一、发音说明(ka)(ki)(ku)(ke)(ko) “”行清音是由辅音“k”和行的五个元音拼合而成的。行清音的发音特点是： 发“k”音时后舌隆起紧贴在口盖上，暂时堵住呼气，然后用气流冲破，声带不振动。二、课堂练习1、口型操（由慢到快） 2、 复习认读平片假名三、书写方法

7、 教师在黑板上分步演示写法，学生学写并反复练习。对于较为难写或容易出错的假名，教师要特别强调并反复演示。四、词例及词组（顔）名 脸（聞）他五听，问（赤）形红色的（声）名声音（秋）秋天 教师详细讲解1调词和0调词的发音要领，学生尝试读单词。五、课后作业1将行平片假各名书写默写5遍。 2反复朗读本课学习的假名、词例。教学后记： 本行假名难度不大，读音和写法都较容易掌握，学生反应很好。初次接触调号，学生对0调词把握得更好一些，以后还需多加练习。授课班级：14物流1、2授课时间：2015年3月13日行浊音教学目标：1、介绍日语中浊音的概念。2、熟练掌握行浊音，实现会读、会认、会写。教学重难点：教会学生

8、用简单并有效的方法记忆假名，避免死记硬背。教学内容及过程：一、发音说明(ga)(gi)(gu)(ge)(go) 浊音是日语语韵学习中重要环节。现代汉语中没有清音和浊音的区别,而现代日语中却完好的保存了398个汉字的浊音。日语中有几行假名有浊音，一行清音假名对应一行浊音假名。行浊音是由一个浊辅音g与行各假名拼读而成。 需要注意的是“”行浊音是由辅音“g”和行的五个元音拼合而成的。行浊音的发音特点是： 发“g”音时后舌隆起紧贴在口盖上，暂时堵住呼气，然后用气流冲破，声带振动。“”行浊音出现在单词的词头时发浊音，位于单词的中间或末尾时，一般发鼻浊音。发音部位与“”行相同，但呼气通过鼻腔发出鼻音，声带

9、振动。二、课堂练习1、 复习认读平片假名三、书写方法 教师在黑板上分步演示写法，学生学写并反复练习。对于较为难写或容易出错的假名，教师要特别强调并反复演示。四、对比练习： 清音和浊音的区别 “”行的两种发音 五、词例及词组（外国）名 外国（鍵）名钥匙（家具）名家具名外科（午後）名下午 五、课后作业1将行平片假各名书写默写5遍。 2反复朗读本课学习的假名、词例。教学后记： 本行浊音假名难度不大，读音简单，写法跟清音行行相似，较容易掌握，学生反应很好。授课班级：14物流1、2授课时间：2015年3月18日行清音教学目标：1、熟练掌握行清音，实现会读、会认、会写。2、巩固对1调词和0调词的读法的掌握

10、。教学重点：行平假名以及片假名的读音和书写教学难点：假名、的读音以及单词的语调问题教学内容及过程：一、发音说明(sa)(shi)(su)(se)(so)“”行清音是由辅音“s”、“sh()” 和行的五个元音拼合而成的。行清音的发音特点是： 发“s”音时，把前舌面抬起放在上牙龈后面，微张嘴唇，上下牙齿在不触不离之间，是气流通过舌齿间的狭窄过道发出。声带不振动。发“”时，舌尖稍微往后缩，舌身抬高，向外吹气，气流与舌面摩擦而出。发音时不震动声带。二、课堂练习1、口型操练习（由慢到快） 3、 复习认读平片假名三、书写方法 教师在黑板上分步演示写法，学生学写并反复练习。对于较为难写或容易出错的假名，教师

11、要特别强调并反复演示。四、词例及词组（傘）名伞（寿司）名寿司 名 那边，那里（世界）名世界课后作业1将行平、片假各名书写默写5遍。 2反复朗读本课学习的假名、词例。教学后记： 假名、的读音对很多学生来说是一个小难点，但大部分同学在老师指导后能准确发音。学生对声调的掌握进步明显，这是一个好现象。授课班级：14物流1、2授课时间：2015年3月20日行浊音教学目标：1、熟练掌握行浊音，实现会读、会认、会写。2、巩固对1调词和0调词的读法的掌握。教学重点：行平假名以及片假名的读音和书写教学难点：假名、的读音以及单词的语调问题教学内容及过程：一、发音说明(za)(zi)(zu)(ze)(zo)“”行浊

12、音是由辅音“z”和行的五个元音拼合而成的。其中，“”的辅音是“j”而不是“z”。发“”行浊音时，声带要振动。注意：发“”时，元音“”较轻些。舌尖不要用力，不要把舌顶在上下门齿缝。二、课堂练习1、口型操练习（由慢到快） 4、 复习认读平片假名三、书写方法 教师在黑板上分步演示写法，学生学写并反复练习。对于较为难写或容易出错的假名，教师要特别强调并反复演示。四、清音和浊音的对比练习：（）（早上） （资格） （借出）（汗） （脚） （痣）（觉悟） （数目）（畦） （味道）（） 课后作业1将行平、片假各名书写默写5遍。 2反复朗读本课学习的假名、词例。教学后记： 假名、的读音对很多学生来说是一个小难点

13、，但大部分同学在老师指导后能准确发音。学生对声调的掌握进步明显，这是一个好现象。授课班级：14物流1、2授课时间：2015年3月25日行清音教学目标：1、熟练掌握行清音，实现会读、会认、会写。2、巩固对1调词和0调词的读法的掌握。教学重点：行平假名以及片假名的读音和写法教学难点：假名和假名的读音教学内容及过程：一、发音说明(ta)(chi)(tsu)(te)(to)“”行清音是由辅音“t”、“ch(t)”、“ts” 和行的五个元音拼合而成的。行清音的发音特点是： 发“t”时舌尖顶到上齿龈，然后气流从舌尖与牙龈连接处冲出而发声，声带不振动。发“t”时，声带不振动。调音点不在齿龈，而在硬鄂处。二、

14、课堂练习1、口型练习 2、复习认读平片假名三、书写方法教师在黑板上分步演示写法，学生学写并反复练习。对于较为难写或容易出错的假名，教师要特别强调并反复演示。四、词例及词组 （下） 下面 （口） 嘴巴 （月） 月亮 （年 ）年龄、岁月 测验五、课后作业1将行平、片假各名书写默写5遍。 2反复朗读本课学习的假名、词例、词组。教学后记： 本行假名无论读音还是写法都比较简单，学生掌握情况比较理想。授课班级：14物流1、2授课时间：2015年3月27日五十音图复习一教学目标：1、巩固对五十音图前五行假名的掌握。2、实现会按行背诵，也能“定位识别”。教学重点：平假名教学难点：平假名教学内容及过程：一、五十

15、音图 迄今为止，五十音图的学习已经学到一半。向学生解释五十音图的构成及其特点，解释何为“行”，何为“段”。二、背诵按行背诵三、定位识别所谓定位识别，即教师提问“第一行第三个假名是什么？”，学生回答。设计意图：加深学生对五十音图的了解程度，争取做到能够将五十音图复制在头脑中，随时调取有用信息。四、认读卡片五、课后作业 默写五十音图前半段教学后记： 由于刚刚度过一个中秋国庆的长假期，大多数学生对学过的假名已经慢慢淡记。所以复习前面学过的假名很有必要。通过本课的复习学生们对于按行读和背都能熟练掌握，认读卡片效果也不错，只是定位识别做得不够理想，还需要对五十音图进一步熟悉。授课班级：14物流1、2授课

16、时间：2015年4月1日促音及行浊音教学目标：1、熟练掌握行浊音，实现会读、会认、会写。2、巩固对1调词和0调词的读法的掌握。教学重难点：行平假名以及片假名的读音和写法教学内容及过程：一、发音说明(da)(chi)(tsu)(de)(doo)“”行浊音和“”行清音的发音部位完全相同。但是发“”行浊音时，辅音是振动声带的。“”行浊音由破裂辅音“d”和行的五个元音拼合而成。其中，“”、“”与“”行的“”、“”发音完全相同。现在，“”、“”用的很少，一般都写“”、“”。二、 促音的学习促音是日语中一个特殊的音节，它一般不发音却占一拍的时长。促音由写在假名左下角的小字体“”或“”来表示。例： 开关 后

17、天 国旗 缺席 丈夫二、课堂练习1、口型练习 2、复习认读平片假名三、书写方法教师在黑板上分步演示写法，学生学写并反复练习。对于较为难写或容易出错的假名，教师要特别强调并反复演示。四、清音和浊音对比练习： 词例及词组 （下） 下面 （口） 嘴巴 （月） 月亮 （年 ）年龄、岁月 测验五、课后作业1将行平、片假各名书写默写5遍。 2反复朗读本课学习的假名、词例、词组。教学后记： 本行假名无论读音还是写法都比较简单，学生掌握情况比较理想。授课班级：14物流1、2授课时间：2015年4月3日行清音 教学目标：1、熟练掌握行清音，实现会读、会认、会写。2、学习2调词的读法。教学重点：行平假名以及片假名

18、的读音和书写教学难点：行假名的读音教学内容及过程：一、发音说明(na)(ni)(nu)(ne)(no)“”行清音是由辅音“n”和行的五个元音拼合而成的。行清音的发音特点是： 发“n”时，舌尖抵住上齿龈，前舌面贴住硬鄂，以堵住口腔通路，声带振动，有气流经鼻腔自然流出。二、课堂练习1、口型练习（由慢到快） 2、复习认读平片假名三、书写方法教师在黑板上分步演示写法，学生学写并反复练习。对于较为难写或容易出错的假名，教师要特别强调并反复演示。四、词例及词组（梨）梨（肉）肉（猫）猫（姉）姐姐代你 教师详细讲解2调词的读音要领。五、课后作业1将行平片假各名书写默写5遍。 2反复朗读本课学习的假名、词例、词

19、组。教学后记：本行假名对部分江西及湖南、湖北的学生来讲是一个很大的难点，物流班的学生是通过逐个纠音，有些学生能有所好转，但是仍有几位学生难以改正，需要后续更多的努力。授课班级：14物流1、2授课时间：2015年4月7日行清音教学目标：1、熟练掌握行清音，实现会读、会认、会写。2、巩固对音调的掌握。教学重点：行平假名以及片假名的读音和书写教学难点：假名和的读音教学内容及过程：1 发音说明(ha)(hi)(hu)(he)(ho)“”行清音是由辅音“h”、“f”和行的五个元音拼合而成的。“”的发音用“f表示，是双唇音，而不是汉语拼音中的唇齿摩擦音，也不是喉音“h”。二、课堂练习1、口型练习 2、复习

20、认读平片假名三、书写方法教师在黑板上分步演示写法，学生学写并反复练习。对于较为难写或容易出错的假名，教师要特别强调并反复演示。四、词例及词组（八）八（人）人（下手）拙劣、不擅长（星）星星课后作业1将行平片假各名书写默写遍。 2反复朗读本课学习的假名、词例、词组。教学后记： 假名的学习到现在，有些学生由于不够刻苦，与认真学习者拉开了一些差距，但若能适时引导，使其加倍努力，仍有迎头赶上的可能。授课班级：14物流1、2授课时间：2015年4月10日行浊音行半浊音教学目标：1、掌握浊音和半浊音发音要领及其区别。2、熟记行浊音行半浊音教学重点：读音教学难点：读音(ba)(bi)(bu)(be)(bo)(

21、pa)(pi)(pu)(pe)(po)一、发音说明1、“”行浊音是由有声破裂辅音“b”和行的五个元音拼合而成的。发“b”时，先比嘴唇，在张开嘴唇的同时使呼气冲出就可以，发音点在上唇和下唇，声带振动。2、“”行半浊音是由破裂辅音“p”和行的五个元音拼合而成的。“p”的发音要领和“b”相同，但是“p”是两唇无声塞音，声带不振动。二、课堂练习 三、词例及词组（豚）猪（場合）情况帽子脖子墙壁一闪一闪温暖四、课后作业1.将行行平片假各名书写默写遍。 2反复朗读本课学习的假名、词例、词组。3背诵口型操、默写片假名口型操。教学后记： 这节课学生很轻松。两行假名分别为行的浊音和半浊音，所以书写方法在上节课时已

22、经学习过，读音也没有很大的难度。只是部分学生在读这两行假名时存在送气过强的问题，需要多加提醒。授课班级：12国商、电商、物流授课时间：2012年10月22日行清音教学目标：1、熟练掌握行清音，实现会读、会认、会写。2、巩固对音调的掌握。教学重点：平假名教学难点：片假名教学内容及过程：2 发音说明(ma)(mi)(mu)(me)(mo)“”行清音是由辅音“m”和行的五个元音拼合而成的。行清音的发音特点是： 发“n”时，闭嘴，舌保持自然，声带振动，有气流经鼻腔自然流出。发音点在上唇和下唇。二、课堂练习1、口型练习（由慢到快） 2、复习认读平片假名三、书写方法教师在黑板上分步演示写法，学生学写并反复

23、练习。对于较为难写或容易出错的假名，教师要特别强调并反复演示。四、词例及词组海垃圾窗户水（桃）桃子课后作业1将行平片假各名书写默写5遍。 2反复朗读本课学习的假名、词例、词组。3背诵口型操、默写片假名口型操。教学后记： 这一行假名没有特殊的发音，学生普遍掌握得比较好。再加上校长这一周在我班听课，学生的积极性也比较高。值得表扬。授课班级：12国商、电商、物流授课时间：2012年10月24日 介绍日本的文化（歌舞伎以及樱花）教学目标：掌握日本的歌舞伎文化以及介绍日本国花樱花。（上周五书法比赛的内容是樱花这首歌的假名，这堂课是在这个环境下开始的)教学重难点：以后在工作中能够与别人打交道时说出一两个日

24、本文化的代表。 教学内容及过程：一、 观看日本的歌舞伎【樱花】。（PPT视频）二、 给出几幅樱花的图片（让学生能感受到樱花的美）三、 介绍樱花樱花，被尊为国花，不仅是因为它的妩媚娇艳，更重要的是它经历短暂的灿烂后随即凋谢的“壮烈”。在日本有一民谚说：“樱花7日”,一朵樱花从开放到凋谢大约为7天，整棵樱树从开花到全谢大约16天左右,形成樱花边开边落的特点。也正是这一特点才使樱花有这么大的魅力。日本的樱花多数在3月下旬至四月上旬开花，但近年因全球温暖化的影响，令樱花开放的时间有所提前。春季的樱花最美，富士山的樱花极富盛名。每年的3月15日至4月15日，正是日本樱花最茂盛最美丽的时节，故被定为樱花节

25、，也是日本吸收游客最多的一个月。樱花节期间，各大公园和景区人山人海，熙熙攘攘，游客们看樱花，赏樱花，与樱花合影，处处洋溢着欢声笑语。在这个赏花季节，人们带上亲属，邀上友人，携酒带肴在樱花树下席地而坐，边赏樱、边畅饮，真是人生一大乐趣。樱花的生命很短暂。四、 樱花这首歌表达的是日本人民什么样的情感这首歌表达了日本人民对樱花的珍爱之情，同时也刻画了阳春三月观赏樱花的喜悦心情和生活情趣。日本每年的樱花节都有众多游人去赏花，樱花林中处处可闻樱花、樱花的歌声。歌曲形象鲜明、曲调优美，具有浓郁的民族风格.五、看歌词听一遍樱花六、课后作业：回去多看看网上关于歌舞伎已经樱花的介绍教学后记学生的积极性比较高，可

26、见他们对于了解日本文化的渴望。授课班级：12国商、电商、物流授课时间：2012年10月29日、11月2日期中考试口试部分一、 考试内容：1、按行背诵假名 2、按段背诵假名 一、 考试方式按学号顺序依次考试二、 计分方法每个假名计0.5分，满分35分，作为口试部分成绩。四、考试时间由于人数较多，所以分10月29日和11月2日两次进行。授课班级：12国商、电商、物流授课时间：2012年11月5日期中考试笔试部分一、考试范围 日语五十音图二、计分方法每个假名一分，满分共65分，计为笔试成绩。三、试卷内容一、 默写（45分）段假名：段假名：段假名：二、 填空（20分）（）（）（）（）（）（）（）（）（

27、）（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）授课班级：12国商、电商、物流授课时间：2012年11月12日行复元音教学目标：1、熟练掌握行复元音，实现会读、会认、会写。2、巩固对音调的掌握。教学重点：平假名教学难点：片假名教学内容及过程：3 发音说明(ya)(yu)(yo)“”行复元音由元音“”和“”“”“”拼合而成。行复元音的发音特点是：前面的元音“”要发得很轻。发“”“”时，要注意保持后面的元音“”和“”的口型。“”行另外两个假名与“”行的“”“”重复，发音也相同，所以省略。二、课堂练习1、口型练习（由慢到快） 2、复习认读平片假名三、书写方法教师在黑板上分步演示写法

28、，学生学写并反复练习。对于较为难写或容易出错的假名，教师要特别强调并反复演示。四、词例及词组（山）山（雪）雪（嫁）新娘课后作业1抄写假名 2反复朗读本课学习的假名、词例、词组。教学后记：这一行假名只有三个陌生的发音，学生学起来比较快。而且能够当堂课记下来。值得表扬。授课班级：12国商、电商、物流授课时间：2012年11月14日行清音教学目标：1、熟练掌握行清音，实现会读、会认、会写。2、巩固对音调的掌握。教学重点：平假名教学难点：行与行的区别教学内容及过程：一、 发音说明(ra)(ri)(ru)(re)(ro)“”行清音是由辅音“r”和行的五个元音拼合而成的。“r”不是卷舌音，而接近汉语拼音“

29、l”，但舌尖位置比“l”靠近牙根，发音较轻。二、课堂练习1、口型练习（由慢到快） 2、复习认读平片假名3、行行对比练习： 三、书写方法教师在黑板上分步演示写法，学生学写并反复练习。对于较为难写或容易出错的假名，教师要特别强调并反复演示。四、词例及词组（桜）名 樱花（鳥）名 鸟（歴史）历史课后作业1 将行平片假各名书写默写5遍。2 反复朗读本课学习的假名、词例、词组。教学后记： 本行假名并不困难，但很容易与行假名混淆，很多同学表示困惑。课堂大部分时间用在了纠音上，但仍有部分学生没有办法克服方言的局限。授课班级：12国商、电商、物流授课时间：2012年11月19日行复元音及拨音教学目标：1、熟练掌

30、握行假名以及播音，实现会读、会认、会写。2、巩固对音调的掌握。教学重点：平假名教学难点：与的联系与区别教学内容及过程：一、 发音说明 (wa)“”是“”和“”的复元音，“”和行的“”同音。“”只能做助词。行复元音的发音特点是：前面的元音“”要发得很轻。“”行只有两个假名，另外三个假名与“”行的“”“”“”重复，所以省略。二、课堂练习1、口型练习（由慢到快） B.复习认读平片假名词例及词组（若）形 年轻的（私）我（幸）幸福课后作业1抄写假名2反复朗读本课学习的假名、词例、词组。教学后记： 五十音图除了拨音之外全部学习完毕，日语的学习上完成了第一项任务，学生们纷纷表示很开心和满意，同时也主动寻找自

31、己的不足。我鼓励学生带着这样的认真态度继续今后的学习。授课班级：12国商、电商、物流授课时间：2012年11月21日拨音教学目标：掌握拨音的发音要领，能够将含有拨音的单词准确读出来。教学重点：发音教学难点：发音教学内容及过程：(n)一、发音说明拨音大多发“n”的音。发音时软鄂下垂，声带振动，鼻腔通气发出声音。一般不单独使用，只能附在另一个假名的后面，构成一个音节。所以发音时，一定要同前面的假名读成一个音节，并要注意前面的假名要发得清楚。注意：A.日语拨音没有汉语的前鼻音和后鼻音的区别，所以发“”时，注意不要把舌尖伸出齿外或者鼻音太重。B.在同一个单词中出现两个或者两个以上的拨音时，要注意发清楚

32、后面的拨音。例如： 二、词例及词组（寝室）寝室（日本）日本（元気）名、形动健康、精力（飯）饭、米饭（万年筆）钢笔（便利）名、形动方便（電話）电话一、 课堂练习小组竞赛：分小组进行拨音读音的练习，评出优胜小组。四、课后作业反复朗读本课学习的假名、词例、词组。教学后记：拨音的发音如果严格来讲分为三种，在不同的假名后面读不同的音。但是这样讲解会给学生带来很大的记忆任务，很可能让学生产生厌烦心理。我在本课的讲授过程中，忽略了拨音的三种发音，因为这三种发音的区别其实是微乎其微的。事实证明，学习的效果十分理想。授课班级：12国商、电商、物流授课时间：2012年11月26日五十音图复习一教学目标：1、巩固对

33、五十音图前五行假名的掌握。2、实现会按行背诵，也能“定位识别”。教学重点：平假名教学难点：平假名教学内容及过程：一、五十音图 迄今为止，五十音图的学习已经过半。向学生解释五十音图的构成及其特点，解释何为“行”，何为“段”。二、背诵按行背诵三、定位识别所谓定位识别，即教师提问“第一行第三个假名是什么？”，学生回答。设计意图：加深学生对五十音图的了解程度，争取做到能够将五十音图复制在头脑中，随时调取有用信息。四、认读卡片五、课后作业 默写五十音图前半段教学后记： 大多数学生对于按行读和背都能熟练掌握，认读卡片效果也不错，只是定位识别做得不够理想，还需要对五十音图进一步熟悉。授课班级：12国商、电商、物流授课时间：2012年11月2