为孩子撑起一片天——随班就读学生教育故事(共4页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上 为孩子撑起一片天 随班就读学生教育故事 当百花园中鲜花怒放时，总会有那么几朵迟开的小骨朵在等待温暖的春风吹拂后才能绽放。我们特教孩子何尝不是呢？这些花朵恰恰更需要我们精心去呵护，用我们的爱去轻轻触摸脆弱的心灵吧，我相信他们越放越灿烂。智障儿童也是有血有肉有思想的人，尽管他们在智力上有缺陷，但他们也同样拥有同等的权利。他们更需要老师的关爱，同学的帮助，外界的鼓励及肯定。如果把普通孩子比喻成娇艳的花朵，那么智障儿童就是发育不良的迟开的小花。我想，只要给这些特殊花朵施以更多的关爱，那柔弱的花蕾迟早会绽放。我们班上A同学，存在轻度的智力障碍，而且伴随着言语障碍，有时还经常大

2、吼，身体动作不灵活，不能很好地支配自己的肢体，而且表达不清晰，连简单的一位数的加减法都不会。经常喜欢自己一个人发呆，有时还经常自言自语；有情绪障碍，容易生气，发脾气，不合群。虽然她有这样那样的不足，但是他对文字的认知能力较强，教过他的文字一般都能认出来并读出来，该生基本能自理自己的生活，爱劳动，而且很听老师话，喜欢老师的表扬和赞美。见了这样的孩子，无法不让人心生怜悯。同在蓝天下，他本应像其他孩子一样，有快乐的童年，美好的未来，但对于这个孩子来讲，所拥有的只是深深的自卑和对现实的无奈。 该生家庭情况正常，其父母能够直面孩子的问题，并对她给予了很多的关心，但也只是表现在满足孩子生活上的需要，对孩子

3、的成长问题表现的不是很积极。一给予多些关爱的阳光随班就读学生难免会受到班上同学的排斥与冷落，在班上比较孤独，没有同学愿意和他们交朋友，看到这种现象，我积极发掘这些特教学生的潜在的优势，并设法将他们的长处展现出来，让同学们慢慢接受他们，一起帮助他们成长，一起将他融入到班集体中去。 针A同学喜欢劳动这一特点，我安排了他当班上的劳动委员，负责每天监督值日生打扫卫生，并给每天的值日情况评分。我开始的时候有些担心他没能力胜任，但后来经过我的引导后，他越来越有劳动委员的范，还主动把班上的垃圾捡起来，自从他当了劳动委员后，班上的卫生干净了很多，还拿到流动红旗，受到了学校的表扬。我在全班同学面前大力表扬了这为

4、同学，全班同学为他鼓起了热烈的掌声。自此，同学们也开始逐渐认同A同学，至少在行为上不会像以前那样排斥他，并趁这个机会，给上了同学们一次以用爱感化身边的同学为主题的班会，教会同学们如何用爱去感动别人，去帮助有需要的同学，去爱你身边你的人，效果还不错。这时我意识到，多些关爱的阳光，多些及时的鼓励是多么的重要。学生的成长需要的我们老师的给予的养分，学生的成长离不开老师给予的阳光。 二.用爱的雨露去浇灌每个教师的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态，都清晰而准确地印在学生的视网膜里、心光屏上，都有意或无意地进行着现场的观摩表演，这就是无声路标的示范性，这种示范性将在学生的心灵深处形成一股排山倒海般的

5、内化力。中国教育报刊载过:北京十杰教师孙维刚被他的学生称为“思想和灵魂的导师，终生学习的楷模”。于是我决定用行为去感染同学们。在上课时，我喜欢提问A同学，课下关心她的生活学习，于是我发现很多学生也希望同她做朋友了，下课一起学习玩耍。 我还让同学们说说愿意同A同学做朋友的理由，找找A同学身上的优点。同学们惊讶的发现，曾经被他们看不起的A同学原来有这麽多的优点呢，怎么能不去和他交朋友呢？孩子们学会了用一颗充满爱的心去对待他人。而A同学收获的则是一份自信，一颗感恩的心，一种被他人认可的幸福感。渐渐的，A同学开始张口说话了，开始愿意听讲了，开始与同学一起玩耍了，这一系列的开始让我从心底漾起一种幸福感。

6、 三.及时鼓励，因材施教虽然随读学生的成绩不计在班级期末成绩之中，但我从未将他放弃。针对她的智商指数和已有知识的情况，我为她专门制定了一套学习方案。不要求她一定达到什么标准，只要有一点的进步，哪怕只是学会一个生字，会背一句口诀，我都会及时的表扬她。因为这些对于他来讲，都是不小的进步啊！四.努力促进学生的个体成长我们对A同学百般帮助的目的是促进其自身的成长。亲情般的关爱笼罩着A同学，他有了显著的进步。那个曾经不爱说话，下课就独自躲在角落里的小男孩，现在见到老师很远的就开始打招呼，下课也喜欢和同学玩耍了。花开必有时，哪怕是一朵迟开的花，一朵不起眼的路边小花，只要用心去呵护它，定能使它绽放出绚丽的色彩，给人带来的必将是整个春天。我，一名从事随班就读工作的一线教师，定将用自己的那份执着和热忱全身心地投入到这种特殊的教育中去，立志要让每个花朵都能自由地绽放！ 专心-专注-专业