校本课程标准(共6页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上东杨庄乡苑口小学校本课程标准（试行稿）（16年级）第一部分前言东杨庄乡苑口小学在新一轮课程改革中，根据教育部基础教育课程改革的基本要求，结合本校实际，积极推进校本课建设，逐步完成学校教育课程结构。规范有序地开发相关的教材，努力构建具有学校特色的校本课程体系。一、基本理念校本课程是国家基础教育课程体系的重要组成部分，是根据国家、地方、学校三级课程管理要求结合学校教育资源办学特色等要求开发的，满足学校对学生发展的具体要求而设置的课程。它与国家、地方课程有机结合在一起，对实现课程模式的多样化和课程结构的优化起着不可估量的作用。校本课程是各个不同学校对国家、地方课程的必要补充

2、，遵循一切为了学生发展的基本理念。本课程可以针对学校、学生实际发展水平的差异及时做出调整，切实根据学校的办学特色、学生的兴趣、爱好、特长和教师的特点，有效的安排教学内容，保证教育目标的实现，从而更好的促进学生全面、自主、协调的发展。校本课程与国家、地方课程相互依存、互为补充，对丰富和充实课程体系具有重要的现实意义，校本课程对于学校争办特色学校，丰富学校校园文化，实现教育资源的整合具有指导意义。二、课程的性质校本课程建设应充分利用学校所特有的教育资源，反映学校校园文化，满足学校学生发展需要，坚持“面向本校，来自本地，服务本校”，充分体现学校特色和课程的时代性。1、校本课程应具有时代性和先进性。校

3、本课程的教育内容应具有一定的先进性、体现时代特征，反映当前的先进的科技成果。关注社会热点问题，为学生进一步的学习和今后的生活与工作奠定良好的基础。2、校本课程应具有本土性和本校性。校本课程必须充分利用杨庄本地的自然风光、名胜古迹、风土人情及人文历史等。让学生在自己熟悉的环境里学习成长，开发学生的思维，培养学生良好的审美情趣，健康、乐观向上的品质，提高学生的人文素养，热爱家乡、热爱自然、报效祖国，服务大群的思想情感。3、校本课程应具有针对性和实效性。学校课程的开设和课程内容的选择，必须充分考虑适合学生的实际需要和人才培养的要求，既要在整体上有统一要求，又要充分注意学生各年级段的学生差异，加强社会

4、实践和创新能力等内容的课程建设，培养和发展学生的动手能力和实践能力，增强学生的社会适应能力。4、校本课程应具有选择性和灵活性。学生可根据自己的兴趣爱好选择学校课程的内容，教学的组织形式必须体现灵活性、可以是教师到班级上课，也可以是听演讲、报告、观看电影、录像或组织调查研究，还可以是学生有组织的实践活动。5、学校课程应具简约性和通俗性。学校课程教学内容丰富，涉及领域广泛，在课程内容组织和教材编写中，应注意精选内容，合理编排，综合渗透；内容呈现形式活泼多样，通俗易懂。三、设计思路学校课程开发的内容确定必须遵循时代性、本校性、实效性、简约性等原则。使学校课程切实成为国家课程、地方课程的必要补充，并最

5、大限度地发挥教育的效益。根据学校的办学现状，针对杨庄本地的自然、社会、文化历史等发展和学生发展的客观需要，我乡小学学校课程开发拟以从培养和提高学生的人文精神、科学态度、社会实践能力三方面进行。第二部分：课程目标一、 通用课程总目标学校课程的设置和实施，要从学生发展和社会发展的需要出发。东杨庄乡苑口小学学校课程的目标是：1、增进学生对生活背景下的自然、社会和文化的认识，为国家、为社会、为家乡的建设发展勤奋学习、立志成才。2、进一步拓展学生知识领域，提高人文素质，培养品德完善和素质优良的人。3、关注自我生活方式，正确处理人与人、人与自然的关系，增强社会、集体生活能力，形成积极、健康的生活态度和生活

6、方式，养成良好的习惯和品质。具体目标（一）自身发展1、增进自我了解，发展个人潜能。2、提高人文素养，改正不良习惯。3、培养自身的责任感和具有爱心的自我。4、提高自我发展与终身学生的能力。（二）关注社会1、从孝养父母做起，做个好孩子、好学生。2、发展严于律己、宽于待人、尊重他人、尊重伙伴、关注社会、热爱学校的态度，增进集体团队合作。3、促进文化学习，增进学生的实践能力。4、培养学生良好的思想、语言、行为习惯。第三部分：内容纲要学校课程通用部分主要结合国家、地方的要求对学生开展教育内容外，还包括反映本乡特点的有关内容。我乡教学内容分思想、语言、行为3个模块20项内容。每个模块有若干标准实施目标和年

7、级落实要求。具体见下表：标准目标年级思想爱国爱家感恩立志一级目标： 孝敬父母尊敬师长学生主动做到： 1、每天两次读诵弟子规。 2、依据标准时常反省、改正过失。 3、道德、成绩明显进步。五、六年级热爱生命心存仁爱好学向上追求真知心平气和不发脾气待人接物谦虚恭敬做事有信心有耐心不强调自我意识二级目标： 不贪图物质享受学生在教师、家长督导下做到： 1、每天两次读诵弟子规。 2、依据标准反省、改正过失。 3、道德、成绩较明显进步。三、四年级言语不说假话欺骗人不讲污言秽语不说伤害他人的话不说是非行为爱护动物保护环境遵守公德纪律规范三级目标： 尽力奉献服务他人学生在教师、家长督导下基本做到： 1、每天两次

8、读诵弟子规。 2、依据标准反省、改正过失。 3、道德、成绩较有所进步。一、二年级不让别人生烦恼诚实勇敢团结友爱勤劳节俭第四部分教材编写、使用原则一、教材编写、使用原则1、以课程标准为依据。2、教学内容的编排应突出实践性。依据上述原则，我校校本课程第一阶段使用传统启蒙教材弟子规，第二阶段使用自编教材中华传统美德教育。第五部分课程实施建议一、 课程设置小学一二年级每周1节课，三至六年级每周2节课。二、教学建议校本课程是一门综合性、实践性、开放性、生成性与自主性于一体的课程，在教学实践中提倡与课外活动和社会实践活动紧密联系，并表现出如下价值趋向。1、突出从学习者的生活经验出发，注重实践性。没有将学习

9、内容转化为学生个人经验，学习就不可能有真正意义，教学实施过程中要充分提供有效的与学生生活相关的生活情景有关的素材，让学生有一个感受和体验过程。密切课堂与生活的联系，有助于学生对学习意义的理解，激发学习的动机，也有助于提高学生学习的兴趣。2、校本课程的设计是综合性的，倡导课程整合，有助于拓宽学生视野，克服由于学科彼此独立对个体施加影响造成知识割裂，让学生眼中的生活更完整、客观、真实。3、增强校本课程的开放性。在实施校本课程教学时，要突破围绕课堂进行教学的传统授知方式，通过各种方式和途径适时开展教学活动，以提高教学情境的适应性、实践性、合理性。三、评价建议1、评价的功能。校本课程的教学评价以校本课程标准为依据，既关注学习结果，又关注学生在学习过程中的变化和发展。既关注学生学习水平，又关注他们学习活动中表现出来的情感态度。校本课程的教学评价突出以下几个方面：（1）发挥评价对学生的激励作用。（2）评价有助于促进学生发展。（3）学生既是评价的对象，又是评价的评估，应体现自主性。2、评价方法。（1）采用等级制、设合格、不合格两个等级。若有学习困难的学生，教师可以通过交谈，提出问题，鼓励学生努力方向，争取合格。（2）坚持学生自评、互评与教师评价相结合，要关注学生的参与度，学生学习过程中的收获和道德进步。东杨庄乡苑口小学2007年3月专心-专注-专业