建议------时家庄联小绩效工资分配实施方案(共8页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上 天宝镇时家庄联小绩效工资分配实施方案 根据省、市、镇关于义务教育学校实施绩效工资的相关政策规定，为建立科学规范的义务教育学校绩效工资分配制度，激励和调动广大教职工教书育人、勤奋工作的积极性和主动性，确保学校实施绩效工资工作顺利推进，现结合学校实际，特制定绩效工资分配实施方案。 一、 考核对象：学校全体教职工二、 考核领导小组： 组长：张宝远 组员：时亨存 赵强 任法兵 刘献成 绩效工资来源： 镇教育办公室下拨给我校的在编在岗人员的绩效工资全部 三、 绩效工资考核办法：绩效工资考核总分值以100分为标准，按职业道德考核（10分）、工作能力考核（20分）、出勤考核（10

2、分）、工作成绩考核（40分）和附加分（20分）。考核工资期末一次性发放。 教师个人绩效工资 = 绩效工资总额/全校教师总分X教师个人得分（一） 、职业道德考核（10分） 若师德积分为负值的则遵循一票否的原则，扣发本学年绩效工资。1、 遵守教师职业道德规范各项条款要求，为人师表、教书育人，履行岗位职责，教师、学生及学生家长评议良好（合格率100%，优秀率70%以上）的得满分。 2、 有下列情况之一的分别扣除师德评价积分： （1） 、不从单位大局出发，拒不接受工作任务的扣57分，建议根据该教师本人教学特长出发安排教学任务虽接受但接受工作任务讨价还价斤斤计较扣35分，接受工作任务但消极怠工不及时完成

3、影响全工作进程的扣34分。 （2） 、有干扰学校正常教育教学秩序、会议秩序的由校委会裁定扣24分 （3） 、不按时上交学校（含处室）要求的各种资料和表册的每次扣1分 （4） 、在校内搞不团结，捕风捉影，搬弄是非，恶意伤害集体或个人的每次扣3 分，若有吵架、打架者，每次扣5分。 （5）、值日检查，周末节假日值班护校每缺一次扣2分，若到校但不履职不作 为扣1.5分。 （6） 、不依法从教，搞不廉洁从教，有体罚或变相体罚学生的行为，一经校委会核实，扣47分 （7） 、参与危害社会不法行为，且受到司法机关处理的尚不够刑法处罚的扣除8 10分；若受到刑法处罚的不发奖励性绩效工资。 （8） 、管理家庭成员

4、不当，致使家庭成员在校内制造不利学校稳定因素的每次扣5分，处理家庭及邻里矛盾不妥当，致使其来校吵闹，影响学校正常教学秩序，视其情节扣24分。（9） 、凡有违反师德行为有损师德形象，给学校荣誉带来负面影响的行为，以上各条没有涉及的，经校考核组研究均可作出相应的扣分处理。 （二）工作能力考核（20%）教师要刻苦学习现代教育教学理论，认真钻研落实新课程标准，深入改革课堂教学，扎实搞好教学常规工作，培养学生良好的学习习惯，认真搞好学生发展性评价，不断提高自己的业务水平和教学实践能力。考核办法以镇教办视导检查成绩为基数，建议除了查看教师业务认真与否之外也要查看业务数量的大小，质和量各占10分计算办法为：

5、20/校最高分个人得分。（检查内容及标准见新泰市课程与教学评估方案）（三） 出勤考核（10%）学校本着人文管理的原则设定为考勤最高为10分，最低为5分，以全校请假节数除以全校教职工数为基数，计8分，每多一节减0.1分，最低5分；每少一节加0.1分，最高10分。注：因缺、旷而造成学校工作重大失误的除按有关规定处理外，经校考核组织裁定，可以判定为该项为零分。本学期请假累计超过二十天（含20天）该项为零分。（具体看学校考勤办法）因为学校工作加班的老师可以抵扣所请的事假。合理，其他学校像一中也抵扣（三）、教学成绩(40分)A、基础教学成绩量化分建议用教研室提供的各校各班级平均分与教师个人平均分量化，这

6、样可防止多次计算而导致人为出错，况且教研室提供的平均分就是一二年级按95%学生数，三四五年级按90%学生数计算，成绩同现在算法理论上一致。教学成绩各科以镇均计算，（科均 镇均）/镇均*100 + 60，教授多学科的按分值折算。建议废除语文、数学按80%加品社、科学按20%折算的不人道的计分办法，这是典型的对多劳者的剥削，试想一下，执教一门学科的教师按100%，而与之对比的教师教两个学科。80%+20%=100% why?这是一种霸道总裁的思维定式。教的学科越多，你工作量越大，你就质量上大打折扣，所以，你的业务检查分数会更低。这个道理应该懂啊，此处是硬伤，硬伤不治愈，就别谈工作积极性，劳动量以全

7、校实际参加考试人数除以全校班级数为基数，所参加考试的实际班级人数每多出一人计0.1分，教一个学科和教两个学科加相同分数吗？两科应再乘1.5少于基数的不减分。？B、在镇抽考中，名列全镇一至五名的分别在最后教学成绩量化中加5分、4分、3分、2分、1分；列全镇6至10名的分别在最后教学成绩量化中减去1分、2分、3分、4分、5分。在市抽考中列1-10名的分别在最后教学成绩量化中加10分至1分；因划入高新区只有6镇2区，所以，此处应取中间值再加减分数C、在市抽考中列中间名次的不奖不罚，在市抽考中列 1.2.3；4.5.6.7 名分别在最后教学成绩量化中加或减去 6.4.2分；1.2.3.4 分。（此项待

8、定）基础教学量化成绩为：40/全校最高量化个人量化。为：个人量化/全校最高量化40分（四）附加分（20分） 1、教学课时分（15分）以全校均课时数为基数，即10分，每增加一课时计0.1分，少于基数的，按十分计算，不减分。最后量化得分为15/学校最高得分个人得分。不明白请公式化应该是：个人得分/学校最高得分15分行管人员工作量=管理工作量+教学课时量。 （1） 、班主任工作量 基数为3课时，实际课时为3/最高班级管理分个人班级管理分。班级管理分由平时卫生纪律检查累计得分。（检查结果每周公布一次）（2） 、行政领导管理工作量 校长：8课时；书记、教导主任、工会、政教主任、报账员：6课时。其他：3课

9、时。2、教研能力（5分） (1)当年度在各级优质课评选、观摩课、公开课中获奖的，学校将按获奖次数和等级进行累加记分，转化成考核分后纳入量化考核。（2分）优质课：省级及以上每次18分、15分、12分，地级12分、10分、8分，市级8分、5分，镇级3分、2分，校级2分、1分；观摩课（公开课）：省级及以上每次10分，地级8分，市级5分，镇级3、2分，校级2、1分。因视导检查或其他工作需要而由学校自行安排的公开课每次加2分。（3） 论文（教学案）、作品：（2分）教师要积极参加镇及以上业务主管部门(如教研室、教科所)开展的各项评选、观摩、学术交流等活动，积极撰写论文或文章，出版论著（本人任主编），发表教

10、育教学和学校管理方面的文章。凡是镇教办及上级教育主管部门认可的论文、作品，学校将依据教师获奖的原始证书进行累加记分，自己付款所取得的论文等一律不计算，纳入量化考核。教办都认可学校为什么不认可？只要知网上查到就可以，要不得话，复印教师获奖作品存档时，到底登记还是不登记A、获奖论文（教学案、案例分析必须署名）：省级二等以上（含二等）7分、二等以下6分，地级6分、5分、4分，市级5分、4分、3分，镇级4分、2分；B、发表作品：国家级每篇18分，省级12分，地级10分；市级8分；C、出版专著（本人任主编）：主编每本20分，副主编、成员等每本5分。（第二作者不进行计算）D、凡由学校安排的获奖学生作品，每

11、人次为指导教师加1分（指导教师只限第一位）。（3）课题研究（1分）学校支持教师主持或参与各级课题研究。A、国家级课题：开题，主持人30分；其他参与者分别是主持人的1/2;1/3;1/4.。B、省级课题：开题，主持人20，参与者与上同；地级课题：开题，主持人15分，参与者得分与上同；C、县级课题：开题，主持人15分，参与者与上同；D、课题结题：国家级50分；省级40分；地级35分；县级30分。E、校本课题：主持人10分，所有参与者均得8分。注：随时由上级安排的活动学校有加减教师分数的权利。制定标准防止随意加减，1-2分就可了如：在上级部门的视导检查中造成重大失误，给学校带来损失的扣总分的510分。2017.03在量化学校时，考虑到各校之间师生比不均，各平行班级间学生数量的巨大差距，以及相互量化的教师和教师之间任教学课多少不同等因素，建议学校来建议教研室：1、 只按各级一分两率量化学校成绩，无需量化到个人，教研室保留原始成绩记录2、 不计算教师量化成绩，而由学校组织量化考核小组量化各教师成绩提供给教研室教师名单。专心-专注-专业