新部编教材九年级上册第五单元测试卷(共11页).docx

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1、精选优质文档-倾情为你奉上九（2）（3）班第五单元测试卷姓名：分数：题号一二三四总分得分一、选择题（本大题共8小题，共16.0分）1. 下列各组词语中字形和划点字的注音完全正确的一项是（）A. 芳馨（xng） 禁锢 众目睽睽（ku） 相形见拙B. 阴霾（mi） 感慨广袤无垠（mo） 无与纶比C. 匀称（chn） 消释相得益彰（zhng）持之以恒D. 绮丽（q） 沉吟孜孜不倦（zh） 格物至知【答案】C【解析】本题考查辨析字音字形的能力。要结合汉字的拼写规则掌握字的读音，要根据形声字的规律辨析字形对一些同音字、多音字、形声字、形近字能准确辨析。需要学生在平时读课文时养成熟练的语感，正确的书写习惯

2、，并注意在具体语境中的应用。A芳馨（xn）；相形见绌；B无与伦比；C全部正确；D格物致知；孜孜不倦（z）。故选C。2. 选出下列词语中没有错别字的一项（）A. 走投无路胭脂褪尽险象叠生 水波粼粼B. 引经据典轻而易举天翻地覆相形见绌C. 英雄气慨鸡毛掸子原弛蜡象锲而不舍D. 津津有味仙露琼桨眼花缭乱怨天忧人【答案】B【解析】A“水波鳞鳞”应为“水波粼粼”，属于同音字误用；“险象叠生”应为“险象迭生”，属于同音字误用； B正确； C“英雄气慨”应为“英雄气概”，属于形似字误用；“原弛蜡象”应为“原驰蜡象”，属于同音字误用； D“仙露琼桨”应为“仙露琼浆”，属于同音字误用；“怨天忧人”应为“怨天尤

3、人”，属于同音字误用； 故选：B本题考查汉字的准确书写，仔细分辨所给选项所提供的所有词语，找出错误字词，用排除法去除错误选项，得出正确答案本题考查学生对汉字字形的书写能力解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累，注意对形似字、生僻字的写法，做到书写规范，不出错别字3. 下列加点字词语运用不正确的一项是（）A. 小狗丢失后，他心急如焚，到处张贴“寻狗启示”B. 今年五一假期，前来长沙县金井镇“茶文化基地”游玩的人络绎不绝C. 为了纪念唐代书法大家欧阳询，“当代文人书法周”活动在望城区书堂山举行，为书法爱好者提供了一场叹为观止的文化盛宴D. 世上无难事，只怕有心人，长沙磁浮快线的建设者们克服了

4、重重困难，付出了巨大努力，终于按时完成了建设任务【答案】A【解析】A启示：已经确定下来的事情，较多用于公事上，个人不宜使用启事：大家都可以继续跟进的事情，个人或小集体用的较多这里“寻狗启示”应为“寻狗启事”B络绎不绝：形容行人、车马、船只等来往频繁，连续不断句中修饰“游人”，使用正确；C叹为观止：指赞美所见到的事物好到了极点符合语境；D世上无难事，只怕有心人：只要肯下决心去做，世界上没有什么办不好的事情，困难总是可以克服的符合语境“克服了重重困难，付出了巨大努力，终于按时完成了建设任务”故选：A此题考查了学生正确使用词语（包括熟语）的能力解答此题的关键在于比较近义词的区别，将词语拆分，根据词中

5、不同的文字辨析词语意义的细微差别，正确辨别他们的感情色彩、修饰对象、使用范围等其次是从语言是否得体方面分析，语言是否得体，主要是考虑说话者的语言是否符合“身份”“场合”“情景”“情感（语气）”方等方面的要求判断选用此题主要考查正确使用词语（成语）的能力注意“启示”和“启事”的使用范围，个人用“启事”，公事用“启示”4. 下列句子中没有语病的一项是（）A. 有学者认为，央视“百家讲坛”栏目将国学经典通俗化，有利于更多人了解、研究传统文化。B. 阅读课上，我们讨论并阅读了海明威的名著老人与海，感触很多。C. 他们两个人一路同行，一直走到十字路口才互相分手。D. 为了防止此类交通事故不再发生，交管部

6、门制定了相应的措施。【答案】A【解析】此题考查学生对病句的辨析和修改能力。判断病句，可用压缩句子成分抓主干等方法，判明病因后，有针对性的选择修改方法。B项语序不当，应改为“阅读并讨论”；C项成分赘余，应删去“互相”；D项不合逻辑，应删去“不”。故选A。5. 下列各句标点符号使用不规范的一项是A. 写研究性文章跟文学创作不同，不能摊开稿纸搞“即兴”。（其实文学创作也要有素养才能有“即兴”。）B. 他问我为什么没有参加这次湖北省教育厅组织的中小学生书法比赛。C. 王维的竹里馆写人物活动，只用六个字组成三个词，就是“独坐”“弹琴”“长啸”。D. 窗外细细的秋雨应该是今年的最后一场秋雨了吧正在淅淅沥沥

7、地下着。【答案】A【解析】本题考查学生对标点符号的使用能力。标点符号的正确使用，一是要对各标点符号表示的作用要清楚地了解；二是要养成正确使用标点符号的习惯，平时多注意。A项应将两个“句号”去掉，将“句号”放在括号的外面。原题使用不规范，故选A。6. 下列表述正确的一项是（）A. 小石潭记醉翁亭记己亥杂诗酬乐天扬州初逢席上见赠中都有作者被贬谪的身影。B. 吴敬梓，清代小说家，其著作儒林外史是一部长篇讽刺小说，主要描写封建社会后期知识分子及官绅的活动和精神面貌。C. 我国自古是礼仪之邦，对人的称谓也有敬称和谦称。比如“孤、寡人、愚、余、予”都是对自己的谦称。D. “唐宋八大家”是唐宋时期八大诗歌作

8、家的合称，即唐代的韩愈、柳宗元，宋代的苏洵、苏轼、苏辙、欧阳修、王安石、曾巩。【答案】B【解析】此题考查学生对文学作家作品及常识的识记能力。解答此类试题，关键在于熟悉作品内容，熟记文学常识，抓住作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等识记。本题A项己亥杂诗为作者辞官之作；C项“余、予”无自谦意；D项为“唐宋散文八大家”。B项表述正确，故选B。7. 下列对水浒的表述和理解，不正确的一项是（）A. 水浒以农民起义的发生、发展过程为主线，通过各个英雄被逼上梁山的不同经历，揭示了“官逼民反”这一封建时代农民起义的必然规律B. 林冲、鲁智深和杨志三人，都

9、是军官出身，都是武艺高强的英雄，但他们的性格各异如杨志“指望把一身本事，边庭上一枪一刀，博个封妻荫子，也与祖宗争口气”C. 宋江在浔阳楼上临风触目，感恨伤怀，作了西江月，又写了四句藏头反诗，即“芦花丛里一扁舟，俊杰俄从此地游义士若能知此理，反躬逃难可无忧”D. “黑熊般一身粗肉，铁牛似遍体顽皮，交加一字赤黄眉，双眼赤丝乱系怒发浑如铁刷，狰狞好似狻猊天蓬恶煞下云梯”这几句话写的是李逵【答案】C【解析】A：正确； B：正确； C：这四句藏头诗是吴用写的 D：正确 故答案：C 本题考查了人物形象和故事情节的积累考生一方面需熟悉文学名著的主要故事情节，另一方面需要对人物心理和性格有充分的了解，能够概括

10、作者的写作目的和名著的主要内容 本题考查了人物形象和故事情节的积累解答此类题时，要求学生在平时学习中注意对作品的人物、故事梗概和主要情节的把握8. 下列句子排序，最恰当的一项是（） 有的书昨天看不懂，过些日子再看才懂得； 或者一本书读了前面有许多不懂的地方，读到后面才豁然贯通； 经验证明，有许多书看一遍两遍还不懂得，读三遍四遍就懂得了； 因此，重要的书必须常常反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益。 也有的似乎已经看懂了，其实不大懂，后来有了一些实际知识，才真正懂得它的意思。A. B. C. D. 【答案】D【解析】前后按照逻辑顺序排列，前面项列举了看不懂书的几种情况最后得出结论为总起句，由经验证

11、明的几种情况，排除AC；在列举的四种情况中由的“也有”可以看出是承接前面所说内容来的，故应排在所列举情况的最后，即，排除B； 故选：D 该题主要考查学生的句子排序能力解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系 做该题时，要先了解文段的内容，找出写作的顺序，并弄清楚句子之间的关系，方可得出答案二、其他（本大题共1小题，共9.0分）9. 根据课文内容默写古诗文。江山如此多娇，_。闲来垂钓碧溪上，

12、 。因思杜陵梦，_酬乐天中蕴含人生哲理的句子是： ， 。 ， 。照无眠，不应有恨。(6)、李白在行路难中用： ，。这两句诗来表达实现人生理想的坚定信念。 (7)、长沙过贾谊宅即景生情、惆怅伤感，真切而由空灵的句子是：_，_。(8）月夜忆舍弟在对比中抒发深沉的思念之情的句子是：_，_。【答案】（1）引无数英雄竞折腰（2）忽复乘舟梦日边（3）凫雁满回塘（4）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春（5）转朱阁低绮户（6）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海（7）秋草独寻人去后，寒林空见日斜时（8）有弟皆分散，无家问死生【解析】本题考查学生古诗词的背诵和默写的能力。诗词在背诵时不仅只注重读音，更要注意容易写错的字，

13、填写名句漏填和错填均不得分，一些易错字可结合词义去背诵。对于结合诗文内容填写诗句，学生要多了解诗词的写作背景及作者的情感，正确把握内容，才能准确地判断。注意“庇”的正确书写。三、现代文阅读（本大题共2小题，共60.0分）10. 有些爱，我们无权挥霍，也挥霍不起 那年的暑假，很多同学都没有回家，而是参加学校里搞的暑期社会实践活动。女孩也报名参加了，去贫困山区的希望小学，同那里的老师和孩子一起生活一个月。 临行前，她给父亲打电话，父亲说：“你安心去吧，我和你妈在家里挺好的。” 父亲是一家国营老厂的科长，没有什么大本事，也不会说什么大道理，为人敦厚老实，虽然挣钱不多，但有一份稳定的收入，所以也算衣食

14、无忧。 两天之后，她收到父亲给她寄来的1000元，和宿舍里的姐妹们相比，不算很多，但她还是一下子拿出200元，请宿舍里的小姐妹去吃饭。这是宿舍里的规矩。 从肯德基出来的时候，已近傍晚，街上车如流水、人声喧哗。回宿舍的路上，几个女孩像小鸟一样叽叽喳喳。一转头，女孩忽然发现一个腿有残疾的中年男人跟在身后，亦步亦趋。原来，他是一个捡废品的，等着捡她们手中的饮料瓶。 女孩不耐烦地看了他一眼，说：“别跟着我们行不行？”男人脸上露出谦卑讨好的笑，眼睛盯着她手中的饮料瓶。 她鄙夷地看了他一眼，把手中还有几口饮料的瓶子丢给那个男人。男人说：“不着急，等你喝完了把瓶子给我就可以了。”她厌恶地皱着眉头说：“我不喝

15、了，麻烦你别跟着我们，以后也别在大街上乱逛，像你这样的人简直影响市容！” 男人并没有计较她说话的语气和态度，捡起那瓶没有喝完的饮料说：“白扔了太可惜了，你们这帮孩子这样糟蹋好东西，简直伤天害理。”他用衣袖擦了一下饮料瓶，递还给她。她不屑地白了他一眼，说：“这么脏的东西，你留着喝吧！”他当真喝了起来。 看着他仰着脖子喝饮料，像几年没吃东西似的，女孩忍不住把准备带回去作晚餐的汉堡一并扔到他捡废品用的袋子里。男人红了脸，结结巴巴、语不成句地说：“我是捡破烂的，但我不是要饭的，我靠回收废品旧物供女儿上大学，不丢人。我女儿念的是北大，和你们一般大，一直都是我用收废品的钱供她念的大学，她明年还准备考研究生

16、呢。” 说到女儿，他的脸上瞬间灿烂了起来，透着自豪的神情。是的，他有这么优秀的女儿，让他有足够骄傲的资本。 女孩低着头不出声，她的内心受到前所未有的触动和震撼。是的，捡破烂、收废品并不丢人，丢人的是自己，拿着父亲的钱，心安理得地和同学们比吃比喝，比穿比戴。自己的父亲也会像眼前这个男人一样以自己为荣吗？她从来没有深刻地想过这个问题，只有要钱的时候，才给父亲打电话、写信，手心向上，无度索取。 男人走的时候，又回头说：“如果爱你们的父母，就别太浪费了，节省一点，你们的父母在家里就可以宽松一点，因为你们花的钱都是从父母手里拿的，你们没有资格浪费。” 她低下头，几个女孩都不再言语了。 暑期社会实践活动结

17、束后，她绕路回家看望父母。下了火车，她看见一个中年男人背了一捆废品，吃力地往前走，她扬起手中一个刚刚喝完水的矿泉水瓶子，对中年男人说：“我这里有一个空瓶子，送给你了。” 男人说：“谢谢！”回过头来抹了一把汗，冲她露出笑容。她呆住了，那样宽厚温暖的笑容，那样低沉磁性的声音，这不是父亲吗？ 一次次给父亲打电话，父亲在电话里说：“我在家里挺好的，你该吃就吃，该花就花，别委屈了自己，好好念书，没有钱了记着打电话告诉我。” 父亲每次打电话都说他在家里挺好，如不是亲眼所见，她真的以为父亲在家里挺好的。后来她才知道，其实父亲所在的那家国营老厂因改制分流，职工大多下了岗，父亲也不例外，他两年前就下岗了。每次她

18、回家，父亲都掩饰地拿了母亲给准备的饭盒早出晚归，为的只是能让她安心读书。 而她呢？这两年除了念书，用父亲捡废品换来的钱，跟宿舍里的姐妹轮流请吃饭、比奢侈，不爱吃的东西，扔掉；不爱穿的衣服，扔掉；不爱用的书本，扔掉；一起扔掉的还有尊严和一种叫“爱”的东西。怎么就没有想想，那些衣服、那些饮料、那些化妆品，要父亲捡多少个瓶子才能换回来？她的眼泪忍不住落了下来。有些爱，我们挥霍不起，也无权挥霍。选文中的她挥霍了什么？请用简洁的语言分别概括出来。选文段画线句子主要运用了哪两种人物描写方法？有何作用？赏析下面句子中加横线词语。 说到女儿，他的脸上瞬间灿烂了起来，透着自豪的神情。选文段中划线句能否删去？为什

19、么？结合全文，说说你怎样理解“有些爱，我们挥霍不起，也无权挥霍”？【答案】【小题1】（1）父母给的钱。（2）吃的、喝的、穿的、用的。（3）青春时间。（4）对他人的尊重、同情、关爱。（5）父母的爱。【小题2】神态描写、语言描写。表现了中年男人被女孩当做乞讨的人后的愤怒、不满。为下文女孩的震动、反思与转变做铺垫，推动情节的发展。【小题3】形象写出了中年男人脸上表情由愤怒到喜悦自豪的变化，表现了他对女儿的关爱。富有表现力、感染力。【小题4】插叙。写已下岗两年的父亲为安女孩的心，故意在女儿回家时装作还在上班。交代了父亲捡垃圾的原因，解开悬念。更突出父亲对女儿的爱，突出中心。【小题5】父母的爱我们不应挥

20、霍，要懂得珍惜。做儿女的，要关心父母，回报父母，而不是一味的索取。【解析】本题主要考查对文章内容的理解概括能力。做这类题目的方法是：找出与题目相关的段落原文，然后根据题目的要求，找准关键词，准确概括。选文中的她挥霍了父母给的钱、吃的、喝的、穿的、用的、青春时间、对他人的尊重、同情、关爱、父母的爱。此题考查的是人物描写的方法。人物描写有动作、心理、神态、外貌、语言描写，作用要结合文本具体分析。画线句子主要运用了神态描写、语言描写。表现了中年男人被女孩当做乞讨的人后的愤怒、不满。为下文女孩的震动、反思与转变做铺垫，推动情节的发展。此题考查的是句子赏析能力。赏析句子，我们应该从修辞、描写、表现手法、

21、思想感情等方面去考虑。备考前也要掌握一些答题模式，答题模式为该句运用了什么方法，写出了什么内容，表现了什么思想感情。此句形象写出了中年男人脸上表情由愤怒到喜悦自豪的变化，表现了他对女儿的关爱。富有表现力、感染力。此题考查理解插叙的作用的能力。插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。插叙的作用：（1）插入的内容对主要情节起补充衬托的作用。（2）有时会起到解释说明的作用。（3）使文章脉络清晰。（4）结构紧凑。写已下岗两年的父亲为安女孩的心，故意在女儿回家时装作还在上班。交代了父亲捡垃圾的原因，解开悬念。更突出父亲对

22、女儿的爱，突出中心。本题主要考查体会重要语句的含义的能力。理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找出依据和理由。父母的爱我们不应挥霍，要懂得珍惜。做儿女的，要关心父母，回报父母，而不是一味的索取。11. 莫使“成”中生“败” “失败乃成功之母”称得上是名言中的名言，意为失败者只要从失败中吸取教训，奋力而为，成功将继之于后。多少年来，它给失败者和身处逆境者以信心和力量，成为他们的座右铭。然而细细想来，“成功”之中又何尝不是常有“失败”的阴影潜伏？一些人通过自己的努力，在事业上取得了很大成就，积累了巨大的财富，甚至登上了高位，赢得了各种殊

23、荣，可谓“成功”。但成功之后，有些“成功者”不思进取，甚至忘乎所以，或躺在功劳簿上睡大觉，或者居功自傲，视法律和道德为儿戏，终致沦为失败者甚至阶下囚，先成后败、因成而败。卧薪尝胆，逆境求胜，是人性固有的奋进一面，古今中外不乏这样的例证；胜而怠，赢而骄，成而懈，则是人类心理的劣性，这样的例子中外古今也比比皆是。失败往往成为一种力量和强心剂，成功有时则是包袱和麻醉剂。失败者不吸取教训加倍努力肯定无法转败为胜，成功者不警觉清醒再上新台阶必然转胜为败。败中取胜不易，成功之后立于不败之地更难。成功者得意洋洋、忘乎所以的嘴脸，有时比失败者的垂头丧气还要不堪。古语云：“学如逆水行舟，不进则退。”“学”如此，

24、人生的其他方面也是如此。朱熹也说“凡人不进便退也”“无中立不进退之理”。在信息社会的今天，连知识都在以惊人的速度“折旧”，只有不断地更新知识才能跟上时代的步伐，否则时代会把我们抛得越来越远。当今社会竞争异常激烈，只有具备坚忍不拔的毅力和精进不止的品格，才能不断前进，在学业和事业上立于不败之地；只有胜而不怠，赢而不骄、成而不懈，不断开拓进取，才能走进知识、事业、人格的新境界。可见，若说“成功乃失败之母”，虽有些文字游戏的味道，却也不失为一句警策之语。以上所说的“成功”还只是侧重于事业、学业方面。如果扩展到“人生”的层面，基本原理相通，但情况要复杂一些，有其不同的层次和阶梯。有人将人生分为生存、生

25、活、生命三个层次。所谓事业的成功、财富的积累、仕途的升迁，大多只是“生存”意义上的成功，住的房子大一些、高端一些，吃得高档、精细一点，表面上风光一些、引来的羡慕的目光多一些，也还是“生存”。在“生存”基础上的“生活”有更多非物质的因素，比如爱情、家庭伦理、友谊等。有些“高官”“富贾”只盯着升官发财之类“生存”提升，却因家庭破裂、友谊不再而付出了“生活”上的代价。如果上升到“生命”层次，每个生命来到人间，都是独特的存在，有其不同于他人的生命肌理。“大美”也好，“诗意的栖居”也罢，都是“生命”的本真需求，是每个生命个体对其各自“生存”和“生活”的平衡和超越，需要人生的大智慧。如果被世俗的“成功学”

26、云云“一叶障目”，“生存”层次上的成功很可能带来“生活”和“生命”层次上的失败，一念之间，成败得失，还需慎之又慎。“失败”无需悲情，“成功”亦不可轻言。人生在世难免几度浮沉，在心中将这成败的转换拿捏得当，生命方能更有光彩。 (选自人民日报 )第段在文中有什么作用？本文在说理时主要使用了哪种论证方法，有何好处？为第段画线句的观点补写一个事实论据。结合上下文，你如何理解第段中加下划线词“折旧”的含义？作者认为人生真正的成功是什么？【答案】【小题1】充当道理论据，引发读者的思考，引出论题。【小题2】对比论证，突出地论证了“莫使成中生败”的论点；同时，作者拿人们熟知的名言和现象比照着来写，给读者更加有

27、力的警示。【小题3】略。符合观点即可。【小题4】指知识中有一些信息和内容因无用或不适用于社会而遭到淘汰。【小题5】用人生的大智慧去平衡和超越自己的生存和生活，成为独特的存在，符合“生命”的本真需求。【解析】此题考查议论文开头段的作用。议论文开头引用事例、名言、歌曲、诗歌等内容的作用主要有：引出论题或论点；作为论据，证明论点；吸引读者的阅读兴趣。结合文章分析，本文第一段的作用是：充当道理论据，引发读者的思考，引出论题。此题考查学生对论证方法及其作用的掌握情况。常用的论证方法有四种：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。首先要根据划线句判断所用的论证方法，而论证方法的作用的答题思路是：运用了 的

28、论证方法， 地论证了 ，增强了文章的说服力。所论证的内容，一般是文章的中心论点或该段的中心句。本文在说理时主要使用了对比论证，突出地论证了“莫使成中生败”的论点；同时，作者拿人们熟知的名言和现象比照着来写，给读者更加有力的警示。此题考查学生补充论据的能力。补充事实论据，其实就是举一个能证明论点的事例，这涉及到平时学生的积累，要尽量举名人事例或大家熟知的事例。此题只要是能证明“胜而怠，赢而骄，成而懈，则是人类心理的劣性”的观点的事例即可。此题考查学生对文中重要词句的含义的理解能力。做题时一要结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找到依据和理由。抓住“只有不断地

29、更新知识才能跟上时代的步伐，否则时代会把我们抛得越来越远”，联系生活实际分析。“折旧”指知识中有一些信息和内容因无用或不适用于社会而遭到淘汰。此题考查学生理解作者观点的能力。在通读全文的基础上，抓住关键的句子或段落去概括。仔细阅读文章，抓住“如果上升到生命层次，每个生命来到人间，都是独特的存在，有其不同于他人的生命肌理。大美也好，诗意的栖居“”也罢，都是生命的本真需求，是每个生命个体对其各自生存和生活的平衡和超越，需要人生的大智慧”分析概括。作者认为真正的成功是用人生的大智慧去平衡和超越自己的生存和生活，成为独特的存在，符合“生命”的本真需求。四、文言文阅读（本大题共1小题，共15.0分）12

30、. 【甲】岳阳楼记 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也。前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐耀，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金

31、，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？【乙】徐文长传（节选）徐文长为山阴秀才，大试辄不利，豪荡不羁。总督胡梅林公知之，聘为幕客。文长与胡公约：“若欲客某者，当具宾礼，非时辄得出入。”胡公皆许之。文长乃葛衣乌巾，长揖就坐，纵谈天下事，旁若无人。胡公大喜。文长自负才略，好奇计，谈兵多中。文长既已不得志于有司，遂乃恣情山水，走齐、鲁、燕、赵之地，穷

32、览朔漠。其所见一切可惊可愕之状，一一皆达之于诗。其胸中又有一段不可磨灭之气，英雄失路、托足无门之悲。文长眼空千古，独立一时。当时所谓达官贵人、骚士墨客，文长皆叱而奴之耻不与交故其名不出于越。悲夫！【注释】葛衣乌巾：葛布制衣，黑色头巾，乡野隐者之服，形容不拘礼节。恣：放纵。托足：容身；立脚。越：越国，今浙江东部，因徐文长是浙江绍兴人，故如此说。请用现代汉语翻译下面句子。 （1）若欲客某者，当具宾礼，非时辄得出入。（2）文长既已不得志于有司，遂乃恣情山水。下面句子中加横线词意思或用法相同的一组是（） A.穷览朔漠 所识穷乏者得我欤（鱼我所欲也）B.聘为幕客 是金陵人，客此（湖心亭看雪）C.胡公皆许

33、之 遂许先帝以驱驰（出师表）D.一一皆达之于诗 而或长烟一空（岳阳楼记）请用“/”给下面的句子断句。（断两处） 文长皆叱而奴之耻不与交故其名不出于越比较【甲】【乙】两文，概括滕子京与徐文长在人生经历上的相似处和表现出的情感相似处，并请用【甲】文中的一句话来劝慰徐文长。 人生经历的相似处：_情感相似处：_劝慰的语句：_【答案】【小题1】（1）如果要我做幕客，应当用接待宾客的礼节，不规定时间，让我能够自由进出。（2）文长既然已经科场失利，于是就尽情地游山玩水。【小题2】C【小题3】文长皆叱而奴之/耻不与交/故其名不出于越【小题4】怀才不遇/人生不得志悲伤愤懑不以物喜，不以己悲【解析】此题考查学生对

34、文言句子的理解及翻译能力。翻译以直译为主，意译为辅，要落实重点字词，不能遗漏，句意通顺连贯。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。应注意“客”“时”和“有司”的解释。此题考查学生对文言词语一词多义现象的掌握情况。一词多义指的是同一个词具有两个或两个以上的不同意义这样一种语言现象。一词多义是语言的普遍现象，是词义演变的结果。做题时需要在理解词语基本意思的基础上，结合句子具体分析。A.穷尽/穷人；B.幕僚/客居；C.答应/答应；D.逐一/全，都。故选C。此题考查学生对文言文内容的理解能力和断句能力。文言文断句必须在理解整个句子的基础上进行，要注意六种情况：主谓之间要停顿；谓宾之间要停顿；谓语中心语和介宾短语之间要停顿；“古二今一”之间要停顿；关联词后面要停顿；总领性词语后面要停顿。还要注意的是不能把一个词划开。据此分析，该句应断为：文长皆叱而奴之/耻不与交/故其名不出于越。此题考查学生对比阅读的能力。先分别分析两篇文章，再比较其异同。此题的比较点是人生经历、感情等。需要反复诵读，整体感知，在此基础上，结合整篇文章，联系写作背景，理解文章所表达的内容及思想感情。翻译两篇文章，结合背景分析，滕子京与徐文长都怀才不遇或人生不得志；文章都表现了他们悲伤愤懑的感情。可以用“不以物喜，不以己悲”来劝慰徐文长。专心-专注-专业