亿以内数的写法教案(共3页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上亿以内数的写法教案设计 沙 雪教学内容：人教版小学数学四年级上第一单元第二课时亿以内数的写法教材第6页例3和相关习题。教学目标 ：1、使学生进一步掌握亿以内数的数位顺序，掌握亿以内数的写法，能正确写出亿以内的数。2、经历写较大数的过程，体验迁移和类推的方法。 3、感受数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣，培养严肃认真的学习态度。教学重点和难点： 重点：掌握亿以内数的写法。突破方法：通过小组合作讨论，归纳出亿以内数的写法。 难点：中间或末尾带0的数的写法。突破方法：通过小组合作交流，掌握中间或末尾有0的数的写法。教法、学法：引导法、自主探究与小组合作相结合 教学准备

2、：课件、习题卡、数位顺序表和计数器教学过程： 一、复习引入新知： 1、读出下面各数，并说一说怎样读亿以内的数。30000 2、写出下面各数，并说一说万以内数的写法。 六千八百五十 三千零八十3、根据学生回答，教师明确万以内数的写法是： (1)、从高位起，按照数位顺序写； (2)、几千就在千位上写几，几百就在百位上写几 (3)、中间或末尾哪一位上一个计数单位也没有，就写0来占位。 二、学习新课：师：看来同学们已经完全掌握了万以内数的写法和亿以内数的读法，对于亿以内的数我们不但要会读而且还要会写，今天我们就来重点学习亿以内数的写法。 1、教学例3：整万数的写法。（1）、观察情境图，说一说在这幅情境

3、图中你获得了哪些数学信息？学生汇报。师：同学们会写六千八百五十、三千零八十，那六千八百五十万、三千零八十万这样的整万数该怎样写呢？ （2）、猜想整万数的写法。（3）、小组同学交流试着写六千八百五十万。可以借助数为顺序表来写，也可以利用计数器拨一拨然后再写出这个数。（4）、指名板书写出：六千八五十万并说写法。（5）、独立写出：三千零八十万（6）、指一名同学板书并说写法。（7）、学生交流讨论整万数的写法（8）、教师总结整万数的写法整万数的写法：按照万以内数的写法来写，只要在后面添写四个0。2、学写含有万级和个级两级的数的写法。 (1)教学写：一千五百六十九万三千 先让学生观察这个数和我们刚才写的整

4、万数有什么不同？并问：像这样含有两级的数该怎样写？学生试着写：一千五百六十九万三千指一生板演说写法。（2）、教学写：六百七十二万三千一百一十三由学生在数位顺序表上试着填写，再说一说是怎样写的？有几级？万级上写什么？个级上写什么？（3）、讨论交流：含有两级的数怎么写？（4）、引导学生小结： 出示讨论问题： (1)含有两级的数怎样写？先写什么？再写什么？ (2)写数时哪一位上一个计数单位也没有，怎么办？ (3)写数与读数有什么不同？ 在学生小结的基础上，指导学生阅读课本上关于含有两级的数的写法。（写含有两级的数，先写万级，再写个级，万级上的数和个级的写法一样。哪一个数位上一个计数单位也没有就写0来

5、占位。）（4）、引导学生比较。提问： 读数和写数有什么相同点和不同点？ 相同点：读数和写数都是先读(写)万级，再读(写)个级。 不同点：有关零的问题，读数和写数是不一样的。写数时，哪一位上一个也没有，就在那一位上写“0”；读数时，每级末尾不管有几个“0”，都不读，其他数位上有一个“0”或连续有几个“0”，都只读一个零。 (三)巩固反馈 1、基本练习。 (1)、先在计数器上拨出下面各数，然后在课本后面的数位表上写出下面各数。 六万三千二百五十七十三万八千四十二万零三百 二百五十万四千十万零七三千零八十万零四千 (2)、口答： 一个数的最高位是万位，它是几位数？ 一个数的最高位是十万位，它是几位数

6、？ 一个数的最高位是百万位，它是几位数？最高位是千万位呢？ 2、发展性练习。 (1)、脱离数位顺序表，写出下面各数。 先说一说最高位是什么位，是个几位数，再写出来。(可以写在课本上。) 五百零六写作：_。 五万零三百写作：_。 八千零六十万零二十写作：_。 (2)、听老师念数，看谁写得对。 三十万四千六十七万零三百二十 一千零四万三千五百万零三百七十 五千三百四十万七千二千零七十二零三十 以上几项练习，均指名两位学生在投影片上做，以便订正。订正时，都让学生把写出的数再读一遍进行检验。教师巡视时，着重检查学生写的数中，该写“0”的地方是否都写对了。 3、课后练习： 练习二第4、7、9题。 板书设计 亿以内数的写法 例3专心-专注-专业