语文学科良好学习习惯的养成计划(共2页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上语文学科良好学习习惯的养成计划一、有效的预习习惯的养成1、指导预习，布置预习任务。每学习新课之前，通过学初预习让学生明确学习的内容级预习的要求，使学生达到对新教材的整体感知 , 使我们对所学知识整体系统有一个初步的印象。在进行每一单元的教学前，首先要让学生认真阅读“导读”部分，使学生对教材有一个总体的印象，明确单元训练重点。在指导学生学习课文时，还要让其反复阅读，以便加深理解。 2、检查预习成果。读、思、圈、画。 通过多种方式检查预习情况，并对预习做出相应的评价，鼓励学生积极参与。预习的目的不在于精确地掌握细节知识 , 而在于培养从整体上驾驭教材的能力。不要求全部理解

2、 , 疑难也不必深钻 ,只需顺手用笔作出不同标记 , 把没有读懂的问题记下来 , 作为听课的重点，提高学习效率。指导学生在认真阅读“预习”文字的基础上，标出课文的自然段，并注意用不同的符号在文中加上不同的标记。比如：容易写错的字用“-”标记；不理解的词语可用“（）”标明，并认真思索，结合上下文或借助字词典理解词意；遇到描写优美的句子用画出，并反复朗读；遇到不懂的地方打上“？”，待课堂上师生共同解决3、注重培养学生质疑。逐步渗透预习方法的指导。 如：借助拼音读生字、记生字；标记不懂的、不理解的词语或句子；对课文提出质疑等等。在布置每一篇课文的预习时，我都要求学生认真地提一两个问题，在课堂上交流。

3、在课堂上高度重视，培养学生认真预习的习惯。4、总结评价。课堂上，对于在预习过程中阅读表现积极、声情并茂者，教师要不吝赞美之词，及时表扬、鼓励，使学生体验到成功的快乐，调动其读书的积极性，使“预习”更好地服务于课堂。二、认真的书写习惯的养成1、大力宣传认真书写意义和作用，营造一个良好的学书写字的氛围。2、采取措施，注意训练，提高学生书写水平。根据各班学生的实际，针对学生不同的书写水平，结合学校的教学目标和练字要求，制定本班学生练字的要求和目标，开辟写字园地，增强学生的写字兴趣。3、加强规范课堂教师板书的力度，依靠各学科教师参与写字教育。加强写字教学，不仅仅是写字教师的工作，也是所有老师的共同任务

4、，写字教育的真正意义，就是所有教师都必须参与其中，所有教师都是有责任重视学生的日常写字，所有教师都要做好学生表率。要求学生作业时书写规范、认真、整洁、真正做到“提笔就是练字时”。三、圈点批画的习惯养成：1、独立阅读的习惯。我们在阅读时从利用工具书扫除障碍，到全面感知，到质疑问难，到领悟欣赏，都应尽可能独立地去完成。 2、不动笔墨不读书，做读书笔记的习惯。阅读的时候，应留心文中词语的搭配、语言的运用，留心作者观点的表述、文章结构的安排、写作上的特点等，说得好的好在什么地方，不尽理解的有什么疑问，一一圈点批画之。读后再将好词好句、精彩语段摘录下来，将心得体会叙写出来，做成读书笔记。 拿到一篇文章，我们读第一遍时，对文章中能够体现作者情感的句子，还有体现作者行文思路的词语和句子都要有一定的标记。同时我们要把文章中的议论、抒情的语句圈画出来。 在对文章进行首遍阅读后还要对文章进行二次阅读，在进行二次阅读前要对提出的问题做以简单的了解，带着问题去阅读文本。努力通过这两遍阅读把文章读懂 圈画不必要十分准确，有一个大体的把握就可以了。3、读书思考结合，读书联系生活，评价赏析作品的习惯。有所读有所思，有所见解有所启发，是学习语文的根本目的，评价赏析作品则是达成目的的桥梁和手段。专心-专注-专业