粤教版科学二年级下教学计划(共3页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上2018 -2019学年度第二学期科学教学计划 年级：_二年级（下册） 一、学生分析经过一个半学年的科学学习，学生的观察与描述能力有了明显的发展，但依然处于形象思维阶段，抽象概括和语言表达能力仍然比较弱，因此教师的指导和帮助仍然非常重要。教师还要注重观察、记录方法的示范和引导，注重提供语言表达的范例。二年级的学生已能初步控制自己的情感和行为，但还常有不稳定的现象，自制力还不强，意志力较差，遇事很容易冲动，活动的自觉性和持久性都比较差，且常与兴趣密切相关。另外，他们精力旺盛、活泼好动，具有好奇、好动、好模仿等特点，在活动过程中需要通过不断巡视来关注学生的观察体验进展，用

2、学生喜欢的形式来促进学生更好地开展观察体验等活动。 二、目标要求 1、知识与技能（1）、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对日常生活的,逐渐养成科学的习惯和生活习惯；（2）、学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，是控制变量、采集数据，并对实验结果的解释，学习解释模型，以验证的假设。2、过程与方法 科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛，学会科学地看问题、想问题；3、情感态度与价值观（1）、和发展对周围世界的好奇心与求知欲，大

3、胆细心、注重证据、敢于质疑的科学和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；（2）、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，资源和环境的保护，现代科技的发展。三、 工 作措施1.培养学生科学学习的兴趣和良好习惯在教学中激发学生的兴趣，利用教材所提供的素材，组织学生开展多种多样的学习活动。教学时，时常关注学生参与学习活动的热情，多鼓励学生积极参与，允许学生用自己的语言表达想法。让每个学生喜欢上课、喜欢教师，进而喜欢学科学。良好学习习惯的养成，不能简单地理解为上课坐好、举手发言等外在的形式，更重要的是要逐步引导学生学会独立思考、敢于提问、认真倾听他人的意见、乐于表达自己的想法等内在品质。2.让学生在生动具体的情境中学习

4、科学教学中充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的探究活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识科学知识，鼓励每一位学生动手、动口、动脑，参与科学的学习过程。3.引导学生积极思考，并与同伴合作交流独立思考、合作交流是学生学习科学的重要方式。教学中要鼓励学生在具体活动中进行思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流。在思考与交流的过程中，老师提供适当的帮助和指导，善于选择学生中有价值的问题或意见，引导学生开展讨论，寻找问题的答案。老师有意识地培养学生与人交流的愿望和习惯，使学生逐步学会运用适当的方式描述自己想法，学会注意倾听他人的意见。4.培养学生初步提出问题和解决

5、问题的能力教材特别注重培养学生提出问题的意识和能力，教学中，教师应该充分利用学生已有的知识经验,随时引导学生把所学的科学知识应用到生活中去，解决身边的科学问题，并尝试从日常生活中发现科学问题，了解科学在现实生活中的作用，体会学习科学的重要性。5.创造性地使用科学教材，及时反思科学探究能力是整体性发展的,科学探究的各种类型在教学活动中应得到系统运用。教材只是提供了学生科学活动的平台，教学中，教师要根据学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学活动。教师还应适时记录下自己的教学设计和教学反思，以不断改进自己的教学观念与教学方法。四、教学进度与要求单元时间教学内容教学目标重点、难点和关键教学手

6、段与方法备注第一单元第1至5周1、菜叶上的蜗牛2、校园里的蚂蚁3、池塘里的鲤鱼4、家里的兔子 观察和记录周边常见的动物，并能简单描述其主要外部特征，同时在观察的过程中了解动物的一些生活特征。在观察、讨论和描述的过程中，了解学生常见的动物外形，并通过细心的观察，认识动物的生活特征。1、 自主探究。2、 引探导学法。第二单元第6至9周5、 我们离不开蔬菜6、 动手种蔬菜7、 谁的蔬菜长得好让学生在班里做个调查，通过收集大家一周内吃过哪些蔬菜，让学生知道蔬菜是我们离不开的食物。指导学生开展播种活动和为期一周的种植管理活动，展示、交流蔬菜种植效果的机会，并了解蔬菜生长需要哪些条件。知道我们的健康成长离

7、不开蔬菜。统计并记录一周内吃过的蔬菜，了解蔬菜能为人类提供生长所需。能基于种植实践活动的记录，展开交流，了解蔬菜生长所需要的条件。1、自主探究。2、引探导学法。第三单元第10至13周8、不倒翁9、小鸡啄米10、喷气小车11、纸陀螺 通过观察，知道某些连接方式可以使连接的部件灵活转动。能模仿事物的结构特点，选择身边合适的材料和工具，尝试设计并制作更多的具有创意的玩具。在教师的指导下，利用身边的材料制作一些玩具。知道生活中有许多物品应用了灵活的连接方式，使我们的生活更加便利。1、自主探究。2、引探导学法第四单元第14至19周12、说位置13、辨方向14、我们的校园注意让学生在活动中体验方位的知识。在教学时要以学生已有的知识和生活经验为基础，创设大量的活动情境，充分调动学生的积极性，让所有的学生都参与到活动中来。鼓励学生自主探索，独立思考，敢于发表自己的意见，并能与同伴交流自己的想法。使学生在观察、操作、想像、描述、表示和交流等数学活动中，丰富对方位知识的体验。在活动中体验方位的知识。鼓励学生自主探索，独立思考，敢于发表自己的看法、意见，并能与同伴交流自己的想法。使学生在观察、操作、想象、描述、表达和交流等数学活动中丰富对方位知识的感知。1、自主探究。2、引探导学法专心-专注-专业